幼兒園中班音樂課教案《我是一條小青龍》含反思
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂課教案《我是一條小青龍》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。
2、能根據歌曲內容，大膽創編與之相匹配的動作，提高表現力。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1、各小節相匹配的圖譜。
2、音樂
活動過程：
一、圖譜導入，引起幼兒興趣。
�。ǔ鍪緢D）師：它是誰？（幼：龍）
師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）
師小結：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）
師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。
二、通過圖譜學習演唱歌曲
1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲
�。ㄔu析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）
2、結合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。
師：你聽到它唱了什么？
師小結：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）
3、化解伴唱這一難點，再次熟悉歌詞。
�。ǔ鍪拘D）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細再聽一遍。
師小結：原來在每一句歌詞的后面，都重復唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請幼兒操作擺放小圖片
�。ǔ鍪痉磸头枺⿴煟耗氵�知道這個符號表示什么意思嗎？
師：反復符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復。
教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。
�。ㄔu析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復習鞏固原有知識技能，并引出重點，易于化解。）
4、幼兒看圖完整演唱
（評析：重唱的多次復習，幫助幼兒能掌握整個曲子的`旋律。）
三、鞏固所學歌曲，用領唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達對音樂的感受。
一、存在問題
在活動結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準確。
二、分析問題
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。
三、具體策略
不過從這次活動后，我就經常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。
活動反思：
1、這是一節以奧爾夫形式組織的音樂活動。活動開始以故事導入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內容;通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進一步對音樂的理解;通過創編，讓幼兒加強對音樂的理解。
2、既是音樂領域，就要體現美，讓幼兒感受美。整個活動中都體現了教師的美：第一，對幼兒的關注的美;第二，動作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現教師的美(雙腳打個漂亮的蝴蝶結)，這就體現了藝術的美。
3、整個活動重難點突出，遞進性強。如(1)傾聽：錄音機放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時調整速度的快慢，可方便教師隨時根據幼兒的學習情況進行調整);(3)創編活動，通過幼兒自己的創編，進一步感受音樂。如，幼兒就創編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。
4、教師的組織能力強。在整節課中，教師注意了音樂的實質，并很好地讓幼兒體現出來。如，常規的2拍實質“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節奏為了讓幼兒充分表現，通過動作定型(拉長音樂)很好的表現出來;而且，活動中，教師不停的提醒幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節課的最終目標是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規不可能在短短的25分鐘內馬上形成，但在這過程，教師注重了良好習慣的培養，注重了“唱”的方法，體現了教師心中有目標，課中有孩子的超強的組織能力。
5、建議：最后邀請舞的環節，可放在第二課時。因為，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的經驗，因此，最后的這環節，放在第二課時就更好了。
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