元宵節(jié)語(yǔ)文教學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的元宵節(jié)語(yǔ)文教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
元宵節(jié)語(yǔ)文教學(xué)教案1
主要內(nèi)容：
《故鄉(xiāng)的元宵》是汪曾祺的一篇回憶性散文。文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列形式多樣的民間節(jié)日活動(dòng)，為我們營(yíng)造出其樂融融的節(jié)日氛圍，從中可以體會(huì)到汪曾祺散文濃郁的生活情趣和歡樂的氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)間的自然與純美。
從作品中不難看出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)土文化的懷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的愛，同時(shí)也感受到他對(duì)年之過(guò)去的惋惜，快樂的日子雖有，可總是很短暫的，我們要享受那幸福時(shí)光，但也要學(xué)會(huì)珍惜，不要讓自己的人生留下遺憾。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。
3．了解作者筆下故鄉(xiāng)元宵節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，體會(huì)作者的情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的喜愛。
4．體會(huì)文章開頭、結(jié)尾的妙處，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想像畫面，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：由于地域風(fēng)俗和年代不同，理解課文有困難，邊讀邊想像畫面。
題目：
元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽說(shuō)佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國(guó)的發(fā)展過(guò)程。每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過(guò)，迎來(lái)的就是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為宵，所以正月十五為元宵節(jié)，正月十五是一年中的一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶祝新春的延續(xù)，元宵節(jié)有成上元節(jié)。
作者：
汪曾祺【1920．3．5農(nóng)歷庚申年正月十五元宵節(jié)~1997．5．16】出生于江蘇省高郵縣縣城的一個(gè)舊式地主家庭。1939年考入西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文先生的影響。1940年開始發(fā)表小說(shuō)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、顧問(wèn)、北京劇協(xié)理事，在海內(nèi)外出版專著全集30余部，代表作有小說(shuō)《受戒》、《異秉》、《大記事》，京劇劇本《范進(jìn)中舉》、《沙家浜》主要編者之一，散文集《蒲橋集》，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。被譽(yù)為抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫。
寫作背景：
汪曾祺有著濃烈的鄉(xiāng)土文化情懷，80年代起，他寫下了大量的憶舊懷人，紀(jì)游仿古，談?wù)撊诵裕枘∈缿B(tài)人情的散文作品，其中相當(dāng)一部分是壯寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情的，《故鄉(xiāng)的元宵》寫的就是故鄉(xiāng)元宵節(jié)的習(xí)俗。汪曾祺以充滿詩(shī)意的心態(tài)追求人與自然、人與鄉(xiāng)土的交融，營(yíng)造出心靈澄靜的藝術(shù)境界。
基礎(chǔ)知識(shí)：
本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字中，擲zhi僧seng卸xie的讀音要知道學(xué)生讀準(zhǔn)確，捏、盞的寫法應(yīng)注意，還有筒與以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)是形近字，注意區(qū)分。
高蹺：民間舞蹈，表演者踩有腳踏裝置的木棍，邊走邊演。
城隍：迷信傳說(shuō)中守護(hù)城邑的神。
麒麟：古代傳說(shuō)中的一種動(dòng)物，形狀像鹿，頭上有角，全身有鱗甲，尾像牛尾。古人以之為仁獸、瑞獸，那它象征祥瑞。
圍屏：屏風(fēng)的一種，通常是四扇、六扇或八扇連在一起，可以折疊。
蓑衣：用草或鬃毛制成的，披在身上的防雨用具。
轱轆：車輪子。
凄涼：寂寞冷落，多用來(lái)形容環(huán)境或景物。
欣喜：歡喜，高興。
重點(diǎn)句子品讀：
本課閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀文本，注意提取相關(guān)民俗的信息并想象作者回憶的一幅幅故鄉(xiāng)的風(fēng)俗畫。建議學(xué)生提前查找關(guān)于元宵節(jié)的資料，向長(zhǎng)輩了解當(dāng)?shù)氐脑?jié)風(fēng)俗，這些查閱與咨詢都能為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)的習(xí)俗，如送麒麟，吹糖人，捏面人，抖空竹，看走馬燈，看圍屏，放燈籠等，這些與學(xué)生現(xiàn)在生活較遠(yuǎn)，為使學(xué)生了解這些習(xí)俗，可通過(guò)課件演示幫助學(xué)生了解這些習(xí)俗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
文章開頭故鄉(xiāng)的元宵是并不熱鬧的。這句起到了總領(lǐng)全文的作用，重點(diǎn)突出了故鄉(xiāng)的元宵并不熱鬧，引起以下篇章對(duì)元宵不熱鬧的描繪。沒有獅子，龍燈，沒有高蹺，沒有跑旱船，沒有大頭和尚戲翠柳，沒有花擔(dān)子、茶擔(dān)子。本句用了五個(gè)沒有來(lái)說(shuō)明故鄉(xiāng)的元宵節(jié)是不熱鬧的。這自然會(huì)引起學(xué)生的好奇，為什么作者故鄉(xiāng)的元宵節(jié)會(huì)這樣呢？從而吸引讀者讀下去。很多地方興鬧元宵，我們那里的元宵卻是靜靜的。其他地方的元宵是鬧，而故鄉(xiāng)的元宵卻是靜靜地。
兩相對(duì)比，更加襯托出我們那里的元宵的不熱鬧。六顆骰子靜靜地在大碗底臥著。擺賭攤的坐在小板凳上抱著膝蓋發(fā)呆。骰子是靜靜地臥著，擺賭攤的則抱著膝蓋發(fā)呆，從這些描寫可以看出擺賭攤的生意不景氣，也從側(cè)面反映出元宵的冷清。一天快過(guò)去了該段話在文中起承上啟下的作用。前文描寫的是元宵那天白天的情景，重點(diǎn)寫其不熱鬧。后文則宕開一筆，寫元宵晚上賞燈、看圍屏、放花、放燈籠的景象，與前文形成鮮明的對(duì)照。圍屏看了多少年，但還是年年看。好像不看圍屏就不算過(guò)節(jié)似的。年年看圍屏還是看不夠，不看圍屏就覺得沒有過(guò)節(jié)，從這一描寫中，我們感受到了作者對(duì)圍屏、對(duì)元宵習(xí)俗的熱愛之情。最后一段正月十六的情景，所有店鋪大開門，開始正常營(yíng)業(yè)，這也就意味著年就要過(guò)去了。人們又開始正常的生活，新的一年又開始了。年，就這樣過(guò)去了。，可見作者對(duì)年的依戀，對(duì)年過(guò)去的惋惜。該段文字與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)了全文。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的節(jié)日的'古詩(shī)詞，如《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》、《寒食》等，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
段意：
文章共21個(gè)自然段，可分為四大段。
1、（1~2）總寫家鄉(xiāng)的元宵節(jié)并不熱鬧。
2、（3~12）寫元宵節(jié)白天的情景。
3、（13~20）寫元宵節(jié)夜晚的情景。
4、（21）寫過(guò)完元宵節(jié)，年就過(guò)去了。
寫作特點(diǎn)：
作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)很值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自讀，找一找哪些活動(dòng)是詳寫，哪些是略寫，文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列形式多樣的民間節(jié)日活動(dòng)，其中看走馬燈部分是詳寫；送麒麟，看圍屏，放燈籠是比較詳寫的；吹糖人，捏面人，抖空竹則一筆帶過(guò)。閱讀教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ榔浜锰帲刮恼律鷦?dòng)具體，概括精煉，畫龍點(diǎn)睛，只有濃淡相宜，詳略得當(dāng)，文章才眉目清楚，中心突出。課后布置一篇小練筆：寫一寫我們?cè)鯓舆^(guò)元宵節(jié)，學(xué)習(xí)文中詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課后習(xí)題：
一、朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面。
本篇課文可以說(shuō)是作者故鄉(xiāng)的風(fēng)俗畫，教師可以指導(dǎo)學(xué)生隨著作者的筆觸想象作者的思緒，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀想象畫面，培養(yǎng)想象力。
二、思考與交流。
1、作者筆下的元宵節(jié)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。這道題設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)
生整體把握文章內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力。可在初讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己概括出：故鄉(xiāng)的元宵節(jié)不大熱鬧，元宵節(jié)那天白天沒有晚上熱鬧。只要概括相對(duì)合理即可。
2、我們那里一般不叫元宵，叫燈節(jié)介紹了哪些燈？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)各自特點(diǎn)。這一題應(yīng)在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是將閱讀重點(diǎn)放在了燈節(jié)的燈上。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)精讀重點(diǎn)部分進(jìn)一步地了解作者故鄉(xiāng)元宵節(jié)的風(fēng)俗。屋里有玻璃方燈、琉璃燈、珠子燈、紅琉璃泡子。街上有走馬燈，里面有來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)的車、馬、人的影子。孩子們有自己的燈，兔子燈、繡花燈、馬燈等。如：兔子燈其實(shí)不大像兔子，臉是圓的，眼睛是彎彎的，像人的眼睛，還有兩道彎彎的眉毛！
3、體會(huì)本篇文章開頭、結(jié)尾的妙處，積累寫作特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，文章開頭運(yùn)用對(duì)比的寫法突出故鄉(xiāng)的元宵節(jié)并不熱鬧。結(jié)尾部分則在介紹故鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)收筆，讀來(lái)格調(diào)清新自然。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種寫法的好處。
三、拓展與運(yùn)用
1、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所了解的元宵節(jié)有什么特色活動(dòng)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)佳節(jié)的喜愛，關(guān)注自己當(dāng)?shù)氐脑?jié)的特色活動(dòng)。可在學(xué)完課文后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、通過(guò)本板塊的學(xué)習(xí)，你了解了哪些民俗知識(shí)？旨在對(duì)本板塊的學(xué)習(xí)做一次梳理和小結(jié)。可放在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)借助資料了解我國(guó)其他傳統(tǒng)佳節(jié)的民俗。注意搜集并整理其他傳統(tǒng)佳節(jié)的相關(guān)民俗，使學(xué)生了解更多民俗，感受民俗，引導(dǎo)學(xué)生多方面去獲取信息，在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中展示。
四、積累
積累的內(nèi)容是本文中的詞語(yǔ)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)必須掌握，不僅會(huì)寫，還要理解意思。
元宵節(jié)語(yǔ)文教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)行“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團(tuán)”的滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)生字“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團(tuán)”的書寫。
2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3．學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4．有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》。
5．進(jìn)行熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2．相關(guān)課件制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
1．說(shuō)說(shuō)：過(guò)春節(jié)時(shí)你感到最快樂的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂。
①先隨意對(duì)身邊的伙伴說(shuō)，再鼓勵(lì)自愿說(shuō)給大家聽。
②大聲說(shuō)出自己的心情：“春節(jié)真快樂！”
2．背一首以前的兒歌，要求有節(jié)奏、好聽。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，為背誦作一定的準(zhǔn)備。）
二、教學(xué)活動(dòng)。
1．匯報(bào)資料收集成果。
①學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資源共享，感受課前準(zhǔn)備活動(dòng)：收集資料的快樂。
②匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”。
③了解概念：“農(nóng)歷”、“正月”、“傳統(tǒng)習(xí)俗”、“團(tuán)圓”、“燈謎”。
④適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。
⑤提問(wèn)：中國(guó)賞月、家人團(tuán)圓的節(jié)日還有哪個(gè)？在傳統(tǒng)習(xí)俗上有些什么不同？答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。
（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力；感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）。
2．閱讀大比拼。
①自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；把不會(huì)的字圈出來(lái)。
②互幫互助小組學(xué)習(xí)。要求：虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)識(shí)字；當(dāng)當(dāng)小老師，主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)；讀通讀順課文。
③拼音識(shí)字大比武。要求：出示標(biāo)注拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團(tuán)”，拼讀準(zhǔn)確，速度快。獎(jiǎng)勵(lì)：“一級(jí)棒”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
④朗讀爭(zhēng)冠。要求能讀出兒歌的節(jié)奏來(lái)。獎(jiǎng)勵(lì)：“頂呱呱”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（通過(guò)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，完成兒歌學(xué)習(xí)任務(wù)。）
3．拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團(tuán)圓。（加強(qiáng)朗讀練習(xí)）
三、愉快學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1．認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。認(rèn)識(shí)偏旁表。
2．掌握多音字“正”，讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。獎(jiǎng)勵(lì)：“小機(jī)靈”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3．學(xué)寫新字。①認(rèn)真觀察生字書寫“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團(tuán)”。
②作重點(diǎn)指導(dǎo)：A提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。B示范“吃”字書寫，用紅筆標(biāo)出第五筆，第六筆。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩筆為什么用紅筆標(biāo)出來(lái)？使學(xué)生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應(yīng)寫在田字格的正中。C請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“團(tuán)”字是什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？怎么寫好看？使學(xué)生通過(guò)觀察和分析知道“團(tuán)“字是方框作偏旁的全包圍結(jié)構(gòu)的字，寫方框時(shí)應(yīng)注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。（掌握本課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)）
四、教學(xué)延伸。
1．學(xué)習(xí)了這課后想不想過(guò)“元宵節(jié)”？查一下今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)嗎？
2．收集燈謎，做做花燈。
3．練習(xí)正確書寫生字。（教學(xué)鞏固，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊。）
教學(xué)反思：
一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，愛游戲。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力，感受與人相處、共同成長(zhǎng)的快樂。在教學(xué)活動(dòng)中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)、知識(shí)增長(zhǎng)的樂趣。學(xué)生反饋、教學(xué)效果較好。同時(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
元宵節(jié)語(yǔ)文教學(xué)教案3
一、活動(dòng)背景
中華民族是一個(gè)有著五千年悠久歷史與文化底蘊(yùn)的民族。每一位華夏兒女都應(yīng)該了解并傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。作為文化傳播陣地的學(xué)校，更應(yīng)充分挖掘民族節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，引導(dǎo)廣大青少年進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日、過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，并在傳統(tǒng)節(jié)日中了解偉大祖國(guó)的悠久歷史，感受傳統(tǒng)文化魅力，傳承中華美德，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過(guò)這次的元宵節(jié)活動(dòng)，來(lái)樹民俗文化之根，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。
二、活動(dòng)目的
1．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解元宵節(jié)來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣等，進(jìn)而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。
3．通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。
4．培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問(wèn)等綜合能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)，協(xié)作精神，讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
（一）找一找、做一做：2月10日——3月2日（寒假期間）
1．學(xué)生通過(guò)各種形式的調(diào)查研究，從“元宵節(jié)的由來(lái)、元宵節(jié)的習(xí)俗、元宵節(jié)的詩(shī)歌”從三個(gè)方面了解元宵節(jié)的來(lái)歷、演變過(guò)程以及相關(guān)習(xí)俗（如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等）。
2．收集相關(guān)的文字、圖片資料，新學(xué)期開學(xué)時(shí)制作手抄報(bào)。
3．元宵節(jié)時(shí)參加社區(qū)、村委會(huì)或父母單位的一項(xiàng)活動(dòng)，感受元宵節(jié)的喜慶氣氛。
4．與家長(zhǎng)一起制作燈謎。
（二）誦一誦、說(shuō)一說(shuō)：3月9日（元宵節(jié)后一周）
1．學(xué)生將自己搜集的信息，圖片、小視頻等交給班長(zhǎng)徐良煒。由徐良煒和張琦兩位同學(xué)制作成PPT。
2．召開主題班會(huì)，班長(zhǎng)組織主題班會(huì)讓學(xué)生交流元宵節(jié)的來(lái)歷，講講關(guān)于元宵節(jié)的故事。
3．學(xué)生講述元宵節(jié)的習(xí)俗，班長(zhǎng)通過(guò)PPT向大家展示。
（1）吃元宵
（2）鬧花燈
（3）猜燈謎
（4）舞獅子
（5）劃漢船
（6）高臺(tái)
（三）猜一猜、玩一玩：
每小組的組長(zhǎng)展示自己組制作的燈謎，并指定其他的某一小組來(lái)猜，猜對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品。
（四）嘗一嘗、寫一寫（作業(yè)）：
1．利用雙休日時(shí)間和父母一起做元宵、品嘗湯圓，觀賞電視元宵慶祝晚會(huì)，讓學(xué)生感受一下漸漸淡去的年味，體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂，同時(shí)也能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更好地融入到民俗文化中來(lái)。
2．以“我的元宵節(jié)”為主題，寫一段話或一篇文章來(lái)記錄難忘的元宵節(jié)，抒發(fā)自己的感受。
3．查找資料，秧歌這兩種民間傳統(tǒng)藝術(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生參加本次活動(dòng)后，教師就指導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地填寫《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己活動(dòng)的成果進(jìn)行反思（見作業(yè)）。
2．教師評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
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