八年級上冊六單元第28課《觀潮》教案范文（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的八年級上冊六單元第28課《觀潮》教案范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
八年級上冊六單元第28課《觀潮》教案1
教學目標：
認知目標：
認真讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。
情感目標：
使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
技能目標：
引導學生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學重點：
1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。
教學難點：
1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.仿寫一個片段《雷雨》。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入：
1.同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1.同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？
2.請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句，反復讀讀，推薦給同桌。
3.師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。
4.交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1.錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。
4.交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。
5.師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6.自由讀讀第三段，在學習小組中按學習方法自學課文。
7.交流理解的詞語，并讀讀該句句子。
8.師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9.重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞。
10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11.集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究
1.關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網(wǎng)上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。
2.仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。
八年級上冊六單元第28課《觀潮》教案2
教學目標：
１．學會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。
２．朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
３．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
４．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學重難點：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
教學準備：
課件
教學課時：
第一課時
課前準備：
學生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關的資料，學生通過觀看視頻的方式參與到教學中來，使教學環(huán)節(jié)提前到課前，在這個過程中學生的自學能力提高。】
教學過程：
一、激情導入
同學們，我們的祖國江山如畫、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。
板書：觀潮（指導書寫“潮”）
（齊讀課題。）
【運用希沃中的漢字功能學習“潮”。】
二、預習入手，了解學情
１、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
出示學生預習時的朗讀視頻，引導學生認真聽，運用班級優(yōu)化大師進行點評。
檢查生字讀音情況：
課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。
（3）檢查多音字情況
【運用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞。】
（4）通過預習，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？
（5）游戲：找出描寫聲音的詞語。
【運用希沃課堂活動中的超級游戲，進行辨認。】
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
1．課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？
2．自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。（學生練讀。）
3．學生匯報：
根據(jù)學生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
出示課件內(nèi)容一：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動
【運用音頻，讓學生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大。】
作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。（學生齊讀。）
出示課件內(nèi)容二：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。
（學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）
板書：一條白線
這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的感覺來嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……
板書：橫貫江面
【讓學生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的過程，相機理解“橫貫”。】
讀出這種感覺來。
出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？
板書：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？
板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。
指名讀，評價鼓勵。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?
生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學也想讀?(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)
師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?
生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？
【運用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因。】
６、練習背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？
你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。
自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
７、提示語練習背誦：
午后一點左右，從遠處（）。頓時（）。過了一會兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。浪頭越來越近，（）；那聲音（）。
【運用圖層，進行提示背誦。】
五、拓展作業(yè)１、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
２、收集有關錢塘江的文章、圖片，準備下節(jié)課與同學交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
八年級上冊六單元第28課《觀潮》教案3
【教學目標】
１、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復”造句。
２、初步學會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。
３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。
４、通過同伴互助的學習，根據(jù)所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。
５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
６、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學重點】
根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學難點】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖課時目標
１、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。
２、學習課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習有感情地朗讀課文。
３、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
〖教學過程
一、生活導入，揭示課題
同學們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？
錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文：
讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>
２、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（潮來前、潮來時、潮退后。）
３、學習分段：
⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
⑵學習閱讀提示，明白分段的方法。
⑶小結(jié)方法：
可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。
４、質(zhì)疑：
你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？
三、學習課文，感悟特點
１、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
２、交流：
⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
⑵讀江面的句子，體會其特點：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
⑶讀人們的句子，體會心情：
人山人海、昂首東望。
⑷理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。
３、欣賞課件：
鹽官的風光。
４、說話練習：
今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
（自由準備。）
（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）
５、交流：
⑴學生展示。
⑵及時評價。
６、小結(jié)：
我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
７、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學習，留下問題
通過這節(jié)課的學習，我們已了解了潮來前，江面是_______人們_________。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學習。
八年級上冊六單元第28課《觀潮》教案4
學習目標：
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實際或聯(lián)系上下文體會詞句的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段，；按時間順序給課文分段。
3、通過想象了解錢塘江大潮的壯觀奇特的自然景象，感覺自然之壯美和課文詞句生動的表現(xiàn)力。
教材簡析：
八月十八潮，壯觀天下無。這是北宋大詩人蘇東坡盛贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的.盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮去后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。
課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。文中作者不僅用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后由衷感嘆：錢塘江大潮不愧是自古以來的“天下奇觀”。
課文的重點是引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點是體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。
教學塊面安排：
一、談話導入，初讀課文
1、練讀詞語：齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂奔騰西去漫（滿）天卷地讀正確，理解意思；讀詞語，讀出味道——有氣勢；
交談：讀讀這組詞，你有什么特別的感覺？腦子里出現(xiàn)一種怎樣的情景？
（千軍萬馬波濤洶涌）
今天我們要走進號稱“八月十八潮，天下壯觀無”的錢塘江大潮，了解它、觀賞它，感受它，相信你一定會被它吸引、被它激動的。
2、揭題，補充：觀——觀看，觀賞
潮——關于大潮，你還有什么要告訴大家？
3、讀句子：課文哪句話具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的句子？
4、邊讀第二自然段，邊正音、梳理：潮來前
推測：下面的課文內(nèi)容？潮來時3、4；
潮頭過后5；
總結(jié)：很自然地，按時間順序來寫
讀正確，讀流利（蒙蒙的薄霧、風號浪吼、漲、悶雷滾動）；理解意思；
5、對全文的朗讀有什么想法和建議？練讀。
6、讀完全文，說說對錢塘江大潮的初步印象？
奇特雄壯、罕見、壯麗、壯觀——天下奇觀（讀總起句）
二、品讀重點句段，想象大潮壯觀景象，感情朗讀課文
1、自由讀讀3、4自然段，說說自己印象最深的地方、詞語（聲音、態(tài)勢或情狀、聲威）：
隆隆的雷聲
一條白線
逐漸拉長，變粗，橫貫江面（連貫，一直從江的這邊連到江的那邊）
白浪翻滾兩丈多高的水墻
如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進
聲音如同山崩地裂
理解意思；調(diào)整順序；邊想象邊說說大潮來的過程：
午后一點左右——過了一會兒——再近些——浪潮越來越近－－
2、經(jīng)典句子：
浪潮越來越近，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
那聲音，好像大地都被震得顫動起來。
結(jié)合插圖2：還有沒有比課文更好的句子，邊想象邊填空
你喜歡哪一種寫法？課文為什么這樣寫？
品味：千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進——浩浩蕩蕩勢不可擋雷霆萬鈞
聲音——地動山搖震耳欲聾
補充跟讀古文語句：“浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢。”
把自己的體會、感覺通過朗讀表達出來；看著插圖說說
看著這樣壯觀的景象，可以想象在場人們會有怎樣的反應？
怪不得千百年來吸引了那么多的人去觀看。找找、數(shù)數(shù)課文中寫人們觀潮的句子——共7句，真多，讀讀，讀懂了什么？
——喜歡、被吸引；襯托出大潮的壯觀神奇
3、自學第5自然段
按照前面自然段對課文句子的品讀，看看，這一段的哪個句子也有奇妙的表達效果？
讀好句子。
三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太陽引力
四、作業(yè)：
把大潮的壯觀景象和形成原因講給父母聽
背誦3、4自然段
抄寫、聽寫詞語
八年級上冊六單元第28課《觀潮》教案5
【學習目標】
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。
3、搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。
【學習重難點】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關錢塘潮的資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、啟發(fā)談話。
2、課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學習新課
1、初讀課文，讀準字音：
⑴同桌對讀生字詞。
⑵抽讀生字卡，師正音。
2、導學課文，理解字詞：
⑴學習第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導朗讀：
①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。
②讀后提問。
③理解詞語：
人聲鼎沸。
④總結(jié)學法。
(小黑板出示。)
⑵用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
①同學們還有哪些生字新詞不能理解?
②師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結(jié)。
三、析字形，寫生字
1、學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。
2、學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導學生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一、激趣導入，引出壯觀
1、談話，板題。
2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3、導入3、4自然段。
二、觀看錄像，感受壯觀
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1、談話激發(fā)學習興趣。
2、合作學習提示：
⑴你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎?
⑵你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的?
⑶通過小組合作，你都學懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內(nèi)合作學習。
5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6、引導小組感悟：
⑴朗讀文中描述大潮的句子;
⑵課件展示描述的情景;
⑶感情朗讀。
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文，聽后練習：
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2、感悟發(fā)現(xiàn)：
作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導，背誦壯觀
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。
3、評價：
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!
六、創(chuàng)設情境，運用語句
1、積累詞匯：
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯：
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢?咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢?
師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上()。可潮來時，卻一浪一浪()，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管()，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在()的地方。
(學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告。)
3、師生共同評價。
七、全課小結(jié)
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