古詩二《詠柳》的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的古詩二《詠柳》的教案，希望能夠幫助到大家。
古詩《詠柳》的教案1
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)談話：
同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？
春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。
2、板書課題。
柳樹可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條，告訴我們春天來了�？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺滟澝来禾斓腵。
二、初讀課文，讀正確，讀流利
1、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。
2、自己試讀課文。
3、對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡，開火車讀生字。
三、細(xì)讀課文，讀懂詩句
1、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）
2、指名學(xué)生讀詩句。
�。ㄕ�(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）
你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？
3、男、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好。
四、朗讀背誦，體會(huì)感情
過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長(zhǎng)發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動(dòng)，多么迷人的春天�。�
1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。
會(huì)背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。
2、指名學(xué)生背誦。
3、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。
4、集體背誦古詩。
五、課外延伸，注重積累
1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。
2、多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。
板書設(shè)計(jì)：
詠 柳
賀知章
碧 玉 妝 成 一 樹 高，
萬 條 垂 下 綠 絲 絳。
不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出，
二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。
古詩《詠柳》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？
同學(xué)們背得很好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首《詠柳》。（板書）
二、解題知人，感受美
出示幻燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？
解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹。（介紹作者）
三、逐句解釋，理解美
1、師范讀全詩。
2、學(xué)生試讀，讀熟，邊讀邊思考，提出不懂的地方。
3、師生共議。
4、析句。
詩的前三句都是描寫柳樹的。
首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。
第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn)。
而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句�！安恢�(xì)葉誰裁出？”——自問；“二月春風(fēng)似剪刀�！薄源稹＿@樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。
這首詩就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。
5、請(qǐng)學(xué)生說說這首詩的意思。
四、賞境誦讀，抒發(fā)美
師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。
五、隨詩學(xué)習(xí)生字
詠：yǒng 左右結(jié)構(gòu) 詞語：歌詠、詠嘆、吟詠。
柳：liǔ 左右結(jié)構(gòu) 詞語：柳樹、柳條、柳暗花明。
妝：zhuāng左右結(jié)構(gòu) 詞語：化妝、妝飾、嫁妝、梳妝。
綠：lǜ 左右結(jié)構(gòu) 詞語：綠色、綠化、青山綠水。
絳：tāo 左右結(jié)構(gòu) 詞語：絲絳、絳帶。
裁：cái 半包圍結(jié)構(gòu) 形近字：“栽” 詞語：裁定、裁減、裁決、裁軍、別出心裁、量體裁衣。
剪：jiǎn 上下結(jié)構(gòu)，下形上聲，刀字旁 詞語：剪裁、剪彩、剪刀、剪輯、剪影。
六、完成課后習(xí)題
1、展示學(xué)生為詩歌的配畫作品，結(jié)合配畫完成第二題。
2、熟讀課后詞語。
3、古詩積累。
①熟讀《早春》。
�、谧寣W(xué)生說說自己對(duì)詩歌的理解，再回想自己身邊早春的景象。
七、作業(yè)
1、背誦并默寫古詩,書寫一類生字。
2、為詩歌配畫。
板書設(shè)計(jì)：
碧玉
詠柳 綠絲絳 贊美春天
細(xì)葉
古詩《詠柳》的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學(xué)生出示收集的`柳葉）
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3、詠柳）
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6、（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
7、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
l、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
�。�2）開火車讀。
（3）全班讀。
4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
5、學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
7、全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意
1、指導(dǎo)第一、二句。
�。╨）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）
�。�2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學(xué)生自讀。
（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3、全班齊讀。
4、能背的站起來背。
四、指導(dǎo)說句，寫句
1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2、指名說。
3、和同桌說。
4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)
1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2、背熟古詩。
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