《鈴兒響叮當》教案范文
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《鈴兒響叮當》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鈴兒響叮當》教案1
一、介紹教學內容：
今天，我講的是義務教育課程標準實驗教材音樂第七冊，本課是四年級上冊第八課《八音盒》。這一課的內容以聆聽《維也納的八音鐘》、《打字機》、歌曲《鈴兒響叮當》；表演《鈴兒響叮當》、編創與活動幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，達到主聲部與陪襯聲部的'和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第一課時的教學。
二、教材分析：
《鈴兒響叮當》是一首兒童坐在雪橇上滑雪為題材的歌曲，旋律優美、活潑，情緒歡快、跳躍。樂曲主題單一，旋律質樸，節奏簡單。以完全重復、變化重復等手法而成，貼切反映了兒童坐在坐在雪橇上滑雪時表現出來的天真、爛漫的神態和緊張、歡快、熱烈的氣氛，音樂形象鮮明，感情真摯、細膩，具有新的時代氣息。
三、活動目標：
1、讀譜知識：二聲部的唱法、雙聲部節奏訓練、反復跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。
2、教唱第一聲部，發揮學生的創造性，自選打擊樂器，自編節奏為《鈴兒響叮當》伴奏等編創活動。
3、教育學生熱愛大自然、熱愛生活，注意安全，多編創。
四、活動重點：
1、讀譜知識：二聲部唱法、雙聲部節奏訓練、反復跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。
2、教唱第一聲部，教育學生熱愛大自然、熱愛生活，多編創。
五、活動難點：
發揮學生的創造性，自選打擊樂器，自編節奏多種形式為《鈴兒響叮當》伴奏等編創活動。
六、資源準備：
教具：電子琴、錄音機、磁帶、網上下載的有關滑雪、雪橇的資料、圖片。
七、教學過程設計：
1、采取多樣的形式為新課做鋪墊。
采用音樂游戲、發聲練習、節奏游戲激發學生興趣，掌握發音技巧，增強個人、組組、男女之間的競爭意識。
2、突出重點，引導學生積極參與學習，把簡譜、歌詞及節奏練習與其他學科相互有機整合、歸類，有利于學生聽、唱，提高學生音樂素養。
3、分散難點。
4、拓展創編。
八、教學反思：
1、目標制定較合理、完善；
2、把握了教材的重難點；
3、對學生進行了拓展創編活動和情感教育。
4、不足之處就是要繼續加強自身知識儲備，發揮自己的個性特點，體現自己的講課風格。
《鈴兒響叮當》教案2
教學內容：
人民音樂出版社義務教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當》第二課時
教學目標：
1、通過感受學習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂表現，讓學生從中體驗到音樂變化發展帶來的美感，激發學生對大自然的贊美。
2、繼續豎笛吹奏的學習，了解樂曲基本的改編方法，以及對歌曲的再創造與實踐，進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點：
感受體驗歌（樂曲）不同表現形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。
教學難點：
按要求改編樂曲。
教學方法：
聆聽法、示范法、小組合作學習法。
教具準備：
電子琴、豎笛、多媒體課件。
教學過程：
一、師生交流，導入課題
師：我們的祖國是一個有著五千年文化的`國家，我們國家有許多傳統的節日，你們知道有哪些？
師：外國的也有自己的傳統節日。比如狂歡節、圣誕節等等。
二、鞏固歌曲，有表情歌唱
1、全班同學有感情的演唱
強調唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，豎笛吹奏
1、師生交流，互動學習。
2、教師展示風采。
3、講述吐音、連音技巧。
4、完整吹奏。
四、改編樂曲，拓展延伸
l、出示兩種不同旋律的樂曲進行比較。
2、講述改變基本方法。
（1）采用改變音符時值的方法進行改變。
（2）注意所用的節奏前后一致，首尾呼應。
（3）小組內分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。
3、爭當小作曲家（學生創作）。
4、匯報展示（個人、小組、全班）。
五、再次體驗，質的升華
視聽不同《鈴兒響叮當》變奏曲。
六、布置作業，改編
七、小結，師生再見。
《鈴兒響叮當》教案3
一、教材分析：
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“ xx”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。
二、教學內容：
1、學唱歌曲《鈴兒響叮當》
三、教學目標：
1、通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。
2、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。
四、教學重難點：
1、有感情地演唱及音樂的藝術表現。
五、教具準備：
多媒體、鈴鼓。
六、教學過程：
（一）導入
同學們，今天我們要來學習一首與雪橇有關的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發出叮叮當當清脆悅耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》，在西方的圣誕節是必定會聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。
1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）
2、再聽歌曲：找出反復的'地方（反復記號）
3、了解作者。
過渡：在學唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優美的旋律，我們再來認真聽一下。
過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節奏，我們讀歌詞的時候，就不能想平時讀書一樣讀它，而是要有節奏的朗讀。
6、師范讀，生自讀。
（二）歌曲教唱
歌曲的基本情況已經都了解了，老師現在已經迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發吧！（播放《鈴兒響叮當》）
唱一：教唱簡譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“la”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。
（三）用身體的某部分打節拍。（拍手）
一邊用手打節拍一邊唱歌曲。
（四）小結
同學們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學習了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過了一回外國新年。
《鈴兒響叮當》教案4
活動目標：
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
活動準備：三角鐵小鈴雙響筒多媒體活動流程：
一、引出圣誕節，觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示圖片引出圣誕節2、觀看視頻，圣誕老人是怎么來的？
3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
二、感受歌曲，用樂器對歌曲進行伴奏。
1、出示樂器，介紹樂器。
2、發現歌曲中的'不同聲音，并且用樂器進行表示。
①探索歌曲中不同的聲音②樂器來表現不同的聲音。
二、選擇節奏，進行演奏。
1、自選樂器，初次演奏。
3、體驗不同樂器的演奏方法、并為不同樂器制定節奏。
三、體驗輪奏的演奏方法。
1.尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏3、開始輪流演奏4、更換輪流演奏順序四、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏3、隨音樂、看指揮進行演奏。
四、總結如何為音樂進行伴奏。
《鈴兒響叮當》教案5
活動目標：
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯系2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂活動準備：
大圖書、音樂
活動過程：
一、摸一摸，激發興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！
二、聽一聽，區別鈴聲1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁：電話鈴電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的`是什么車？聽聽發出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、說一說，鈴兒響叮當四、唱一唱，體驗快樂
《鈴兒響叮當》教案6
活動內容：
鈴兒響叮當（體育游戲）
活動目標：
能根據辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。
活動準備：
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發現），
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》
活動過程：
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發托兒興趣。
教師:“你們聽，這是什么聲音？”
如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的'聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、 “找小鈴”游戲
介紹游戲
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里？”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www.300168.com托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。
游戲進行2-3遍
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
活動延伸：
區域：在音樂律動區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。 -
美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
《鈴兒響叮當》教案7
一、活動目標
1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。
2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。
3、知識：了解冬天的特點。
二、活動準備
多媒體課件、雪花道具、電子琴。
三、活動過程
1、談話活動（導入）
1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）
2）師：現在已經進入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）
3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）
聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進入音樂狀態。
3、談談感受
師：恩，歌聽完了，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的？（幼兒表述）
師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的.，開心的。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們為什么高興。
4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞
師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們為什么高興，他們都做了什么？（幼兒表述）
師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。
5、學習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說歌詞）
6、試打節奏
1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。
師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？游戲，就要開始了。
2）教師做一遍示范
3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。
7、學唱歌曲
1）跟唱歌曲
師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）
2）再次歌唱
師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）
3）再次歌唱
師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）
8、部分幼兒上臺演唱
師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰的節奏打得。
9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）
10、活動延伸：到院子里感受冬天的美
師：我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。
《鈴兒響叮當》教案8
【活動目標】
1、練習原地縱跳觸物。
2、喜歡參加體育活動
3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
【活動過程】
一、教師講解動作要領。
二、幼兒分成人數相等的兩組，，面對面站在起跑后。
三、游戲開始，老師發出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續跳摸數次)，再跑回起跑線。然后，另一組幼兒用同樣方法進行。
【指導重點】
必須遵守游戲規則：跑到鈴下時，應停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。
【環境材料】
懸掛有鈴鐺的長繩。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的'活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
《鈴兒響叮當》教案9
學習目標：
1、欣賞作品，體驗歌曲在節奏、速度、節拍等音樂要素對音樂風格的影響。
2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風格。
3、能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。
重難點：
1、聆聽中能分辨出作品的變化。
2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風格。
3、掌握變奏曲的特點。教具：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》的主題部分。
1、用哼鳴的方式發聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分；
2、用wu方式。發聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分。
二、新課學習
師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？
生：《鈴兒響叮當》
師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？
1、介紹《鈴兒響叮當》背景。
《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。進入二十世紀后，他起了巨大的.變化，現在，請大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。
2、聆聽樂曲，第一遍
師：你聽到了什么？
介紹《鈴兒響叮當的變遷》創作背景。《鈴兒響叮當的變遷》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優秀的合唱作品
3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發生了幾次變化
生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發生的，所以是八次）
4、分小組聆聽第三遍
師：注意聽自己的部，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結——分小組說明。
5、分部分聆聽，完成游戲：領貼紙。
教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領。
6、再次完整，聆聽全曲。
由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。
三、了解變奏曲
1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。
2、教師總結變奏特點
變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統一的藝術構思而組成的樂曲。“變奏”一詞，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調變奏、音型變奏、卡農變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調性等方面加以變化而成。
四、拓展：創編《小星星》
1、出示《小星星》主旋律
2、視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格
《鈴兒響叮當》教案10
活動目標：
1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感;
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5、
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”
4、進行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的.圣誕禮物。
反思
由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。
《鈴兒響叮當》教案11
活動目標：
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學會輪奏、合奏的'演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
活動準備：
PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
活動流程：
一、引出圣誕節，觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示PPT圖片引出圣誕節
2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?
3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
四、體驗輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏
3、隨音樂、看指揮進行演奏。
六、總結如何為音樂進行伴奏。
《鈴兒響叮當》教案12
活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：
一、比較欣賞，初步感受1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1 左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的'，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。
二、理解欣賞，模仿表現1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?
(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2. 模仿、表現師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(PPT24 音樂響)
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
2、大班音樂鈴兒響叮當教案反思
活動目標：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：課件(各種鈴聲)小圖片。
活動過程：
一、傾聽鈴聲，導入活動
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經驗交流
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)
2、幼兒根據自己的生活經驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
《鈴兒響叮當》教案13
教材分析
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始，“×|××××|×－|”的節奏從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。
學情分析
歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的.樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，到達主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第二課時的教學。
教學目標
１、透過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
２、透過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美潛力，以及演唱技巧。
３、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
４、透過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點和難點
1、教學重點
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現它。
2、教學難點
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現歌曲。
教學過程
導入
1、介紹圣誕節的來歷
2、教師出示課件《新年好》
3、引出課題并板書課題
4、放錄音《鈴兒響叮當》
1、學生收集關于圣誕節的資料信息
2、學生自我引出課題
3、學生可隨音樂自由形體動作
創造活躍的學習氛圍，激發學生學習興趣，使學生自主的收集信息，相互學習
教授新課
1、范唱
2、教師提示，師生互動
3、教師指導
4、節奏游戲
5、教唱歌曲
6、師生互動
1、學生自由伴奏感受音樂
2、學生用la音哼唱旋律
3、隨電子琴伴奏讀歌詞
4、學唱歌曲
5、聲部節奏訓練
透過師生合作互動，使學生準確、有感情演唱和表現歌曲《鈴兒響叮當》
效果測試
指導完整的演唱
盡量背唱，
注意弱起拍。
檢驗學生學習效果
拓展與實踐
指導學生
編創新歌詞
布置裝扮教室
1、倡導學生主動參與、交流合作、探究發現等多種學習活動
2、挖掘學生的潛能，充分展示自我
總結
透過學習歌曲《鈴兒響叮當》培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲中表現出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結束本課。
引申中國的新年即將來到
板書設計
鈴兒響叮當
1=D2/4●○
☆反復記號A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖
☆附點四分音符X﹒XXX﹒X
學生學習活動評價設計
在本節課上，學生的參與性、活躍性、創造性在課堂上得以充分體，那種開放而有省略的課堂再現到我們的面前，同時，“要讓學生具有探究意識、富有想象、敢于質疑、學會傾聽、樂于分享”的理念及教學目標，在過程中一一到達。
教學反思
1、目標制定較合理、完善。
2、教學中基本把握了教材的重難點。
3、從始至終，全班學生都用心參與到了教學活動當中，我想他們都或多或少有所收獲。
4、對學生進行了拓展創編活動和情感教育。
5、不足之處就是要注意細節之處，繼續加強自身知識儲備，發揮自我的個性特點，體現自我的講課風格。
《鈴兒響叮當》教案14
教學目標：
一、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。
四、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。
教學難點：
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。 教具準備：多媒體，鋼琴
教學過程：
一、情景導入
1、 師：同學們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心啊！圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）。看了這幾幅圖畫讓你想到了什么？
2、 師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學們猜猜會是什么呢？
3、 師：同學們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當》歌曲）
4、 師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學學這首歌曲，請同學們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當》。
二、初步欣賞，了解歌曲
1、 介紹歌曲的創作背景。
2、 介紹歌曲
師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節兩拍的曲式構成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當！嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現了小朋友勇往直前的氣勢和內心的歡快。
3、 初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經典老歌，如果會唱可以跟著一起唱。（播放歌曲） 師：我聽好多同學都會唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學唱歌曲
1、節奏教學
師：歌曲中這幾個地方唱的不夠準確，同學們請看（出示歌譜）。
①出示節奏類型，學生練習朗讀。
xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣
②根據強拍、弱拍的`規律，用da帶動作練習朗讀。
③出示歌詞，學生根據節奏類型練習朗讀。
④出示這種節奏類型的簡譜，學生跟琴試唱。教師根據學生的演唱情況指導學生反復練唱。
2、發聲練習
（教師播放歌曲）師：同學們聽聽黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮當》和我們演唱的從音色上看有什么不同？
① 出示簡譜，教師指導學生用正確的發音方法練唱。
1=C
12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖
啊
② 要求學生保持這種發音方法清唱第一段。
③ 教師彈琴學生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
①（播放前八小節的音樂）師：同學們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現了一副什么樣的畫面？叮叮當，叮叮當是什么聲音？同學們再聽一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學生試唱。
②（再次播放前八小節的音樂）師：同學們再認真聽一聽這段音樂，從這個“嗨”字中感受到了什么？學生試唱。
③（播放后幾節的歌曲）師：同學們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達什么呢？（指導學生要用自己的歌聲表現出小朋友們勇往直前的氣勢和內心的歡快。）
④教師彈琴學生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學們，你們覺得小朋友們在滑雪的過程中還會遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結構、拍號等。（分小組創編并展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮當》。
3、師：如果把它編成音樂劇我相信會帶給大家更多的快樂！
《鈴兒響叮當》教案15
活動時間
星期五
活動內容
音樂活動：鈴兒響叮當（打擊樂）
活動目標
1、注意看指揮，養成傾聽音樂的良好習慣。
2、認真傾聽音樂，探索用多種樂器合奏的方法。
3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂有節奏地合作演奏。
活動準備
1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機。
2、幼兒準備：熟悉樂曲《鈴兒響叮當》。
活動過程
1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經驗討論。
你看過滑雪嗎？你玩過滑板嗎？玩起來感覺怎么樣？
2、教師播放音樂，請幼兒聽后說說。
這首樂曲聽起來怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂曲表現的是人們滑雪的快樂生活情景。
3、鼓勵幼兒隨著音樂擊拍，再次感受樂曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學習用樂器演奏樂曲。
（1）根據樂曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來區分不同樂器的演奏方法。
（2）分角色，幼兒徒手練習。
（3）幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。
（1）幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。
（2）教師指導幼兒交換樂器、演奏樂曲。
活動反思
此樂曲歡快、活潑，孩子們對這個樂曲也非常的`熟悉。我班幼兒在已經接觸過打擊樂活動，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進行演奏。
《鈴兒響叮當》教案16
活動目標：
1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質（活潑、歡快）和曲式結構。
2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。
3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節奏樂。
活動準備：
1、知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。
2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲《小小作家》：
教師出示節奏型卡片 XX XX| XX X||，并給幼兒一個主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪 白雪|多美麗 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….
二、發聲練習《新年真快樂》：
師生對唱，啟發幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年 來到了， 大家多快 樂。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。
三、新授：
1、感受音樂的性質：
（1）、幼兒完整欣賞音樂
老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）
（2）、感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”
2、聽音樂觀看老師配語言節奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事？”幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發新年禮物….3、啟發幼兒邊探索邊拍出節奏型并配器
（1）、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂器配器。
（2）、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發禮物”的節奏型。
老師出示節奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂，語言節奏，幼兒練習。
（3）、在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的.節奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習
（1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。
（2）、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習
（1）、老師完整地表演，幼兒配樂。
（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。
（3）、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
四．聽著音樂邊敲節奏邊出活動室。
《鈴兒響叮當》教案17
鈴兒響叮當
教學目標：
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂，培養學生的審美能力及演唱技巧。
3、創編節奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學重點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現歌曲。
教學難點：
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學過程：
一、導入
師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關圣誕老人的故事嗎？（學生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）
設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
設問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來的.？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分啊？
板書：結構A+B+A
3、學唱歌曲第一部分，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”
4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學生隨教師的琴聲跟唱。
（3）找出較難的地方進行解決。每句弱起部分，重點講解并練習，力求唱準確。沖破大風雪我們坐在雪橇上
（4）老師范唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創編節奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結
師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧
《鈴兒響叮當》教案18
教案目標：
1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學念，學用左、右手做模仿動作。
教案準備：
1、各種鈴聲錄音。
2、錄音、圖片若干。
教案過程：
一、各種鈴聲。
1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。
2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）
二、學念“鈴兒響叮當”。
1、欣賞錄音，提問：的名字？里有哪些鈴聲？
2、聽著錄音，學習用左、右手分別做做中的模仿動作。
三、家里的聲音。
1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2、請幼兒看看說說這些是家里的`什么東西？
《鈴兒響叮當》教案19
一、活動目標
1.引導幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。
2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動作表現圣誕節滑雪的快樂。
3.引導幼兒初步了解圣誕節，感受圣誕節的節日氣氛。
二、活動準備
1.教師事先布置好活動室內的圣誕節環創，營造圣誕節的節日氣氛
2.圣誕帽
3.教學PPT《鈴兒響叮當》
4.串鈴、自制滑雪板和雪橇
三、活動過程
1.教師佩戴好圣誕節的帽子，圣誕帽，以圣誕老人的形象出現在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。
（1）小朋友們，你們知道幾年是什么節日嗎？
（2）今天是外國小朋友們的新年，叫圣誕節。
2.請幼兒看看今天活動室內的環境變化，說說自己眼中的圣誕節是什么樣的。
（1）請小朋友們觀察一下我們的.活動室，看看都有什么？
（2）我們的活動室變樣了，在你們心中圣誕節應該是什么樣的呢？
3.教師出示PPT，進入芝麻開門環節，和幼兒一起裝扮圣誕樹。
（1）你們覺得圣誕樹上面可以掛什么呢？
（2）裝飾完圣誕樹之后一起來看看國外小朋友們的圣誕樹是什么樣的。
4.教師播放圣誕節音樂，《鈴兒響叮當》，請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內容。
（1）在歌曲中你們聽到了什么呢？你們猜猜還會有什么出現？
（2）引導幼兒再次傾聽音樂，感受音樂歌曲中活潑和歡快的特點。
（3）請大家說說你們在聽完歌曲之后有什么樣的感覺？請你和大家分享一下吧！
5.請幼兒再次欣賞音樂《鈴兒響叮當》，理解歌曲內容，并嘗試模仿相應的動作。
（1）剛剛歌曲里面唱了什么？
（2）你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的？坐在雪橇上更應該是什么樣子的呢？
（3）教師鼓勵幼兒用自己的肢體動作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。
（4）模仿動作之后，集體表演或者分組進行展示。
6.鈴兒響叮當
叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。
我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。
《鈴兒響叮當》教案20
【教材分析】
《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經典兒童歌曲，采用“ABA"3 段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當的音樂形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復再現，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現、自主學習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
【活動目標】
1.學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏 24 拍不同節奏型的方法。
2.能用 4 種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點。
3.體驗與同伴合作演奏的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動準備】
幼兒素質發展課程·音樂)CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器(保證每個幼兒有一樣樂器)。
【活動建議】
1.請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
(1)交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?
(2)引導幼兒再次欣賞，了解樂曲節奏和“ABA”3 段體結構，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的?它有幾段?哪兩段是一樣的?
2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現音樂。
(1)引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
(2)出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節奏型。
提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂?誰能拍出這個節奏型?還可以怎樣表現這個節奏型?
(3)引導幼兒用身體動作表現不同的節奏型。
根據樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)表現不同的節奏型。
3.引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。
(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節奏。
(2)請幼兒自選樂器分組練習演奏。
(3)指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏， 隨時提醒幼兒集中注意力。
(4)請幼兒根據教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現樂曲的情緒。
(5)請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
(6)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附
活動反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的`簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……
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