大班教案《水》
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班教案《水》，歡迎閱讀與收藏。
大班教案《水》1
活動目標：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。
活動準備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記
活動過程：
一、聽故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱（見P。60）。談論：什么是漫游？
2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，
并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談論
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談論：水娃娃的漫游經過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
2、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
3、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
4、玩冰塊。
5、說說自己在游戲中的有趣發現。
活動延伸：
將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。
大班教案《水》2
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發孩子的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導孩子觀察：
１、你們發現水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、孩子討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助孩子梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。
大班教案《水》3
活動目標：
1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環過程，培養幼兒的探索能力。
2.激發幼兒對自然現象的興趣和好奇。
2.讓幼兒懂得我們離不開水。
2.知道保護水資源，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
電腦、課件：《水的循環》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
提問：這是什么，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？
二、幼兒探索活動
請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發現的秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。
1.第一組：幼兒收集整理的資料、圖書
2.第三組：實驗（強調安全）
3.第四組：電腦
剛才小朋友找了很多的'資料并且做了實驗，你發現了什么秘密？（加熱，才會變水蒸氣）
（幼兒回答）
誰還有不同的意見？
三、利用多媒體，了解水的循環
到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。
1、播放課件：《水的循環》（一）
小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什么辦法？
有誰會來幫助它？
離開了大海它會變嗎？變成什么？
2、播放課件：《水的循環》（二）
讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）
播放課件：《水的循環》（三）由于太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放課件：《水的循環》（四）
水變成云后會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什么?
幼兒討論后回答
4、讓我們來看一看，《水的循環》（全）
幼兒邊看，教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開始的這個過程就是水的循環。
5、老師為小朋友準備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環過程排一排。
5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？
四、環保教育
1、在我們的生活中能離開水嗎？
2、那，我們怎么來保護水資源？
讓我們大家一起收集保護水資源的資料，然后向大家來介紹好嗎？
大班教案《水》4
活動目標：
1．學習實驗、觀察的技巧。
2．培養關心植物的行為。
活動準備：
*剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。
*芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）
活動過程：
*做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。
1．芹菜實驗：
——將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
——把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。
——將芹菜插*杯子里，并調整橡皮筋到水面位置做記號。
——過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。
2．兩色花實驗：
——請大人將花朵的莖剪開。
——兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。
——將花朵剪開的莖分別插*不同的杯子里。
——經過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍花了。
*問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發表意見。
*講解為植物澆水的方法：
——土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時，應停止澆水。
——早上或傍晚是最好的澆水時間。
——每隔10天左右幫植物洗洗澡，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。
*提醒幼兒回家幫植物澆水。
活動評價：
*能參與實驗的過程。
*能注意植物需要水。
大班教案《水》5
活動目標：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備：
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。
活動過程：
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來）江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什么？
要經過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程）2、教師小結：我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
3、了解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結：
自來水雖然經過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了
大班教案《水》6
一、活動題目
大班科學教案――天然“膠水”――水
二、活動目標
通過周圍生活中有趣的科學現象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養幼兒正確的觀察方法和動手實驗的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。
五、活動過程
試一試：哪張紙片能吹動起來?
方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。
(1)干的紙片容易被吹起。
(2)濕的紙片不容易吹起。
探究的問題。
(1)熊貓能站在指尖上嗎?
①在手上蘸點水就能讓熊貓紙片站在指尖上。
②干的熊貓紙片不能站在指尖上。
③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。
(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?
①濕的手套不易戴也不易脫。
②干的手套容易戴也容易脫。
幼兒討論：生活中的現象。
(1)褲子尿濕后不易脫下來。
(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。
(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。
畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。
六、拓展思路
雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請幼兒提出解決的辦法。
大班教案《水》7
活動目標：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。
活動準備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記
活動過程：
一、聽故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談論：什么是漫游？
2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談論
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談論：水娃娃的漫游經過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發現。
活動延伸：
將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。
大班教案《水》8
活動內容：節奏樂——會變的水
活動目的：1.幼兒能按自己的意愿為歌曲伴奏。
2.幼兒能自主地運用樂器為歌曲創編伴奏節奏型。
3.培養幼兒愛惜樂器的良好習慣。
活動準備：1.幼兒已學會歌曲《會變的水》
2.樂器若干（鈴鼓、三角鐵、串鈴、碰鈴、響板）。
活動過程：
1.師生問好及練聲。
練聲音域為C——E，及跳音、延長音練習，上下行各一次。
2.復習歌曲《會變的水》。
要求全班幼兒用自然、好聽的聲音唱，能夠較為準確地、清晰地唱出字音。
3.復習節奏型。
1教師出示節奏卡，幼兒用樂器練習。
∣×××∣×××∣××∣×——∣
∣×.××.×∣×.××∣
∣×××××∣×××××∣
2請幼兒用樂器創編節奏型。
教師引導幼兒創編出適合三拍子歌曲的節奏型。
如：∣××××∣××××∣
∣××××××∣××××××∣
4.教師引導幼兒用自己創編的節奏為歌曲進行伴奏，找出最好聽、最適合歌曲節奏的節奏型。
1教師讓幼兒自由進行樂器伴奏，從中啟發
幼兒對音樂的想象力。
2教師請個別幼兒示范他所創編的節奏，并請其他幼兒跟著進行演奏，激發幼兒的興趣。
3教師組織幼兒進行討論，讓幼兒找出最好聽、最適合歌曲、自己最喜歡的節奏型。
5.幼兒根據自己所選擇的節奏型，在教師的指揮下，為歌曲進行伴奏。
要求：幼兒能夠愛護樂器，輕拿輕放；能夠看教師的指揮進行演奏；能夠按照自己所選擇的節奏型進行演奏。
6.幼兒在輕松的演奏環境中，一邊伴奏一邊自由結束活動。
大班教案《水》9
活動目的：
1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。
活動準備：
事先準備事例《水庫摸魚，深水喪命》《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料
一、活動導入
1、教師：“小朋友們暑假快來了，那么你覺得什么運動適合炎熱的夏天呢？”
2、教師：“你們喜歡游泳嗎？會游嗎？
二、活動過程
1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。
2、講述案例《水庫摸魚，深水喪命》請幼兒說說從中知道些什么？
3、引導幼兒了解水庫的危險性，自己游泳技術不佳時千萬不可逞強下水。
4、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什么？
（1）、這幾個小朋友違反了哪些安全規則？
（2）、我們應如何遵守安全規則?
（3）、教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。
5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點：
（1）、教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有朋友不慎掉進河里、池塘、水井等，不
能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
三、活動延伸：如何保護自己
大班教案《水》10
活動目標
1、 清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。
2、 懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節約用水的意識。
活動準備
1、 圖畫書《請你判斷》。
2、 紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。
活動過程
一、提出問題
1、 我們的生活能離開水嗎？
2、 說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。
二、辯論
1、 引出辯論題：你們認為水用得完嗎？
2、 分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。
3、 幼兒分坐兩邊，自由辯論。
4、 教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據，注意平衡兩隊的發言次數。
小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節約用水。
三、判斷
翻閱圖畫書《請你判斷》，進行判斷。紅黃兩隊進行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗。看哪一隊判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。
1、 第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水。）
2、 第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的生存。）
3、 第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）
4、 第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水環境，撈水中藍藻。）
總結：水資源是有限的我們要節約用水、保護水資源。
大班教案《水》11
教學目的：對學生進行用電、防火、防盜等教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。
資料準備：《安全教育讀本》
教學過程：
一、用電安全
1、學生說說家里有哪些電器？（引起學生興趣，因他們較熟識。）
2、教師根據學生的回答及時教育：現代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現故障，應立即截斷電源。
二、防火安全
1、提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎么做？（學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。）
2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。
三、防溺水
回憶學校因游泳、釣魚、玩水等引發的溺水事故，結合當前天氣炎熱的情況，要求學生游泳要有大人陪同，不能私自到河灘、水庫游泳，即使是在游泳池也必須嚴守規則。
四、結合實際進行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育。
五、課堂總結。
大班教案《水》12
活動設計背景
因為我們是大班的小朋友，所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發幼兒的探究精神。同時教育幼兒保護水資源，節約用水。
活動目標
1．讓幼兒知道過濾能使水變干凈。
2．培養兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
通過實驗讓水變干凈，在實驗過程中要慢，講解要細。
活動準備
1.泥沙水
2.玻璃杯
3.紗布。
活動過程
1.引導幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的方法。
教師出示臟水并提問：臟水是什么顏色？里面有什么東西呢？用什么辦法能使水變干凈？
教師小結：臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。
2.指導幼兒進行水的過濾操作。
教師分發器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網，再把臟水慢慢倒在紗布上；邊到邊仔細觀察紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。
3.引導幼兒說一說自己的觀察結果。
教師小結：紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了。
4.引導幼兒討論：水有什么用處？怎樣保護水資源？
教學反思
這節課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。
大班教案《水》13
活動目標：
1、知道白開水是兒童最佳的飲品
2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康
3、初步學習設計和制作表格的方法
活動內容：常識活動
活動準備：
電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、粘貼版、紙、筆。
活動過程：
(一)欣賞短片世界各地
師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什么飲品
幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可樂、啤酒，東方人-茶
師：你們最喜歡喝什么?
幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶．．．．．．
游戲：陽光飲料站"幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人數，貼在粘貼板上"
(二)白開水，益處大
師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么?
幼：喝白開水
師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片："生命之源-水"
教師小結
A：白開水含有豐富的礦物質
B：能幫助人身體進行代謝
C：白開水也是一種營養素
兒歌"多喝水好處多"
(三)引導幼兒制作飲水表格
1、游戲"陽光飲料站"第一次游戲統計人數與第二次游戲統計人數進行對比
2、對比人數表貼在粘貼板上(喝白開水人數居多)
3、幼兒設計并制作飲水記錄表格
4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康
活動結束：
利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵
大班教案《水》14
活動目標：
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學的原理。
2、欣賞有關潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
3、想象創造各種各樣的潛水艇，發展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動準備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
活動流程：
1、教師做“紙魚”游泳實驗，引發幼兒探究興趣。
（1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。
（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使潛水艇上浮、下沉。
（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關潛水艇的錄像片，進一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使潛水艇渾身上下都是槍。
（2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。
（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發現。
（4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機器人的“潛水艇”。
活動延伸：
了解更多仿生學的相關知識。
大班教案《水》15
設計意圖：
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現，學習的自主性得到最大的激發，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？為了滿足幼兒的探索欲望，同時進行幼兒小組合作學習能力的培養，設計了此次活動。
活動目標：
1、探索如何讓瓶子里的水位升高。
2 學習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。
活動準備：
1、課件《烏鴉喝水》
2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料
3、飲料瓶子若干
4、統計紙
活動過程：
一、 課件引題
1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”（沒有）
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
二、 幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來“現在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來。”
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。
三、 幼兒以小組合作方式進行探索“如何喝到水”
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