二年級(jí)《亡羊補(bǔ)牢》的教案

時(shí)間：2021-06-08 14:42:25 教案我要投稿

二年級(jí)《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的二年級(jí)《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文，歡迎大家分享。

二年級(jí)《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文

　　二年級(jí)《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。

　　2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

　　3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　（一）理解“寓言”的意思

　　1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

　　2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ� 揭題解題

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

　　2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

　　二、初讀感知

　　1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？

　　2、交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？

　　l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

　　指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？

　　l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

　　再次書寫“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書：趕快沒丟過

　　4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

　　三、體會(huì)寓意

　　(一)、抓“勸”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。

　　2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）

　　3、練讀對(duì)話。如果說第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？

　　4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f什么？

　�。� 如果…… 幸虧……）

　　5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊�？梢姡鲥e(cuò)了事聽聽別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。

　�。ǘ⒆ァ皠瘛闭归_，理解寓意

　　1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

　　《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國兵打進(jìn)來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”

　　2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！钡囊馑�

　　聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？

　　“亡羊”其實(shí)指？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

　　楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

　�。ㄈ�、順“勸”回歸，學(xué)講故事

　　1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運(yùn)，可見這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來嗎？

　　2、你想把這個(gè)故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取改正。）

　　四：作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、講故事

　　教學(xué)設(shè)想與反思：

　　寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文，拓展運(yùn)用，這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的.理解對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。

　　35分鐘來來去匆匆，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。