蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　2、 學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（1－2）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　為了救自己的媽媽?zhuān)�沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡曊?qǐng)出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事（板書(shū)：救母）

　　（二）、初讀指導(dǎo)：

　　1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

　　板書(shū)默讀，教給方法：默讀是一種很常見(jiàn)的讀書(shū)方法默讀時(shí)嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

　　2、交流：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　3、 師：沉香告訴我，要讀書(shū)首先要解決生字，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍。

　　4、 同座互讀課后生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教同座（互相幫一幫教一教）

　　5、 師：都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來(lái)檢查了，你們有信心讀給他聽(tīng)嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開(kāi)火車(chē)讀搶讀）

　　6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號(hào)

　　7、 分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

　　師：課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？

　　（三）、精讀課文：

　　（一） 1－2自然段

　　1、 自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2、 交流匯報(bào)。（各小組推薦代表發(fā)言）

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　　（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去�！�

　　A、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情

　　B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　把沉香著急的心情讀出來(lái)

　　（2）看圖，比較句子：

　　a、一路上沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗

　　b、一路上沉香不知翻過(guò)了幾座高山，也不知跨過(guò)了幾道深澗

　　師：你更喜歡哪一句，為什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　�。�3）比較句子

　　a、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)也不在乎

　　b、腳下磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)也不在乎

　　他一點(diǎn)也不在乎什么？為什么不在乎？指導(dǎo)朗讀

　　想象說(shuō)話：

　�。�3）沉香一路上還會(huì)碰到哪些困難？

　　拓展思維：

　　師：是啊，為了救媽媽?zhuān)�沉香吃再多的苦也不在乎，你現(xiàn)在最想對(duì)沉香說(shuō)什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng)，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）

　　沉香的孝心不但感動(dòng)了我們，連仙人也被他深深感動(dòng)了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了，那將是一幅怎樣的情景呢？

　　（二） 3－4段

　　1、自讀3、4段體會(huì)沉香當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、高興、幸福）。

　　2、大聲、自由讀這一段，體驗(yàn)沉香的這種心情。

　　3、選擇你喜歡讀的句子讀聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話時(shí)的心情怎么樣？

　　4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團(tuán)聚了，他和媽媽分別會(huì)說(shuō)什么？

　�。�1）、同桌互相表演

　�。�2）、指名匯報(bào)表演

　　（3）、師生合作表演

　　5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）

　　（三） 全文、布置作業(yè)：

　　以小組為單位，練習(xí)講故事，可分段講，也可以分角色演，下節(jié)課交流。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按筆順些好漢字。

　　2、學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

　　3、照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　4、背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》

　　5、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買(mǎi)菜，并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。

　　6、口語(yǔ)交際：我長(zhǎng)大了做什么。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

　　2、說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

　　1．學(xué)生對(duì)照課本，用小手畫(huà)出生字的筆順。

　　2．說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò)，你想提醒大家什么？

　　3．小組互查：按正確筆順描紅。

　　二、學(xué)用字詞句

　　1．讀題，明確題意。

　　2．指導(dǎo)。

　　⑴出示自制卡片：“氵、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”

　　⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

　�、侵该�說(shuō)你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長(zhǎng)虹……）

　�、葘W(xué)習(xí)兒歌

　　過(guò)渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

　　出示：大江變得更寬，

　　紅花顯得更紅，

　　是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆，

　　在天空畫(huà)了一道彩虹？

　�、賹W(xué)生自由讀。

　�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。

　　③能把你想象的畫(huà)下來(lái)嗎？

　�、芙涣�，展示學(xué)生作品。

　　三、教學(xué)讀讀背背

　　1．談話，弄清題意。

　　2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分

　�、艑W(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、浦该�讀，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

　�、浅鍪静鍒D

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么？可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容？你能用上它來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。

　　⑷練讀，熟記。

　　3．學(xué)習(xí)《蠟梅花》

　�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。

　　⑵指名試讀，給予評(píng)議。

　�、侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

　　⑷你喜歡蠟梅嗎？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？

　�、杀痴b這首詩(shī)。

　　四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。

　　1．讀一讀

　�、艑�(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來(lái)了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片）

　�、剖卟藢殞氀�請(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看�。≒PT出示：）

　　請(qǐng)和老師一起讀一讀！

　　詞語(yǔ)聚寶盆

　　蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

　　韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

　　香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

　　2．說(shuō)一說(shuō)

　�、耪�(qǐng)大家以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么

　　菜？媽媽買(mǎi)了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：）

　　我跟媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有……

　　我和媽媽買(mǎi)了……

　�、品纸M匯報(bào)：誰(shuí)愿意告訴大家你買(mǎi)了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂(lè)！

　�、呛⒆觽�，你們能說(shuō)完整話，老師真為大家高興！如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說(shuō)得再具體些就更棒了！怎樣把話說(shuō)具體呢？你可以這樣試試：

　　（PPT出示：）

　　說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子：

　　我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有的、有的、還有的……

　　⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買(mǎi)菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

　　3．寫(xiě)一寫(xiě)

　�、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣，能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎？詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝

　　可是你們的好朋友噢！

　�、屏�(xí)作賞評(píng)：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，大家寫(xiě)得怎樣？先在小組里評(píng)一評(píng)，再自信地讀給大家聽(tīng)！

　　4．總結(jié)

　　小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：）

　　蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多，

　　常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛(ài)它。

　　五、布置作業(yè)

　　完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字

　　1．明確題目要求。

　　2．復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。

　　⑴指名說(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

　�、迫�班同學(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子，師檢查并糾正。

　�、悄阒�道描紅的時(shí)候要注意些什么嗎？

　　（提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫(huà)不能來(lái)回重復(fù)。）

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　⑴出示卡片：蒼 翠 家

　�、浦该�認(rèn)讀。

　�、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

　�。ㄟ@三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫(xiě)得上小下大。）

　�、戎笇�(dǎo)寫(xiě)“蒼”。

　�、儆^察這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？

　�、趯W(xué)生討論后，指名回答。

　　（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線上。）

　　③認(rèn)真看老師在黑板上范寫(xiě)。

　　④學(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。

　�、芍笇�(dǎo)寫(xiě)“翠”。

　�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹薄�

　�、谟^察，你要提醒大家注意什么？

　�、劢處熢诤诎迳蠈�(xiě)出“羽字頭”和“羽”，說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫(xiě)得稍短一些。）

　�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

　　⑤教師講解并范寫(xiě)。

　　⑥學(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。

　�、手笇�(dǎo)寫(xiě)“家”。

　　①投影出示放大的字“家”。

　　②觀察，這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒？用小手畫(huà)一畫(huà)。

　　③和同位討論一下，怎樣才能寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)？

　�、軒熒�交流。

　�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫(xiě)，提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線。）

　�、萁處煼秾�(xiě)。

　�、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　練習(xí)。

　�、沤處熢诤诎迳袭�(huà)好田字格，指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。

　�、颇阏J(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？

　�、抢蠋熛嘈牛�每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)。播放輕音樂(lè)，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

　　5．反饋。

　�、耪故緦�(xiě)得勻稱(chēng)美觀的字，并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。

　　⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫(xiě)字都要認(rèn)真對(duì)待，這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。

　　6．拓展。

　�、沤裉爝@節(jié)課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　�、瞥鍪荆貉� 亭

　�、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

　�、仁茄剑�要想把字寫(xiě)得漂亮，認(rèn)真觀察比較是很重要的。

　�、蓪W(xué)生練寫(xiě)。

　　布置作業(yè)

　　完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．談話導(dǎo)入：誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽?zhuān)�覺(jué)得他們?cè)趺礃影桑肯氩幌雭?lái)夸夸他們？

　　我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對(duì)社會(huì)有用的人，都是值得我們尊敬的人。

　　2．在我們這個(gè)社會(huì)里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，用下面的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：）

　　1．我猜他（她）是 ，因?yàn)?。

　　2．我知道的職業(yè)有 。

　　二、指導(dǎo)練說(shuō)

　　1．同學(xué)們，你們今年多大了？再過(guò)二十年，你多大？有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么？今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。（PPT出示：我長(zhǎng)大了做……）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。

　　3．今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊�的理想。咱們一邊�?tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。

　　組織點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是怎樣說(shuō)的？

　　4．同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：）

　　1、說(shuō)完整話：我長(zhǎng)大了做 。

　　2、說(shuō)連貫話：

　　我長(zhǎng)大了想做 ，因?yàn)?。

　　或者：因?yàn)?，所以我長(zhǎng)大了想做 。

　　老師相信你們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，一定會(huì)說(shuō)得很好！

　　5．現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問(wèn)題：（PPT出示：）

　　1、自己把話說(shuō)清楚。

　　2、聽(tīng)清同桌說(shuō)的話。

　　6．你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：）

　　我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因?yàn)?。

　　三、互動(dòng)交流

　　[情境一]

　　1．今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目，事先請(qǐng)小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：）

　　1、態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

　　2、說(shuō)話聲音響亮，聽(tīng)清問(wèn)題再回答。

　　3、現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪啊？

　　你好！歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。

　　4、剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？

　　5、還有誰(shuí)愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小記者？請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？

　　[情境二]

　　剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節(jié)課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想，你該怎么說(shuō)呢？

　　2．現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng)，請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧！

　　總結(jié)延伸

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

　　2、小結(jié)：理想光靠說(shuō)是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng)，并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來(lái)告訴好朋友。

　　我長(zhǎng)大了做……

　　我長(zhǎng)大了做______，因?yàn)開(kāi)_________。

　　努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

　　2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

　　3．區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、《雨后》

　　（1）背誦詩(shī)歌《雨后》

　�。�2）《雨后》描寫(xiě)的.是什么時(shí)候的景色？什么情景？

　�。�3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　（4）要是你也在孩子中你會(huì)做什么？

　�。�5）從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么？

　　（6）默寫(xiě)《雨后》。

　　2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

　�。�1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

　�。�2）當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí)，他會(huì)想什么？說(shuō)什么？

　�。�3）當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí)，他又會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)？

　　（4）陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺(jué)他會(huì)怎樣說(shuō)？

　�。�5）當(dāng)風(fēng)贏了時(shí)，太陽(yáng)會(huì)怎樣說(shuō)？

　　（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？

　�。�7）用“覺(jué)得”造句

　　3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

　　（1）課文的主要內(nèi)容是什么？

　�。�2）要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì)怎樣說(shuō)？

　�。�3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？

　　（4）你想對(duì)沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么？

　�。�5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

　　4《狐假虎威》

　�。�1）題目是什么意思？

　�。�2）老虎一愣它在想什么？

　　（3）老虎松開(kāi)了爪子，它會(huì)怎樣想？狐貍又會(huì)怎樣想呢？

　　（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

　　（5）當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想？

　　（6）當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做？

　　（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》

　　（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

　　5、習(xí)作訓(xùn)練

　�。�1）學(xué)會(huì)勸阻

　�。�2）《老虎與狐貍再次相遇》

　　（3）寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。

　　第5課雨后（射、短、勁）背誦課文

　　第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？

　　第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓）

　　第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。

　　二、課堂作業(yè)

　　1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛(ài)（）掛（）堆（）此（）膽（）錯(cuò)（）瓜（）

　　2．多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背

　　3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個(gè)各）

　　2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）

　　3）排（）熱（）一（）火車(chē)強(qiáng)（）（列烈）

　　4）勇（）（）忙（）忙（）問(wèn)（趕敢）

　　4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

　�。ǎ╅L(zhǎng)（）久（）頭（）尾東（）西（）

　　三、課后作業(yè)

　　1．朗讀課文，背誦5、7兩課。

　　2．抄寫(xiě)本單元易錯(cuò)的生字，并組詞。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)設(shè)想

　　課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在特定情境中的交流和對(duì)話，動(dòng)態(tài)生成是它的重要特點(diǎn)。葉瀾教授指出：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程�！逗镒臃N果樹(shù)》是一寓言故事，寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，聽(tīng)了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。情景導(dǎo)入，寬松和諧。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文第一節(jié)內(nèi)容的精彩表演，既鍛煉學(xué)生的表演能力，幫助他們自主探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動(dòng)態(tài)、生成。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用朗讀使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文、表演，學(xué)生積極性很高，思維也很活躍�！伴喿x是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”學(xué)生在閱讀中是可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決問(wèn)題的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　3．讀懂課文中的反問(wèn)句。懂得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2．有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1．今天，我們要來(lái)學(xué)，《猴子種果樹(shù)》的故事。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。

　　3．讀了課題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。

　　二、初讀。

　　1．帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2．再讀課文，畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

　　3．kejiaoshigenaiba

　�。ǔ鍪荆┮豢脻菜�施肥哥哥耐心拔掉

　　gaiduanyanquejuanying

　　改變短諺語(yǔ)喜鵲杜鵑櫻桃

　　1．自讀生字詞。

　　2．說(shuō)說(shuō)你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？

　　3．學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　字音：

　　“施”：讀翹舌音�！澳汀保鹤x鼻音。

　　“櫻”：讀后鼻音�！袄妗保鹤x邊音。

　　“鵲”：韻母是ue，碰到q，u上兩點(diǎn)抹去。

　　“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

　　字形：

　　“澆”：右上沒(méi)有點(diǎn)。

　　“拔”：右邊是“友”上加一點(diǎn)，不是“發(fā)”。

　　字義：

　　“顆”：指的是比較圓潤(rùn)、小的東西。

　　“棵”：專(zhuān)指修飾從地里長(zhǎng)出植物。

　　4．帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5．去掉拼音指讀，齊讀詞語(yǔ)。

　　4．把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。

　　5．（出示）你能把這些問(wèn)句讀好嗎？

　　“你有這個(gè)耐心嗎？”

　　“你能等得及嗎？”

　　“你不著急嗎？”

　　1自讀。

　　2指讀，齊讀。

　　6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　7．再指名分段朗讀課文。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過(guò)讀，你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）

　　2．有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決。

　　3．你覺(jué)得哪一自然段寫(xiě)得有意思，能讀聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　4．生讀、交流。

　　5．這課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　6．齊讀全文

　　四．教學(xué)生字。

　　1．分析字形。

　　“猴”：中間沒(méi)有一豎。

　　“歌”：上面的“可”沒(méi)有勾，而且要寫(xiě)得小點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　“澆”：最后一筆要舒展放縱。

　　“梨”：下面“木”的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，托住“利”。

　　“哥”：第六筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。

　　“功”左邊的“工”略微往上寫(xiě)一點(diǎn)。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一．畫(huà)去不正確的讀音。

　　梨（lini）樹(shù)耐（lainai）心

　　施（sishi）肥櫻（yingyin桃

　　二．看拼音寫(xiě)詞。

　　houzijiaoshuishifeigaizheng

　　（）（）（）（）

　　badiaogegelishuchenggong

　　（）（）（）（）

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．課文主要講了一件什么事？

　　二．新授。

　　1．指明分段朗讀課文。

　　2．聽(tīng)了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？

　　3．學(xué)生互相交流、討論。

　　4．你讀懂了什么？（一邊說(shuō)一邊看掛圖）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)表演。

　　1．自由組合來(lái)表演課本劇。

　　2．學(xué)生上臺(tái)表演。（可邊看書(shū)邊演，也可以背臺(tái)詞表演。）

　　四、。

　　1．讀了，演了這個(gè)小故事，你想對(duì)小猴說(shuō)什么？

　　2．你從小猴身上知道了什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、比一比，組詞。

　　撥（）哥（）猴（）棵（）

　　拔（）歌（）侯（）顆（）

　　二、用直線將可以搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。

　　烏鴉咕咕梨樹(shù)四年結(jié)果

　　喜鵲哇哇杏樹(shù)三年結(jié)果

　　杜鵑喳喳桃樹(shù)五年結(jié)果

　　三、照樣子，寫(xiě)句子。

　　例：你有這個(gè)耐心嗎？

　　你沒(méi)有這個(gè)耐心。

　　1．你不著急嗎？

　　2．你能等得及嗎？

　　四、請(qǐng)你把想對(duì)小猴說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22．猴子種果樹(shù)

　　烏鴉 梨五杏四 拔

　　喜鵲 杏四桃三 拔

　　杜鵑 桃三櫻二 拔

　　“櫻桃好吃樹(shù)難栽”

　　沒(méi)有耐心，不能成功

　　教學(xué)感悟與反思

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