《左公柳》教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《左公柳》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解左宗棠以身報(bào)國(guó)的忠義之舉，體會(huì)他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國(guó)熱忱。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動(dòng)的段落。
3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌，會(huì)寫廊、纖、戈、俄、拱、慷、慨、憊、湘、棺、攜、謀、屹、淌；理解戈壁、纖巧、拱手、疲憊、攜帶、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚動(dòng)人、力排眾議、馬不停蹄、拱手相讓、視死如歸、置之度外等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)，理解它們的含義。
2、理解文章重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情并有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用
2、本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬�、布置預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)原則：
學(xué)生自己能夠獨(dú)立做的，學(xué)生相互合作能夠做的，通過(guò)查閱工具書，收集資料能夠做到的，要大膽的讓他們自己來(lái)完成。提前三天安排學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而使預(yù)習(xí)達(dá)到獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的三重目的。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到的要求：
生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。
1、閱讀課文，勾畫出本課的生字和不理解的詞語(yǔ)，要求學(xué)生閱讀地仔細(xì)，勾畫的準(zhǔn)確、全面。
2、，準(zhǔn)確把握生字的讀音，并標(biāo)注在課文中，多讀幾遍。
3、聯(lián)系上下文或借助工具書，了解詞語(yǔ)的含義，并試著運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
4、對(duì)文中出現(xiàn)的特殊格式的`詞語(yǔ)，如:abbaabbaabcabcc等類型的詞語(yǔ)，或者含有一對(duì)同義詞或反義詞的詞語(yǔ)，提醒同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并能夠舉一反三，再寫出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，養(yǎng)成樂于發(fā)現(xiàn)，善于積累的好習(xí)慣。
收集作者的資料，把握課文的主要內(nèi)容。
通過(guò)課前預(yù)習(xí),學(xué)生要能夠做到一下幾點(diǎn)：
文中敘述了哪些人物（事物）或事件？用自己的話來(lái)概述文章的主要內(nèi)容，力爭(zhēng)精煉和準(zhǔn)確，鍛煉學(xué)生的概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。
找出文中的喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍，力爭(zhēng)背誦，并與同學(xué)討論交流，能夠聯(lián)系全文的主要內(nèi)容，來(lái)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。ǘ┲谱餮菔疚母�。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
多媒體出示柳樹的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀看，說(shuō)出其名稱特點(diǎn)。
這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)一篇與柳樹有關(guān)的課文，
板書課題，22左公柳
提示同學(xué)們觀看教師的板書，用手描摹。
�。ǘ┱故窘涣�:
同學(xué)們?cè)谡n前經(jīng)過(guò)了細(xì)致全面的預(yù)習(xí)，下面讓大家來(lái)自由展示自己的學(xué)習(xí)所得。
同學(xué)發(fā)言，教師相機(jī)作指點(diǎn)，從生字、詞語(yǔ)，到文章的內(nèi)容和重點(diǎn)的語(yǔ)句等。
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1、從同學(xué)們的發(fā)言過(guò)渡到對(duì)文本的學(xué)習(xí)，是以寫樹為主，還是以寫人為主？這個(gè)人物是誰(shuí)，板書：左宗棠
介紹左宗棠的小資料：在清朝有一個(gè)自幼聰穎，14歲考童子試中第一名，曾寫下身無(wú)半文，心憂天下；手釋萬(wàn)卷，神交古人的對(duì)聯(lián)以銘心志，后成為清朝一代名官，為收復(fù)新疆、建設(shè)新疆，發(fā)展民族工業(yè)等方面立下赫赫功勛的人，這個(gè)人就是左宗棠。
2、學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段，了解內(nèi)地湖畔河邊的依依柔柳與塞外大漠的柳樹的區(qū)別，對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
采用讀一讀，找一找，畫一畫，演一演的方法，將兩種柳樹的各自特征區(qū)分清楚，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)左公柳的高大、茁壯、挺拔、枝條剛勁有力，這一顯著特征，有明確認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課文的4---13自然段，依次了解左宗棠力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓、抬棺出征，收復(fù)失地、植樹造林，建設(shè)邊疆三個(gè)故事。
采取分小組學(xué)習(xí)的方式，每?jī)蓚�(gè)小組研究一個(gè)小故事，在對(duì)抗中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)質(zhì)疑，挖掘教材，教師在小組活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生依次匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組的同學(xué)積極參與補(bǔ)充。
力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓故事中，要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，力排眾議、挺身而出、慷慨激昂等，指導(dǎo)同學(xué)們據(jù)此了解左宗棠這個(gè)人，并且學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫人物的方法。
找出描寫左宗棠的詞語(yǔ)，讀一讀，演一演，提醒學(xué)生注意感情的投入。
抬棺出征，收復(fù)失地這一故事的學(xué)習(xí)：
�。�1）、要抓住視死如歸、置之度外兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，用左宗棠，你的方式，引導(dǎo)同學(xué)積極發(fā)言。此時(shí)，學(xué)生扮演的身份為戰(zhàn)士或普通人。
�。�2）、指導(dǎo)想象抬棺出征的這樣一支隊(duì)伍，他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？同學(xué)們的答案會(huì)多彩多姿，教師要作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，中肯指出他們的長(zhǎng)處。
植樹造林，建設(shè)邊疆這一故事的學(xué)習(xí)，要抓住左公柳這一樹名的來(lái)歷，體現(xiàn)人們對(duì)于愛國(guó)將士們的懷念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左宗棠和他率領(lǐng)的湖湘子弟兵愛國(guó)、保國(guó)、建國(guó)的赤子情懷。激發(fā)同學(xué)們對(duì)民族英雄的愛戴，并產(chǎn)生積極向上的美好理想。
4、學(xué)習(xí)14自然段，完成從寫樹到寫人的升華，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段中重點(diǎn)句子，排比句和反問(wèn)句（設(shè)問(wèn)句），并啟發(fā)感受左宗棠和將士們的不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神，這正是本文感情的歸宿。
�。ㄋ模�、拓展延伸：
你想對(duì)左宗棠和他率領(lǐng)的湖湘子弟兵說(shuō)些什么，來(lái)表示你的崇敬，同學(xué)之間互相表達(dá)。
（五）、限時(shí)作業(yè)：
1、讀拼音，寫漢字。
Kang kai ge bi mou hua ce lve pi bei
() () () () ()
gong shou xiang rang yi li shi si ru gui
() () ()
2、比一比，再組詞語(yǔ)。
湘（）棺（）廊（）
箱（）官（）郎（）
3、照樣子，寫詞語(yǔ)。
楚楚動(dòng)人（）（）（）
普普通通（）（）（）
鐵骨錚錚（）（）（）
4、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
情緒激動(dòng)，語(yǔ)調(diào)高昂有充滿正氣。（）
把兩手放在胸前，很主動(dòng)地讓出。（）
把死當(dāng)作象回家一樣，毫不畏懼。（）
5、寫出下列句子的修辭方法，并按原文補(bǔ)充完整句子，在橫線上完成后面的部分。
這哪里是一株普普通通的柳樹？修辭方法（）
教學(xué)反思：
安排學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，在生字、詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的把握方面，的確發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得很好，這就為課上的展示交流做好了準(zhǔn)備。從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，他們挖掘文本的意識(shí)還不夠深入，感情朗讀還特別需要加強(qiáng)！體會(huì)人物的思想感情，需要教師的積極引領(lǐng)。但是，在小組學(xué)習(xí)中，同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言的情景，的確給人留下了很深的印象，有些同學(xué)的發(fā)言次數(shù)達(dá)到五、六次，這說(shuō)明他積極思索，愛動(dòng)腦筋。也有的同學(xué)的發(fā)言讓我也很吃驚，用到的詞語(yǔ)如身先士卒、刀光劍影等來(lái)描繪戰(zhàn)場(chǎng)的景象，非常的恰當(dāng)。
從課前的積極準(zhǔn)備，到課上的師生交流，我深深地感到，上好一節(jié)課，最關(guān)鍵的要注意以下幾點(diǎn)：
1、師生兩方面的充分準(zhǔn)備。
深挖文本資源，是最重要的一項(xiàng)準(zhǔn)備；其次為收集資料；最后為教師設(shè)計(jì)好針對(duì)性較強(qiáng)的教法和學(xué)法。學(xué)生的準(zhǔn)備主要是花大力氣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)此，教師要做好具體細(xì)微的指導(dǎo)。
2、課上時(shí)間的有效、高效地利用。
這是教師組織教學(xué)能力的顯示，也是對(duì)師生課前準(zhǔn)備的檢驗(yàn)。
3、限時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和當(dāng)堂完成。
教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要科學(xué)有效，還必須當(dāng)堂完成，所謂趁熱打鐵。另外，有效的練習(xí)，也是一堂完整課必備的環(huán)節(jié)。
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