部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇1
第一課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思
2、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
（二） 教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。
（三） 課前準(zhǔn)備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料
（四） 教學(xué)過程：
一、錄像導(dǎo)入，理解課題
1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學(xué)生找到西沙群島。
2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方？
隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機理解富饒：物產(chǎn)很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音，思考：
①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方？
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參（shen can） 參加（shen can） 人參（shen can） 參與（shen can）
②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？
2、反饋：課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
１、 齊讀第一段。
２、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）
３、說話練習(xí)：西沙群島是（ ）。
五、學(xué)習(xí)課文第二段
１、 仔細(xì)研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
２、 展示作品，理解交錯
３、 西沙群島的海水真是（ ）。
４、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
５、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
六、學(xué)生字，完成作業(yè)
１、認(rèn)讀生詞，重點學(xué)習(xí)威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。
２、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）
３、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
第二課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)：
１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。
２、感受西沙群島的美麗富饒
（二） 教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
（三） 課前準(zhǔn)備：錄像、幻燈
（四） 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認(rèn)識。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學(xué)習(xí)第四段
１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。
２、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個內(nèi)容？
②每個內(nèi)容是怎么寫的？
③這幾個內(nèi)容是怎么銜接的？
３、 根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)５
４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內(nèi)容連接起來。
５、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？
①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。
②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
６、有感情朗讀
三、學(xué)習(xí)第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
珊瑚形狀美。
海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動作理解劃過來劃過去）
重點學(xué)習(xí)魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）
△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關(guān)的魚。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
（第三段的并列事物間沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復(fù)習(xí)、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對西沙群島有了哪些新認(rèn)識？
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)五、六段，總結(jié)全文。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
3、學(xué)會用美麗富饒、無所不有造句。
（二） 教學(xué)重難點：
重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
難點：用美麗富饒、無所不有造句
（三）課前準(zhǔn)備：實物投影
（四）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)意思寫詞語
形容什么都有 （ ）
物產(chǎn)豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2、齊讀課文2———4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。
2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段，完成作業(yè)7
3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業(yè)7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學(xué)習(xí)第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠(yuǎn)離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設(shè)做些什么？
4、師小結(jié)：西沙群島是我國領(lǐng)土的一部分，我們一定要把他建設(shè)的更加美麗富饒。
四、復(fù)習(xí)
1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。
2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學(xué)做小導(dǎo)游，給游客們介紹西沙群島的風(fēng)光
四人小組練說指名說評議
導(dǎo)游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。
五、作業(yè)
1、把句子補充完整
（）無所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）
口頭練說評議（修改）書面完成交流
其余兩句較簡單，自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題（選做）
編寫西沙群島導(dǎo)游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
板書：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
課前準(zhǔn)備
①一張中國地圖。
②與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
③小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時
設(shè)疑導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
初讀課文
①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán) 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a、指名讀，注意正音。
b、開火車練讀，齊讀。
c、重點指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶 威武 揀 輩
d、學(xué)生練寫生字。
③交流老師提出的問題。
a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b、根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
朗讀感悟
①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價。
③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
④重點感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
c、仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
課后拓展
①搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。
②背一背自己喜歡的段落。
第二課時
再讀課文
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
積累語言
①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優(yōu)美的語句。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計二，富饒的西沙群島，希望對你有幫助！
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、課時安排：
三課時。
四、課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？
問后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。
（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
（1）自學(xué)提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學(xué)生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語。
教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥�是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇4
設(shè)計說明
選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設(shè)計中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。
2、搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？
2、導(dǎo)入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”（板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目）
3、過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！
設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。
二、初讀課文，解決字詞
1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。
2、課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設(shè)
3、學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。（“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。）
4、學(xué)生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。（課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。）
5、課件中的詞語消失，出現(xiàn)會認(rèn)字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設(shè)
6、說說自己預(yù)習(xí)生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7、學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。
設(shè)計意圖：字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎(chǔ)上對易混字進(jìn)行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
三、再讀課文，整體感知
（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1、默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
2、“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。（課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
3、課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。
（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。（五光十色、瑰麗無比）
2、課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。
3、海水為什么這么美？（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、帶著自己的感受讀第2自然段。
設(shè)計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學(xué)習(xí)作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。
四、觀察指導(dǎo)，練寫生字
1、教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提示書寫要點：
“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。
3、利用實物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。
設(shè)計意圖：書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，要提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性。
第二課時
一、回顧課文，導(dǎo)入新課
1、課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。（指名讀，齊讀）
2、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認(rèn)識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了鞏固學(xué)生對生字的掌握，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
二、分段品讀，體會情感
（一）學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1、默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）
2、珊瑚。
（1）出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。
（2）讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。（如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！）
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開想象，說一說這些珊瑚的形狀像什么。
3、海參。
（1）出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)三米左右。
（2）文中說它是怎樣移動的？（蠕動）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。
（4）“到處都是”說明了什么？（海參多）
4、大龍蝦。
（1）出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。
（2）哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？（全身披甲）自由練讀，讀出大龍蝦的威武。
（3）海底的生物給你留下了怎樣的印象？
過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。
（二）學(xué)習(xí)課文第4自然段。
1、指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象。
（1）引讀：海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——（學(xué)生接：魚）。
（2）（課件展示各種魚，體會魚的美。）指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
（3）“有的'……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這只是舉例說明）僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。
2、為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？（老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多。總結(jié)：此句運用夸張的手法，表達(dá)魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。）你還能從哪兒看出魚很多？（成群結(jié)隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。）
3、教師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。
4、體會這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（熟讀后嘗試背誦）
（三）學(xué)習(xí)課文第5自然段。
1、用我們學(xué)習(xí)前四個自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？
2、理解“西沙群島也是鳥的天下”。
（1）課件展示西沙群島上鳥的圖片。
（2）教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！
（3）課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？
引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”
的構(gòu)段方式的特點。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。（按從上到下的順序）
（四）學(xué)習(xí)課文第6自然段。
1、齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應(yīng)。（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
2、理解最后一個自然段在文中所起的作用。（總結(jié)全文）
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導(dǎo)，練寫生字
1、教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。（“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。）
3、師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。
“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。
“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。
4、師范寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。
6、投影反饋，生進(jìn)行評議。
設(shè)計意圖：寫好字是我們的目標(biāo)之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學(xué)生主動參與到識字中來。
四、回顧全文，讀寫結(jié)合
1、課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
3、小練筆：（出示4幅圖）選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
4、布置觀察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。
設(shè)計意圖：通過回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2～5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學(xué)生的話連起來就是一篇習(xí)作，這在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時安排
2課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？
二、揭示課題，師生暢談
出示課題：富饒的西沙群島。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)取Ｄ虾ＶT島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。
1.審題：什么是島？什么是群島？
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
三、學(xué)習(xí)生字詞，重點指導(dǎo)
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字，示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結(jié)構(gòu)：厚；
上下結(jié)構(gòu)：富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。
2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學(xué)們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書：風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色？
3.師范讀第三段。
（1）這一段主要講了海底的哪些動物？
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達(dá)30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢。
（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）
（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？
蠕動，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。
4.細(xì)讀課文。
（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
“成群結(jié)隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。
（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，顯得恰當(dāng)而形象。
（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結(jié)尾在寫法上有什么特點？
首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開頭相互照應(yīng)，突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業(yè)。
1.課后練習(xí)題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結(jié)
同學(xué)們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學(xué)會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運用這種寫法。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇6
教材分析
《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文脈絡(luò)鮮明，全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”來寫，而段落基本上又是圍繞中心句來寫。只要理清脈絡(luò)，全文就能了然于心。課文的另一個特點是用詞遣句準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)本課文，讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗;同時，學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學(xué)目標(biāo)
1、能理清文章脈絡(luò)理解課文內(nèi)容;
2、能抓住重點詞語理解課文內(nèi)容;
3、學(xué)會交流閱讀感受;
4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運用。
教學(xué)重點、難點
感受課文如何處處圍繞“富饒”來寫作，感受語言之美。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)課文生字詞
1、玩原課件字詞認(rèn)讀游戲
師：同學(xué)們，為了檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我們先來玩字詞認(rèn)讀游戲好嗎?
(全班齊讀)
師：看來大家都會讀了，會寫嗎?
2、聽寫(威武、形狀)
“威”最后三筆：斜勾、撇、點;“武”最后兩筆：斜勾、點;
“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點”
二、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要
1、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要
師：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(指板書讀課題)
課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請快速默讀課文。
師：誰來匯報?
生：課文是從海水、海底、海灘、海島來講西沙群島是富饒美麗的。
(師板書“海水、海底、海灘、海島”)
師出示第一幅幻燈片
2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)主動探究的學(xué)習(xí)精神
課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒，讓學(xué)生自選感興趣的部分去自學(xué)。
提出學(xué)習(xí)要求：(1)自讀
(2)你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么?
師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請你自由誦讀它，邊讀邊想象畫面。
(生自由朗讀課文)
師：讀完了嗎?現(xiàn)在請你再讀剛才的部分，這次是默讀，請思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我喜歡描寫海水部分。
師：請你讀讀好嗎?
(生讀)
師：你能說說為什么喜歡它嗎?
生：因為它寫得美。
師：海水“有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。”色彩多么豐富!用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無比”(貼板書“五光十色、瑰麗無比”齊讀，積累)
師：這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?
生：我發(fā)現(xiàn) “因為……色彩就不同了。”講的是海水色彩不同的原因。
師：還有發(fā)現(xiàn)嗎?
學(xué)生沒能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫法上的特點。
師：請看本段是圍繞哪句話來寫的?
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇7
一、教材分析
《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的贊美與熱愛。
三年級閱讀教學(xué)上的要求，重點是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ)，在設(shè)計此課第一課時的教學(xué)時，尤其注意這三個方面目標(biāo)的訓(xùn)練，精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語歸類雙結(jié)合的詞語教學(xué)；以“海水五光十色”為教學(xué)重點，鋪開對句子的賞析，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學(xué)生的語言有量的積累與質(zhì)的提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音，認(rèn)讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。
2、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。
3、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片，及文字介紹材料。
四、教學(xué)過程
（一）聊聊西沙群島的概況
1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞。
2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？
3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”
【設(shè)計說明：讓學(xué)生把課前收集的資料，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行交流，對課文的內(nèi)容進(jìn)行適度地拓展，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆。】
（二）談?wù)剬ξ魃橙簫u的初步印象
1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍。
2、集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語、句子。
（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯
（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊的魚
（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜
（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。
①分行指名學(xué)生朗讀。
②學(xué)習(xí)容易讀錯的字多音字“參”；指導(dǎo)書寫容易寫錯的字“懶、威武”。
③理解“棲息”的意思。
3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。
【設(shè)計說明：把詞語教學(xué)與對課文內(nèi)容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導(dǎo)學(xué)生運用習(xí)得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】
（三）看看西沙群島的富饒
1、同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內(nèi)容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的。快速默讀課文，用“～～～”劃下來。
2、（出示）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
①課文寫了哪兩方面的內(nèi)容？
②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達(dá)了出來？（富饒）
③“饒”，讀準(zhǔn)字音，了解意思。
3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學(xué)習(xí)第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。
4、教師配樂朗讀第2自然段，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。
①朗讀：深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃
②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍(lán)的，青的，綠的，黃的。）
③小結(jié)：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。
④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）
6、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）
★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。
★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。
①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。
7、總結(jié)：西沙群島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結(jié)課）
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。
三、教學(xué)難點
體會出西沙優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
四、課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2．教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思。
2．學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。
三、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
2．課件播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
（二）初讀課文
1．讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑。）
2．學(xué)生自由讀課文。
（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
（2）學(xué)生自由讀課文。
3．檢查自讀情況。
（1）檢查生字新詞。
（2）檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
（三）重點探究
1．凸顯重點。
（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后，教師板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？
2．自主感悟。
（1）請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
（2）小組內(nèi)相互交流，相互指點。
3．合作探究。
探究一：（課件出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？
②海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎？學(xué)生回答后，教師畫圖講解。
③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導(dǎo)，板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）
探究二：（課件出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
①你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學(xué)生回答，板書。
②教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！
③學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
（四）課堂總結(jié)
這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
（五）布置作業(yè)
1．練習(xí)朗讀1～4自然段。
2．抄寫生字，每個字寫2遍。
第二課時
（一）激趣導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。
2．學(xué)生自由介紹。
3．大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。如：
（1）西沙群島的海面為什么五光十色？
（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？
（二）繼續(xù)研究
1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？
2．探究體驗：
探究一：（課件出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
③有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學(xué)生自由地入情入境地朗讀。）
探究二：（課件出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。
①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
（三）總結(jié)全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
（四）聽寫詞語
1．自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫。
2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。
（五）布置作業(yè)
1．抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2．課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
（六）板書設(shè)計
略
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇9
教材簡析：
《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)的典范文章。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力，但在學(xué)習(xí)中還不能主動地有目的地學(xué)習(xí)，因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習(xí)，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗，并積累優(yōu)美語言。
設(shè)計理念：
《課標(biāo)》指出，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式。在這過程中，教師的有效引導(dǎo)變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優(yōu)美和情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)，指導(dǎo)書寫“饒”
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會認(rèn)”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2.自由讀課文，想一想課文按什么順序?qū)懙?3.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。
四、教師小結(jié),結(jié)束新課
五、作業(yè)設(shè)計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。
3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學(xué)生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標(biāo)點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導(dǎo)背誦。
7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。
把這個中心詞標(biāo)出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學(xué)生的語言表達(dá))(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。
四、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
六、布置作業(yè),拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。
板書設(shè)計
22：富饒的西沙群島
站在海邊：海水五光十色
潛入海底:珊瑚海參大龍蝦
各種各樣的魚
漫步海灘：貝殼海龜
登上鳥島：鳥的天下
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇10
【教學(xué)背景】
1、面向?qū)W生：這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級學(xué)生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。
2、學(xué)科：語文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》
3、課時：第二課時
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（一）能正確、流利地朗讀課文。
（二）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。
【教學(xué)課題】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》
【教材分析】
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【教學(xué)重點】
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)方法】
1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內(nèi)容，通過直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。
2、采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。
3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
背誦課后描寫祖國風(fēng)光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學(xué)們，剛才你們背誦了祖國風(fēng)光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，那么今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋�奇妙的地方旅游大家想去嗎？這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》
二、認(rèn)讀生字詞，整體感知課文
1、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李。出示生詞圖片，學(xué)生開火車?yán)首x，教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。
三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)，感悟語言
1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段，學(xué)生思考后回答下面問題：多媒體出示：海水
a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。
c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？
3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：
海底
a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？
b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??
c．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?
4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示：海灘a.“西沙群島的海龜可真多。”你同意老師的說法嗎？請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?
5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島
a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。
6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?
7、教師總結(jié)全文出示板書;
板書設(shè)計：
富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚
海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
四、教師小節(jié)，進(jìn)行情感教育
師：希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好!
五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。
【教學(xué)反思】
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學(xué)生積累語言的好素材。所以我在第
一、二課時的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語言美，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點“重視語言的積累”，我又設(shè)計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標(biāo)
（1）有感情地朗讀課文。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點分析
1、教材分析
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識到西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對象分析
三年級的學(xué)生由于年齡特點，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識。但是，小學(xué)生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計
根據(jù)學(xué)生實際，針對學(xué)生特點，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。
五、教學(xué)過程設(shè)計及分析
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）
（二）新授
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
（2）想一想課文主要寫了什么。
指名學(xué)生回答。
（此設(shè)計旨在尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）
2、圖文結(jié)合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
（2）回到課文，指名讀。
（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？
（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。
（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習(xí)。
第五、六自然段：
（1）學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。
（2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門？
教師小結(jié)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）
3、配樂朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂，學(xué)生齊讀課文。
（這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）
（三）拓展
喜歡畫畫的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動口動手動腦能力和想象能力。）
六、板書設(shè)計：
富饒的西沙群島
（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
海水：五光十色瑰麗無比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚：成群結(jié)隊
貝殼海龜海灘
鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島
七、教學(xué)后記
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，適時適當(dāng)?shù)剡\用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
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