小象

小象1

　　一、引入：

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時，所乘坐的汽車卻陷進(jìn)泥坑無法拉出來。大家心里非常著急和無可奈何！正在這時候（幻燈）阿鈴帶著小象來到了我們的面前。

　　二、新授：

　�。�1） 現(xiàn)在請大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來發(fā)生了什么事情。（幻燈）

　　這頭小象是怎么幫助中國游客的呢？

　　（2）小組討論:找出描寫小象拉車的句子。（幻燈——齊讀）

　　交流：找出小象拉車的動詞（幻燈——點出掀，撬，拉）

　　掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開。（示范：掀開鉛筆盒）

　　撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）

　　師述：小象會用鼻子“東一掀，西一撬”說明它什么？（說明它會觀察地形，會動腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。

　�。�3） 面對這么聰明的小象，難怪作者會不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）

　　（4） “奇跡”是什么意思？為什么說這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）

　　過渡：對！因為面對龐大而沉重又陷進(jìn)泥坑的汽車好幾個人都沒有辦法，而小象卻輕松又快速地把車?yán)�出來，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎！（還會洗車）

　　（5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時的動詞？

　　同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。

　�。�6）師：看著洗得干干凈凈的汽車，中國游客再一次地被小象的絕技所驚呆了，難怪作者又一次地發(fā)出贊嘆（幻燈）范讀

　　小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學(xué)們有沒有想過，小象天生就會這些本領(lǐng)嗎？

　　過渡：是呀，如果沒有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個人呢？（幻燈）我們來找一找描寫阿鈴?fù)饷驳木渥印＃ɑ脽簟�—齊讀），你能用哪個字來形容阿鈴的外貌。

　�。�7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？

　　男生讀第5節(jié)，然后請各組找一找書中的有關(guān)句子。（幻燈）

　　師述：阿玲一見中國游客的車陷進(jìn)泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對，她沒有）。

　�。�8） 同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說一說。

　　指導(dǎo)朗讀：齊讀，體會阿鈴做事認(rèn)真觀察，考慮周到。

　　（9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語。（幻燈——拍拍，貼貼，指了指）

　　那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。

　　過渡：面對阿鈴小象聽懂了他這些親切卻無聲的語言。輕松地把汽車?yán)�了出來�?/p>

　�。�10）說話訓(xùn)練

　　1，阿鈴的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程說出來。（幻燈）

　　小組討論，交流

　�。�11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？

　　個別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動詞？（幻燈）

　�。�12）說話訓(xùn)練

　　2：阿鈴輕輕摸著小象的長鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對它說什么？

　　過渡：聰明乖巧的小象非常清楚主人的意圖，把車洗得干干凈凈。那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，整件事情中，面對中國客人自始至終阿鈴沒有說一句話，只是一而再地對我們微笑。阿玲的“三次笑”是什么含義呢？同學(xué)們能不能從她的微笑中讀懂她是在說些什么？

　�。�13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象完成下面的訓(xùn)練。（幻燈）

　　1．在（）時，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說“”。

　　2．在（）時，阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說“”。

　　3．在（）時，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說：“”。

　�。�14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。

　　三、總結(jié)：

　　通過對全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象，你認(rèn)為阿鈴是個怎樣的人？（幻燈：人美心更美）

　　其實，阿鈴僅僅是泰國人民中的一個代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國人民對中國人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。

小象2

　　活動目標(biāo)：

　　1.體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、教師教學(xué)資源等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

　　2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

　　二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

　　1.演示PPT，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

　　2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

　　(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?

　　(1)第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(2)第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(3)第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

　　6.教師小結(jié)：對了，小象年紀(jì)還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

　　(出示小象傷心的圖片)

　　7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

　　10.小結(jié)：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)�去了快樂�?/p>

　　三、完整聽故事，提問題

　　1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現(xiàn)自己的心愿了嗎?

　　2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

　　3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

小象3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。

　　2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點：

　　感受并表現(xiàn)大象的音樂。

　　教學(xué)難點：

　　用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、表演《小象》

　�。�1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

　�。�2）用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

　�。�3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

　�。�4）請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

　　3、編創(chuàng)與活動：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。

　�。�2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小象4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《大象》

　　2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

　　3、表演歌曲《兩只小象》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

　　2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機，磁帶電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1．隨樂曲（兔子舞、邊跳邊進(jìn)室。

　　2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　二、寓教于樂:

　　1．欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？、

　　1、初聽，（完整聽全曲、。

　　2、談?wù)勊�聽�?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等、

　　3、復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；

　　2．歌曲學(xué)習(xí)：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》、

　　1、教師范唱歌曲。

　　2、學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（要有明顯的強弱與優(yōu)美感、

　　3、通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　四、完美結(jié)課：

　　學(xué)生們學(xué)會了《兩只小象》，并且為歌曲編創(chuàng)了游戲，課堂任務(wù)完成的非常順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。

　　教學(xué)反思

　　教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，傳統(tǒng)教學(xué)中被定位為教師對學(xué)生單向的培養(yǎng)活動，學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，無條件的服從，而新課程則把教學(xué)定為師生交流，積極主動，共同發(fā)展的過程，教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如在授本課第二環(huán)節(jié)時，歌表演“兩只小象”啟發(fā)學(xué)生自己用肢體語言表現(xiàn)“小象”可愛，走路，握手等動態(tài)，我自己也讓學(xué)生們創(chuàng)編動作，一起與學(xué)生分享創(chuàng)編的快樂，達(dá)到了師生交流，積極互動的目的，在最后的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)“布谷”時運用有效地輔助教材，使學(xué)生從視覺，聽覺都得到了美的升華，使學(xué)生明白動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護它，保護它，使小動物也能安全幸福的生活著。啟發(fā)學(xué)生擴展他們的想象，為小鳥設(shè)計一個家，最后把學(xué)生的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)看，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而喜歡音樂，更喜歡上音樂課。

　　本課多謀體課件應(yīng)用不到位，應(yīng)加學(xué)習(xí)，制作優(yōu)秀的多媒體課件，輔助我們的教學(xué)。

小象5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“我為什么贊嘆小象，并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。

　　3、學(xué)習(xí)第4～７自然段，聯(lián)系上下文理解詞語，有感情朗讀課文并能表演。

　　4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

　　教學(xué)重點：

　　了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，領(lǐng)會阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂的教育。

　　課前準(zhǔn)備：收集材料、幻燈片、小黑板

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課，出示小象拉車幻燈片。

　　請同學(xué)們觀察圖畫，說一說小象怎樣拉車的？

　　同學(xué)們說得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想）

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)29、《曼谷的小象》

　　二、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容

　　1、抓住贊嘆語句，體會作者的感情。

　　學(xué)生輕聲讀文，找到有關(guān)句子，并標(biāo)出重點詞語。

　　你覺得小象可愛嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說一說）（通過學(xué)生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學(xué)生悟出“物”美）

　　小結(jié)：由于阿玲平日認(rèn)真精心訓(xùn)練，所以小象在很短時間內(nèi)就把汽車從呢坑中拉了出來。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。

　　2、再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�1）出示小黑板：（讓學(xué)生讀一讀）

　　1走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。

　　2阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭……

　　3阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵……

　　阿玲的笑仿佛在說什么？（讓學(xué)生說一說）

　�。�2）讓學(xué)生演一演阿玲和小象（小組選導(dǎo)演，在小組內(nèi)練習(xí)演，再到前面演一演）

　　（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學(xué)生說一說

　�。ㄒ陨显O(shè)計，深入理解課文內(nèi)容，從而使學(xué)生悟出“人美”）

　　3、整體讀文，感受景美。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生對詞的理解，更能體會到曼谷的景也美，從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂的高大形象）

　　快速讀文，找出描寫曼谷景色的語句畫下來，完成填空練習(xí)。

　　（1）從（ ）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（ ）的霧中。

　�。�2）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（ ）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得（ ）的晨霧里。

　　三、開展延伸活動，發(fā)散思維。

　�。ㄔO(shè)計這項活動，可以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的眼界，轉(zhuǎn)被動接受為主動探究）

　　借助自己收集的資料說說小象除會拉車、洗車外，它還會干什么？

　　四、朗讀全文，練習(xí)背誦第4、7自然段

　　（深入理解全文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力）

　　五、讓學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲？

小象6

　　活動背景

　　孩子是很喜歡動物的，因為動物的許多秉性和孩子的童心（特征）很相通，于是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。

　　孩子認(rèn)識自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的，野獸中的一些特征明顯的動物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認(rèn)識一個動物的同時，提升孩子的經(jīng)驗，從而認(rèn)識一類動物呢？因為象具備了一切野獸的特征，于是，就選擇了"小象".

　　在這樣一個集體活動之后，如果孩子感興趣，還可以對野獸進(jìn)行更廣泛的探索。

　　內(nèi)容與要求

　　1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。

　　2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。

　　3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生長地區(qū)等）、象的本領(lǐng)（為人類做的事）。

　　4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

　　5、一些野獸和禽類的小卡片。

　　過程與指導(dǎo)

　　認(rèn)識象—一了解獸類—一制作小象

　　一、認(rèn)識象

　　1、幼兒觀看圖片展覽。

　　（出示絨布象）喜歡它嗎？桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜歡它什么？為什么

　　2、說說小象的事：你喜歡它什么？為什么

　　——從情感著手，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。

　　幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……

　　3、老師（小結(jié)）：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因為，它有一只長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。

　　二、了解獸類

　　找"與象長得有點像"的動物小卡片。

　　——這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的

　　幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩只眼睛。（老師不置可否

　　幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。

　　老師：是啊，小豬和小象長得真像。（給孩子暗示

　　幼兒：小魚也有眼睛……

　　幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……

　　幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。

　　——孩子開始分析動物的總體特征了，這時，老師可以引導(dǎo)歸納了。

　　老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動物。

　　三、說說"你知道的野獸"

　　老師引導(dǎo)：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。（出示做鼻子的范例）這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的？幼兒探索制作。

　　欣賞玩耍

　�。�1）看看你的象在干什么？你是怎么做的

　�。�2）帶著小象去玩玩。

小象7

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，并且使大家生活快樂的愿望。

　　2.用表情、動作、語言等表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。

　　3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，并且能夠給別人帶來快樂。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt課件、教師教學(xué)資源光盤CD。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

　　2.今天呀，有一只小象它也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，它的心愿是什么?

　　奧，原來小象的心愿是想為大家做事情，可是它不知道自己應(yīng)該做些什么?請小朋友幫助他想一想都可以做些什么呀?

　　(二)結(jié)合PPT，分階段講述故事

　　1.播放PPT ,講述故事第一段到第五段，讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解小象為大家做事情的方法。

　　簡單回顧提問：

　　小象都為大家做了什么?

　　它成功了沒有?

　　那小象的心情是怎樣的?

　　2.繼續(xù)播放PPT，講述故事第六段到第九段，讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解小象讓同伴快樂的方法。

　　簡單回顧提問：

　　小象是怎樣讓大家得到快樂的?

　　小象是怎么想到要種花給大家的?

　　小象為什么想到要種大大的花?

　　3.借助教學(xué)資源光盤CD，教師與幼兒完整欣賞故事，了解整個故事的發(fā)展過程。

　　簡單提問：小朋友，你喜不喜歡故事當(dāng)中的小象，為什么?

　　4.請幼兒用表情、動作、語言等來表演故事，來感受幫助他人的快樂。

　　5.教師總結(jié)、延伸。

　　(1)小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但是它種花送給了森林里的每一個朋友，讓每一個朋友都得到了快樂。

　　(2)教育幼兒只要有愛心，不管我們能力的大小，都可以給別人帶來快樂。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小象8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2、能用歌聲、動作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。

　　3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、制作“兩只小象在河邊散步，揚起鼻子互相勾一勾，進(jìn)行友好交往”的動畫。

　　2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。

　　過程實錄：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。

　　1、故事引出，解決難點。

　�。�1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。

　�。�2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。

　�。�3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。

　�。�4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。

　　（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說 做做中對這種情感充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。）

　　2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。

　　3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：

　　小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。

　　5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。

　�。ㄗ⒔猓哼@一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進(jìn)行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。）

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。

　　師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。

　　2、師唱前面的歌詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。

　　3、師繼續(xù)唱歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。

　　師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？

　　4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞，師唱襯詞。

　　（注解：在學(xué)唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學(xué)唱歌曲造成了一定的難度。）

　　三、進(jìn)行歌表演

　　1、請幼兒在河的兩邊準(zhǔn)備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出“兩只小象”的.友好感情。

　　2、對幼兒的表演進(jìn)行評價，引導(dǎo)幼兒再次表演。

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。

　　3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。

　　活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進(jìn)行改編。

　�。ㄗ⒔猓涸谶@一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

　　自我評析：

　　在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學(xué)做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創(chuàng)編出了許多表示小象友好的動作，在創(chuàng)編中，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。接下來的學(xué)唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。

　　不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學(xué)唱歌曲造成了一定的困難。可將本活動設(shè)計成兩教時。

小象9

　　活動目標(biāo):

　　1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:"紅紅的"、"雪白的"、"金黃色的"。

　　2、通過教具的演示,理解故事情節(jié)和動物形象。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識鼓活動過程:

　　一、教師出示小鼓教師邊指邊提問:

　　1)你們看這是什么?(小鼓)2)我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)師:你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。

　　3)再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們一起來說說看。

　　4)你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色……)師:金黃色的鼓槌,我們也來說一說。

　　小結(jié):這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。

　　師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。

　　二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時,教師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說出"紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。

　　2、講到"小蝸牛先看見了……"時,請幼兒說一說小蝸�？匆娏藭�把鼓槌當(dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動作。

　　3、講到"小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來……"時,請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當(dāng)作什么,學(xué)學(xué)小狗的動作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動作)。

　　4、講到"熊爺爺也走過來……"時,請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當(dāng)成什么,他會怎么做,(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動作)。

　　師:這只小鼓是誰的呀,是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍,這次呀,老師可有個要求,請你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說的?

　　三、教師演示桌面教具,帶領(lǐng)幼兒講故事。

　　教師用提問及留白接說的方式,引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

　　師:現(xiàn)在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目,我們來給它起個好聽的名字吧!

　　四、情境表演老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。

　　師:恩,你們剛才啊都講得很好,現(xiàn)在啊,老師要請四個小朋友來表演哦,誰愿意來?請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。

　　活動延伸:

　　《小象的鼓槌》

　　小象過生日,媽媽送給它一只小鼓。

　　小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。

　　可是粗心的小象,還沒玩幾天,就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?

　　鼓槌靜靜地躺在草地上,小蝸�？匆娏恕Ｋ�一面吃力地爬過鼓槌,一面嘀咕:這是座什么?又滑又硬,真難爬!

　　小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來,它可是第一次看見這么大的肉骨頭!啊嗚,剛啃了一口,它就搖著頭走開了。

　　熊爺爺走過來,它以為這是前幾天丟了的拐杖,就把鼓槌撿起來。哎呀,不對,太短了!

　　小象背著小鼓來了。咦,這不是我的鼓槌嗎?它什么時候跑到這兒來啦?咚咚咚,鼓聲一響起來,大家都來了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽!

　　活動反思:

　　但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動,以取得更好的教學(xué)效果。

小象10

　　一、歌曲分析

　　《兩只小象》是一首三拍子的兒童歌曲。歌曲旋律歡快，描繪出小象用鼻子互相問好，并一同在河邊嬉戲的生動場景。教學(xué)過程中，就小朋友對小動物喜愛的心理特征，通過播放圖片的方式激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并請小朋友模仿小象的形態(tài)，使小朋友們真正參與到課堂中來，感受小動物的可愛，使他們認(rèn)識到動物也是我們的朋友，我們要愛護它們，保護它們。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能背唱歌曲《兩只小象》，感受三拍子的韻律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　1、能背唱歌曲《兩只小象》，了解三拍子旋律。

　　2、歌曲的動作創(chuàng)編。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　播放教學(xué)點教育資源圖片（小象）。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個新朋友，你們看它們是誰！生：小象。

　　師：哪個小朋友能給大家模仿一下小象的形態(tài)和動作嗎？（學(xué)生上臺模仿小象，教師評價。）

　　師：有一首歌曲中唱的就是小象，我們一起來聽一聽吧。

　　2、歌曲學(xué)習(xí)

　�。�1）感受三拍子韻律。

　　聆聽歌曲《兩只小象》（小朋友們可以一邊聽著音樂，一邊模仿小象走路的樣子。）

　�。�2）學(xué)習(xí)歌詞。

　　a、請小朋友們先跟老師一起讀一下歌詞。

　　b、請小朋友們伸出雙手，跟老師一起一邊讀歌詞一邊拍節(jié)奏。注意：空拍處不拍，要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

　�。�3）學(xué)唱歌曲。

　　播放教學(xué)點教育資源音樂。

　　a、教師范唱《兩只小象》第一段，學(xué)生輕聲哼唱。

　　b、學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。

　　c、隨電子琴唱《兩只小象》。

　　d、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》第二段，教學(xué)方法同上。

　　注意：糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，注意演唱時聲音要有彈性一些。

　　3、音樂活動。

　　引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。

　　抓住大象的主要特征：長鼻子、大耳朵。

　　注意幾個關(guān)鍵動作：揚鼻子、握握手。

　　動作設(shè)計：

　　我們彎下腰將自己的左手從右手的腋窩處握住右手大臂，模仿出小象的長鼻子的形態(tài)。一邊唱著《兩只小象》，一邊腳踩節(jié)奏（踩節(jié)奏的方法如下圖設(shè)計），唱到“揚起鼻子”時揚起手臂，唱到“勾一勾呀”時放下手臂握握手。腳踩節(jié)奏時，右手可隨節(jié)奏左右擺動。

　　右腳表示跺右腳

　　左腳表示跺左腳

　　強、弱、弱表示第一拍腳要踩得重些。

　　請兩個同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)在臺上同學(xué)表演時齊唱歌曲《兩只小象》。

　　也可分組進(jìn)行表演比賽。

　　小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識了兩個新朋友（兩只小象），我們非常友好地把自己最動聽的歌聲和最優(yōu)美的舞蹈作為見面禮送給他們了，他們非常開心，要向你們說聲謝謝呢！你們應(yīng)該說什么呢？（不用謝）我們小朋友也應(yīng)該像兩只小象一樣做個懂禮貌的好孩子，而且在學(xué)習(xí)中要和你的好朋友一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。今天小朋友表現(xiàn)得都很好，老師就把這朵友誼之花作為見面禮送給你們吧！愿小朋友之間的友誼之花開得更加燦爛，更加鮮艷！

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課以圖片的形式把學(xué)生帶人了音樂的殿堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，再通過音樂創(chuàng)編讓學(xué)生在舞蹈的過程中，不知不覺的了解三拍子的強弱規(guī)律和律動。由于一年級學(xué)生沒有什么音樂基礎(chǔ)，對音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握稍弱一些，所以教師在歌曲教唱時要特別耐心和細(xì)心一些，幫助學(xué)生更好的找到音樂的感覺。讓學(xué)生跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲，并能很好的演唱。為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿小象和創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行歌曲表演，使課堂氣氛達(dá)到高潮�？傮w來說，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果不錯。

小象11

　　一、簡材簡述

　　這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車?yán)�出來，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。

　　二、設(shè)計理念

　　把課堂的閱讀活動視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動態(tài)生成的師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過程。

　　另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學(xué)氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。

　　三、設(shè)計特色

　　以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動，富有生活意趣。

　　四、教學(xué)目的

　　1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì)，增強學(xué)生熱愛保護動物意識。

　　2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。

　　4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。

　　五、教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。

　　六、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┱n前延伸

　　生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游，玩一玩。

　　設(shè)計意圖：故事開場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不知不覺地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　（二）初讀檢查，讓學(xué)生自主體會文章內(nèi)容

　　1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機飛到曼谷。板書20曼谷的小象。

　　2、初讀課文，

　　（1）找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？

　　（2）讀一句你覺得最重要句子，說說為什么重要？

　�。�3）讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？

　　設(shè)計意圖：

　　選擇的過程就是激發(fā)學(xué)生思考、比較的過程，也是激發(fā)他們強化學(xué)習(xí)主人翁意識的過程。

　　三、熟讀課文，讀中感悟

　　師：剛才，我們同學(xué)在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發(fā)現(xiàn)那有最棒的句子，最重要的句子 這回我們要下馬看花了，要仔仔細(xì)細(xì)地看，痛痛快快地玩。

　　1、聽、讀課文一邊聽一邊想，這篇文章你認(rèn)為從哪幾方面寫的？

　　2、寫曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的.寫作方法。

　　3、好，我們再坐上汽車往前走。不好！汽車輪子陷進(jìn)泥坑里去了，請同學(xué)們自由讀第2段，聯(lián)系自己的生活實際，想像一下課文描述的情形，用你自己的話說一說，汽車陷進(jìn)泥坑里該是怎樣？

　　四、拓展?fàn)幷摚�感悟阿玲的“美”小象的“乖�?/strong>

　　1、剛才，同學(xué)們能聯(lián)系自己的生活實際，觀察圖畫，合理想象，從而理解課文內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方法很好。下面，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，文章中的兩個主要角色——阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個角色就學(xué)習(xí)哪個角色。

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)計一個探究問題的空間，讓學(xué)生在議論交流中表白各自看法，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的積極性。

　　2、匯報

　　（1）阿玲：通過同學(xué)表演，抓住阿玲的動作“拍拍、貼貼、指了指”沒有說話，把這些動作變成了語言說出阿玲的美。

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　觀察現(xiàn)場，了解情況，讀時要慢。

　　指導(dǎo)小象洗車要讀出平靜、可親語氣。

　　設(shè)計意圖：

　　把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實際生活中理解詞語，激發(fā)學(xué)生理解詞語興趣，同時通過說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？

　　小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴 體會小象乖巧。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　“瀟灑”表現(xiàn)小象自如神態(tài)，語速稍快，語調(diào)上揚。

　　五、指導(dǎo)背誦，積累語言。

　　1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說說為什么喜歡。

　　2、你們覺得采用什么方法背得快？

　�。ㄏ胂螽嬅�，抓重點詞，看圖）

　　3、自己練習(xí)背誦。

　　4、小型背誦比賽。

　　設(shè)計意圖：

　　小學(xué)生正處在積累語言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學(xué)生成為語言的富翁。

　　六、理解和感受表演

　　同機、阿玲，小象上臺表演，一生讀第七自然段。

　　七、表達(dá)訓(xùn)練

　　旅游就要結(jié)束了，玩得高興嗎？我們馬上乘飛機回國，就要和阿玲、小象分手了，你不想對阿玲和小象說幾句話嗎？

　　寫一段告的話。

小象12