小學音樂的教案（通用5篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學音樂的教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學音樂的教案1
教學目的
1、引導學生運用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。
�。�、通過讓學生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，
３、引導學生感受3/8拍在音樂中的表現(xiàn)特點。
教學過程
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈柡玫姆绞�
3、我們試一試有節(jié)奏的問好
�、谀憧梢杂眠@個節(jié)奏
4、再創(chuàng)編一句嗎？
【這個節(jié)奏是本歌曲中的一個難點節(jié)奏，把這個節(jié)奏用到這里，為歌曲學習也是一個鋪墊�！�
5、導入：
師：同學們表現(xiàn)的真不錯，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜。”
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說說。
師：今天我們就來學習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語導入，激發(fā)學生對歌曲的學習熱情。】
6、歌曲學習：
⑴放錄音機范唱。
�、普埬阏�?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？
�、锹牳枨�
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
⑷師彈奏第一段的旋律，請同學用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡桑@次請同學們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W生表情，聲音，引導學生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
⑽學們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
⑾教師伴奏，引導學生有感情的演唱第一段。
�、袑W生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
⒀教師伴奏，引導學生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導學生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學生自己去嘗試，去感受�！�
�、医處煱樽�，學生完整地、有感情地演唱歌曲。
⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學為歌曲伴舞，感受音樂的節(jié)拍特點。
師：同學們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結(jié)束部分：
師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。
希望同學們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學習，能夠更加愛護我們身邊的動物，讓它們和我們一起快樂的成長。
小學音樂的教案2
教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：詞語卡片。
教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。
小學音樂的教案3
教學目標：
1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
一、導入部分
播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。
二、欣賞樂曲《打棗》
1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
(1)樂曲的情緒是怎樣的?
(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎?
聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。
學生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。
2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3、完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。
小學音樂的教案4
第一課時
教學內(nèi)容：學唱歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
�。�1）附點四分音符的練習。
（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：
�。�1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？
�。�2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結(jié)評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？
四、總結(jié)
教學板書：
春天來了強弱記號
教學反思：
漸強記號漸弱記號
第2課風鈴
教學目標
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
教學用具：風鈴，旗，
難點重點：
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準確的演奏出來
教學方法：聽唱法，學唱法，創(chuàng)作法
教學過程
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風的時候xx
b)中風的時候xxxx
c)強風的時候xxxxxxxx
3、讓學生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學生充分地掌握這三種節(jié)奏
4、用風鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合
4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的.兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。
1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應(yīng)程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應(yīng)程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結(jié)
第三課時
教學內(nèi)容：學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。
教學目標：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
教學重點：演唱歌曲《快樂的doremi》
教學難點：認識和演唱音符doremi。
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
�。�、聽賞歌曲
�。ǎ保┞犱浺舴冻犊鞓返膁oremi》
（２）請你跟琴唱一唱這三個音。
�。ǎ常┙處熝莩犊鞓返膁oremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
�。病⒙牫ㄑ莩枨�
�。ǎ保┹p聲讀歌詞第一段
�。ǎ玻┞牻處熉俜冻谝欢胃柙~，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。ǎ常┮龑W生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導�！把莩彼姆中葜狗麜r，可用手勢動作代替
�。ǎ矗⿲W習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
�。�、認識五線譜上的doremi的唱名位置。
�。�、跳房子游戲
三、演唱歌曲
�。�、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
３、進行歌詞創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
第四課時
教學內(nèi)容：學習歌曲《我是小小音樂家》
教學目標：
１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
�。病⒁龑W生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。教學重點：學唱歌曲《我是小小音樂家》
教學難點：用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
�。薄⒊趼牳枨耗懵犃诉@首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
２、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
�。�、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
５、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
�。�、游戲《找朋友》。
�。�、活動《小小作曲家》
�。ǎ保┙處熥鲆粋�范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。2
（２）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導（３）小組匯報展示，集體評價。
四、課堂小結(jié)
讓學生談收獲。
第五課時
教學內(nèi)容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學重點：聽賞歌曲《多來咪》
教學難點：鞏固對音符doremi的識記
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程
一、跳房子游戲：復習音符doremi
二、聽賞歌曲《多來咪》
１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
�。�、聽歌曲（教師演唱或錄音）
�。�、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
１、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)
�。病⒂懻摫硌荨抖鄟磉洹菲瑪嗫梢苑譃椋焊璩M、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
�。场⑦M行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結(jié)
同學們這節(jié)課有什么收獲？
小學音樂的教案5
教學目標：
1、 通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。
2、通過分段聆聽、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。
教學重難點：
1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。
教學過程：
一、聆聽《玩具交響曲》
1 導入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂情緒、表達方式。
“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養(yǎng)的？”
“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢？”
3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
4 復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。
“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”
5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。
二、聆聽《出發(fā)》
1、導入（出示圖片）
“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”
揭示曲名——《出發(fā)》
2、初聽音樂，感受音樂情緒。
“音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”
“你聽到什么聲音？”
3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結(jié)
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