人教第九冊教學設計教案（通用5篇）
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的人教第九冊教學設計教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教第九冊教學設計教案1
一、主要內容和教材重點、難點。
二年級美術共19課，緊密結合小同學的生活實際和興趣與需要。
教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充沛調動同學的學習興趣為動身點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充沛挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小同學密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教學重、難點：
在教學中要關注同學的主體性和參與性，重視適合小同學的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與神往。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
二、教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：
由偏重美術知識技能的傳授轉向關注同學整體人格的發展，強調在有趣的美術活動中培養同學的發明能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以和美術與其他學科的溝通，以發展同學的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充沛利用社會文化資源，延伸美術課堂。
過程與方法：
由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以同學為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。
突出趣味性、游戲性、注重同學的學習過程與參與。
情感態度價值觀：
體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為同學人情感悟的基點，并在學習中得到升華。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班同學實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、發明性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇扮演時，可以讓同學自由結合或依照已經分成的小組，各自分角色進行排練和扮演。特別是本組所要扮演的劇情，可以根據自身小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充沛的協作，才干一起完成。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、10課《詩情畫意》
在學習了《詩情畫意》之后，讓同學們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將自身的作品能在課堂上與大家一起分享。
2、13課《電腦美術》
學習之后，啟發同學利用業余時間搜集關于自身的家鄉的介紹和圖片，并且將自身搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面，在小組中展覽或課堂展示。
發明性的培養：
在每個單元的學習之后，激勵同學發明性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自身在此方面進一步學習的方式、方法。
五、全冊教學進度
周次
內 容
第一周
《萬綠叢中一點紅》
第二周
《色彩的和諧》
第三周
《美麗的紋樣》
第四周
《禮物的外套》
第五周
機動一周
第六周
《趣味文字》
第七周
《地球的新生》
第八周
《古樸精美的華表》
第九周
《鳥語花香》
第十周
《陶泥的世界》
第十一周
《詩情畫意》
第十二周
《為解放軍叔叔畫張像》
第十三周
《會跳的玩具》
第十四周
《電腦美術》
第十五周
《美術學習記錄袋》
第十六周
《元宵節里掛彩燈》
第十七周
《珍愛國寶》
第十八周
《珍愛國寶》
第十九周
創作
第二十周
評價
人教第九冊教學設計教案2
領域：造型·表示
課時：2課時
教學目標：
認識色彩的對比并進行涂色練習，引導同學能利用對比色來裝點自身的生活。
教學重點：
認識色彩的對比。
教學難點：
如何運用對比色。
教學用具：
教師：課件。
同學：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。
教學思路：
本課首先通過欣賞，使同學感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什么一起的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。
教學過程：
第一課時
1、欣賞：
（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。
（2）比較： 相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發現：
（1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。
（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。
（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會發生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
（4）引導同學欣賞課例，通過欣賞使同學認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地烘托出主體。
3、同學在色環上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表示出來。比一比那一組同學畫出來的對比色最多。
第二課時
1、欣賞作品；
繪畫（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色的應用。同學提出自身的見解。
2、了解招貼畫
欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。
同學分組討論：
什么是招貼畫？
它們有什么特點？
了解元素：標題、主題圖、標注語
3、實踐：
（1）以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。
（2）同學作業，教師巡回指導。
4、同學的作品展評：結合招貼畫的特點根據本節課的要點開展點評。
施教時間：9月11—15號
課后記
同學通過觀察色輪標明白了對比色，從作業反饋看大局部同學已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的`實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表示出對比的強烈。
人教第九冊教學設計教案3
領域：造型·表示
課時：1課時
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色并掌握其調色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表示出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學準備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
同學：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。
教學思路：
本課首先通過讓同學欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。
教學過程：
1、引導欣賞：
（1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
（2） 出示課題——“色彩的和諧”。
（3） 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
（2） 尋找鄰近色（師生互動）
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中發生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調配方法
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。
3、實踐活動：
（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。
（2）同學動手操作，教師巡視指導。
4、作業展評。
施教時間：9月18—22號
課后記
使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響同學的作品效果。水粉練習還應在今后加強。
人教第九冊教學設計教案4
教學目標：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養同學的審美能力和動手能力。
教學重點：
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點、線、面三要素和夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備：
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學過程：
第一課時
1、組織教學 導入新課
欣賞圖案將同學帶入美麗的圖案中
（圖案自身的魅力吸引同學的注意力，將同學帶入美的情景中，激發同學的興趣。）
同學欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？
生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師總結同學的發言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發言。
師：那我們同學想不想自身來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時考慮以下的問題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、考慮、討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
人教第九冊教學設計教案5
第二課時（21）（口語交際）
一、啟發談話
1、啟發談話（略）
2、說自己的夢。（教師參與說）
3、評議。
（1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？
（2）你們認為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學生說自己的夢還要做到吐真情。）
（3）再找幾位同學說說自己的夢。
二、暢談理想。
1、啟發談話。
2、同學們坐穩了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？
3、暢談未來。（小組內談）
4、小組代表全班交流。
5、小結：為實現自己的理想，現在應該怎樣做？
[意圖：通過學生暢談未來，創造了交際情景，鍛煉了口語表達能力，展示了學生的情感、態度、價值觀。]
三、布置作業。
四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。
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