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幼兒園小班教案《畫畫我自己》含反思
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《畫畫我自己》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案《畫畫我自己》含反思 1
活動目標：
1．通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。
2．認識自己，知道自己和別人的不同之處。
3．能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1．水彩筆，白紙，每人一份。
2．每人一面小鏡子。
活動過程：
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的地方呢？
2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相互比較）
二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？
教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、照鏡子觀察自己。
教師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？
教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦！
五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？
教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的'自己。
活動反思：
小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。
幼兒園小班教案《畫畫我自己》含反思 2
一、教學目標
引導幼兒觀察自己的外貌特征，提高自我認知能力。
鼓勵幼兒大膽地用繪畫的方式表現自己，培養幼兒的創造力和表現力。
通過活動，增強幼兒的自信心和對美術活動的興趣。
二、教學重難點
重點：引導幼兒觀察自己的外貌特征，并用繪畫的方式表現出來。
難點：如何幫助幼兒大膽地表現自己，發揮他們的創造力。
三、教學方法
觀察法、示范法、實踐法、討論法。
四、教學準備
鏡子若干。
繪畫工具：油畫棒、水彩筆、畫紙等。
范例若干。
五、教學過程
導入活動
（1）教師與幼兒一起玩 “猜一猜” 的游戲。教師描述一個小朋友的外貌特征，讓幼兒猜猜是誰。
（2）引出主題：今天我們要來畫畫自己。
觀察自己
（1）教師給每個幼兒一面鏡子，讓幼兒觀察自己的外貌特征。
提問：你看到了自己的什么？你的眼睛是什么樣子的？你的鼻子呢？你的嘴巴呢？你的頭發是什么顏色的？等等。
（2）幼兒互相觀察，交流自己的發現。
教師示范
（1）教師在黑板上示范畫一個小朋友，邊畫邊講解繪畫的步驟和方法。
（2）強調要畫出自己的獨特之處，如發型、衣服的顏色等。
幼兒繪畫
（1）幼兒選擇自己喜歡的繪畫工具，開始畫畫自己。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地表現自己，提醒幼兒注意畫面的'整潔。
（2）對于有困難的幼兒，教師可以給予適當的幫助。
作品展示與評價
（1）將幼兒的作品展示在黑板上或墻上，讓幼兒互相欣賞。
（2）請幼兒介紹自己的作品，說說自己畫的是什么，有什么特別之處。
（3）教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的努力和創意，同時提出一些改進的建議。
教學反思
（1）成功之處：
本次活動通過讓幼兒觀察自己、畫自己，提高了幼兒的自我認知能力和創造力。幼兒在活動中表現出了濃厚的興趣，積極地參與到活動中來。
教師的示范和引導比較到位，幫助幼兒掌握了繪畫的基本方法和技巧。同時，教師鼓勵幼兒大膽地表現自己，發揮了他們的創造力。
作品展示與評價環節，讓幼兒有機會互相欣賞和交流，增強了幼兒的自信心和對美術活動的興趣。
（2）不足之處：
在觀察自己的環節，部分幼兒可能因為年齡小，觀察不夠仔細，需要教師進一步引導。
在繪畫過程中，有些幼兒可能會受到范例的影響，缺乏自己的創意。教師可以提供更多的材料和啟發，鼓勵幼兒大膽創新。
評價環節可以更加多樣化，除了教師評價，還可以讓幼兒互相評價，提高他們的審美能力和語言表達能力。
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