《數字5》中班教案（通用12篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《數字5》中班教案（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《數字5》中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知5以內的數量，認識數字5，知道它的實際意義。

　　2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。

　　3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　實物卡片1—5，貼絨大數卡1—5，4，5的數字卡片。

　　活動過程

　　一、認識數字5，理解數字的實際意義。

　　1、教師出示4只小兔圖片，讓幼兒點數并說出其總數。提問：如果在添上一只小兔是幾只小兔？

　　2、老師再出示一只小兔，引導幼兒完整的說出：4只小兔在添上一只是5只小兔，4添上1是5。

　　3、老師在出示4只小猴，讓幼兒點數并說出總數，又來了一只小猴，現在是幾只小猴？

　　師：黑板上的小猴和小兔的數量都可以用什么數字來表示？（引導幼兒說出都可以用數字5來表示）。數字5還可以表示什么？（要求幼兒和別人說的不一樣并進行大膽的想象）。

　　老師小結：數字5可以表示一切數量為5的物體。

　　4、認識數字5。

　　師：那你們知道數字寶寶5長的像什么樣子嗎？

　　師：5像秤鉤，我們一起來用手指寫一寫數字5。（帶領幼兒按筆順進行書空練習）。

　　二、感知5以內的數量，引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。

　　1、黑板上出示實物卡片：

　　師：黑板上有什么？它們各有幾只？集體點數驗證5以內數量的實物卡。請一個小朋友按動物數量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。

　　2、出示1—5的數卡。

　　師：小朋友們看一看，你們都認得這些數字嗎？他們像什么？那個數字表示的數量最多？

　　師：誰能幫助這些數字卡片排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什么方法來給它們排隊的？

　　三、幼兒操作活動。

　　1、為實物匹配數卡，知道數字能表示物體的數量。

　　師：請小朋友給小動物找數字朋友，小動物有幾個就送幾的數字朋友，一邊送一邊說：幾只XX，送數字幾給你做朋友。

　　2、活動評價。

　　《數字5》中班教案 篇2

　　活動目標

　　1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識。

　　2、將相應的數量與數字相匹配。

　　3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　活動準備

　　1、PPT課件、電腦。

　　2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。

　　活動過程

　　1、播放PPT課件，引起興趣。

　　（1）今天的天氣可真好，草地上來了一個小動物，聽一聽它是誰？（小狗）

　　（2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準備去游樂場玩一玩，它們坐什么去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？

　　2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內數字的認識。

　　3、依次點擊車廂，請幼兒目測出數量，并能用相應的數字表示。

　　（1）1號車廂里有幾只小狗呢？（點擊1號車廂）

　　（2）一只小狗我們能用一個數字來表示，你知道是數字幾嗎？（一只小狗可以用數字1來表示，鼓勵說完整話的幼兒）

　　（3）同上方法，一次點擊2號、3號、4號、5號車廂，請幼兒目測出小狗的數量，并說一說X只小狗可以用數字X來表示。

　　4、為小狗找肉骨頭，并能按數量正確送給車廂上的小狗吃。

　　（1）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）

　　（2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場吃好嗎？

　　（3）請小朋友每人找一串肉骨頭，找到后請你數一數，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請個別幼兒起來講講。

　　（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。

　　小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。

　　（5）請個別幼兒上來送骨頭給小狗。

　　（6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。

　　（7）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。

　　5、坐火車去游樂場。

　　（1）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去游樂場玩，你們愿意嗎？

　　（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。

　　（3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請你們幫我看看，我應該坐在幾號車廂？為什么？

　　（4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個什么圖形？應該坐幾號車廂？

　　（5）請個別幼兒講一講，并把車票貼在相應的車廂上。

　　（6）分組把火車票貼在相應的車廂上。

　　（7）集體檢查，找出錯誤并糾正。

　　6、一起乘坐小火車上游樂場。

　　小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發去游樂場吧！

　　《數字5》中班教案 篇3

　　活動目標

　　1、讓幼兒能夠認識數字“5”

　　2、激發幼兒喜歡數學的興趣

　　活動準備

　　1、各種水果卡片、數字卡片

　　2、魔法袋

　　活動過程

　　一、課堂調控

　　1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當，叮叮當，叮叮當當丁丁當當。

　　2、姿勢，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上

　　二、導入(今天一個果園的主人說他的果園種了好多的水果，要請大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個條件，就是要大一班的小朋友都要學會數數和認識今天所學的數字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒有信心?好，現在張老師開著小汽車載你們一起過去，笛笛笛……)

　　三、復習“5”以內的數字并認識數字“5”

　　師：數一數草莓有幾個，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表揚自己，那現在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎?我們一起再數一數是幾個?幼兒：1—5，師：5用數字寶寶幾來表示?幼兒：5來表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的`大蘋果耶，一起來數一數蘋果有幾個，幼兒：1—5，師：又是5個，5用數字寶寶幾來表示?5來表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數一數柿子有幾個?幼兒1—5，55555 師：小朋友真厲害都認識5啦，掌聲送給自己。師：5個蘋果可以用5來表示，那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示?(請幼兒上黑板操作，5個蘋果可以用5個圓圈來表示)師：小貓休息，小貓起床;小狗休息，小狗起床;大老虎休息，大老虎起床;小朋友休息，小朋友起床。

　　四、課堂游戲

　　1、變魔術

　　剛剛果園的主人說張老師帶小朋友來參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認識5請小朋友幫老師摘5的水果。(請個別幼兒上黑板操作并送禮物

　　五、結束課堂(小朋友真厲害，已經認識數字5了，果園已經參觀完了我們也要回幼兒園了)

　　《數字5》中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、復習認識數字1——5。

　　2、能按大小標記學習5以內的排序。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：已經認識數字1——5。

　　物質準備：教具：數字1——5。

　　學具：人手一套數字卡；木珠；

　　活動過程：

　　今天數字寶寶要和我們做游戲了，看看數字寶寶怎么了？

　　一、復習5以內的數

　　1、 復習認識數字1——5

　　數字娃娃摔了跟頭，請誰幫娃娃立正站好，幫助的時候要說：數字幾，我幫你站好。集體驗證，并認讀數字。

　　2、數量對應游戲——根據各種感官穿糖葫蘆。（人手一盒木珠）

　　調皮的數字寶寶要跳出來和我們做穿糖葫蘆的游戲了，數字幾跳出來，小朋友就穿幾顆糖葫蘆。

　　3、找找數字的大小。

　　1）出示大小標記。

　　2）說說這些數中誰最大，誰最小。請一幼兒把標記送到數字旁。

　　3）根據教師指令舉出數字卡。（人手一套數字卡）如：找出比3小的數字，找出比4大的數字、找出比3大的數字。

　　二、數字排序

　　1、 吹一聲哨子，哎呀，數字寶寶準備要排隊了，瞧！箭頭朋友出來了，要求數字寶寶橫著排隊，小標記跑道了前頭的前面，大標記跑道了前頭的后面，這是什么意思呀？請幼兒根據從小到大的順序排一排。讀一讀。

　　2、 數卡游戲：抽掉幾張數卡，請小朋友猜猜誰躲起來了？

　　3、 嘗試用從大到小的順序排列。

　　4、數卡寶寶要休息了。猜猜是數字幾到了我們的手心里。如拍手5下、比2小1的數、象耳朵的數，比3大1、象鴨子的數。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

　　《數字5》中班教案 篇5

　　活動設計背景

　　中班的幼兒剛從小班升上來，對數字沒有概念，只會簡單的唱數，為了讓幼兒更好地認識和了解數字，因此我設計了這節數字課，讓幼兒能把數字與圖像一一對應，從而對數字有初步的認知。

　　活動目標

　　1.讓幼兒認識數字1——5，能夠指認數字并與圖卡一一對應。

　　2.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　1.數字寶寶與圖卡一一對應。

　　2.初步認識數字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。

　　活動準備

　　1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。

　　活動過程

　　一、手指游戲：

　　《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數字1——5的印象。

　　二、1.教師：

　　“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們啊？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”

　　2.教師戴上寫有數字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數字順序，這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。）

　　3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

　　三、游戲：

　　請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡，并讀出圖卡上的數字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}

　　四、結束：

　　送數字寶寶回家。教師：今天很開心，數字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。

　　教學反思

　　通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。

　　《數字5》中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　幼兒主要是以游戲活動為主，然每次進行數學教學活動時，我總在設想：怎樣設計一節生動有趣的數學活動來吸引幼兒？怎樣讓幼兒能在一個寬松、愉悅的環境中自主學習？將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學、在學中樂。

　　根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中數學的設計理念和目標，我設計了這節帶有神奇童話色彩的中班數學活動《解密數字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍精靈帶來的神密保險箱為主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示，且融入游戲情境方式，使幼兒認識數字5，理解數字5的意義。并體驗用不同方法來數數，還能按照一定的順序來排列數字。

　　活動目標：

　　1、通過情境《尋找密碼》的游戲活動，初步理解5的意義，認識數字5。

　　2、嘗試用不同方法數數，并能按照一定的順序（從小到大、從大到小）來排列數字。

　　3、對數學活動感興趣，體驗成功的喜悅。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《藍精靈的保險箱》

　　課件一：藍精靈和神奇保險箱；課件二：三個神秘錦囊（錦囊可以逐一打開，錦囊里的內容在活動過程中體現）；課件三：無規律排序的數字和有規律排序的數字；課件四：有規律排序的數字密碼能打開保險箱出現禮物“糖果”。

　　2、人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點的卡片，圖案和圓點數量一致的卡片若干，圖案和圓點數量不一致的卡片若干，僅有圓點或僅有圖案的卡片若干。

　　3、人手一個小盤和每組一個禮物盒，禮物盒內裝有糖果若干。

　　活動過程：

　　一、創設情境，導入活動。

　　師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍精靈）“今天藍精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱，里面裝著許多神秘的東西，藍精靈還說要想拿到這些神秘的東西，就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什么好辦法能打開這個保險箱嗎？”（幼：鑰匙、敲……密碼等）“小朋友們的辦法真多，可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱,我們來聽聽看藍精靈是怎么說的”（操作課件，藍精靈說話：這個保險箱只有用密碼才能打開，密碼一共有5個數字組成，密碼是什么呢？密碼就藏在這三個神奇的錦囊里，讓我們一起來找找看。”

　　（調動幼兒情緒：這三個錦囊里面的會是密碼嗎？會不會是有什么難題想考驗我們呢？小朋友們會害怕考驗嗎？幼：不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰來闖過這個難關，解決這個難題嗎？幼：有。）

　　二、展示課件二：復習鞏固數字1、2、3、4。

　　1、操作課件：打開第一個錦囊（藍精靈說：密碼一共有5個數字組成，藏在了錦囊里圖案和圓點都一樣多的卡片上）。

　　（是一句話！這個錦囊里沒有密碼，還要我們自己動腦筋想辦法，找出密碼。

　　我們聽聽藍精靈要怎么說。）師：“小朋友快看，老師這兒也有一個錦囊，里面有張卡片，卡片上有什么呀？（正反面分別畫有圖案和圓點）我們一起來數數看卡片上的圖案有幾個？還是這張卡片的反面圓點又有幾個？（幼兒集體數數）

　　2、請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實物圖和圓點圖的對應情況，找到圖案和圓點一致卡片。

　　“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”

　　“你是怎么數的，（幼兒數數）比較數量一樣多，如：4個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數字幾來表示呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目測多種數數的方法并找到數字：

　　1、2、3、4。

　　教學反思：

　　本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發展。

　　《數字5》中班教案 篇7

　　設計意圖：

　　數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關系，真正理解數字的意義，我設計了這節活動：認識數字4、5

　　活動目標：

　　1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關系。

　　2、能夠積極愉快地參加操作活動。

　　活動準備：

　　1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。

　　2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。

　　活動過程：

　　一、出示數卡，引導幼兒說說卡片上是數字幾？（由于本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環節的設計幫助幼兒復習認識4、5數字。

　　二、學習按數字匹配實物

　　（1）、復習認識數字寶寶1、2、3.

　　（2）、引導幼兒觀察ppt上的圖片，說說那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。

　　（3）、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。

　　（4）、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物（圖片）（此環節讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關系）

　　三、游戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。（此環節通過幼兒自己動手操作的方式激發幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。）

　　四、評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。

　　延伸活動

　　區域學習（1）、小貓釣魚（2）、拼龍

　　《數字5》中班教案 篇8

　　一.活動目標：

　　1、較熟練地掌握5的數數，認識“5”，知道它所表示的含義。

　　2、通過游戲激發幼兒對數學活動的興趣。

　　二.活動準備：

　　空瓶子一只，硬幣、珠子、紐扣若干

　　1——5的數字卡片每人一套

　　夾子每人15個

　　數字火車

　　三.活動過程：

　　1、游戲：“看數拍手”

　　（1）今天老師要和小朋友來玩一個游戲，叫“看數拍手”。這是幾？

　　（2）小朋友應該拍幾下？，請小朋友聽到“預備拍手”后一起拍手。

　　2、游戲：聽音猜數。

　　（1）、教師一粒一粒地想空瓶子里裝硬幣，讓幼兒聽硬幣掉落瓶子里的聲音，猜猜瓶子里裝了幾枚（4枚）硬幣。

　　（2）、倒出瓶子里的硬幣，讓幼兒數一數，驗證自己猜得對不對。

　　（3）、教師再裝入1枚硬幣，請幼兒猜猜現在瓶子里有幾枚硬幣，并驗證。

　　（4）、教師向空瓶子里裝5顆珠子，5顆紐扣，請幼兒聽音猜數。

　　2、認識數字“5”。

　　（1）、提問5枚硬幣，5顆紐扣，5顆珠子都可以用數字幾來表示？教師出示相應的數字卡片，請幼兒認讀，分析字形。

　　（2）、如果老師想用小點點來表示，可以用幾個小點點，2呢，3呢？

　　3、夾子游戲。

　　（1）、數物匹配游戲。

　　師：小朋友看看，誰來了，今天我們的數字寶寶想和夾子做朋友，看看這是幾？（3）可以用幾個小點點來表示，它應該找幾個夾子做好朋友。依次類推，（請小朋友來夾）

　　你們都這么能干，后面還有很多數字寶寶也想找夾子朋友，要請小朋友來幫忙，你愿意嗎？記住，夾夾子的時候要先看看數字，在想想要夾幾個夾子？如果是3，要夾幾個呢？

　　（2）、幼兒操作，給點卡夾上相應數量的夾子。

　　教師：先數數卡片上有幾個點？（看看卡片上數字是幾？）再想一想應該給它送幾個夾子？

　　（3）、幼兒給所有的卡片夾上相應數量的夾子，教師巡回觀察指導，檢查幼兒的完成情況，引導先完成的幼兒按照數量多少進行排序。

　　（4）、教師小結驗證：你夾對了嗎？請把數字1，舉起來，數字1要夾幾個夾子，數數你夾對了嗎？幼兒與老師一起點數自己的夾子。

　　4、數字火車，分類整理。

　　（1）、教師出示數字火車，“看看我們的火車有幾節車廂”引導幼兒認識數字火車上的數字。

　　（2）、做游戲“坐火車”，把數字寶寶和夾子送到相應的車廂。

　　數字寶寶和夾子都累了，要坐上數字火車回家了，請你看一看，1號車廂要坐誰？（師幼一起驗證是否正確）后面的車廂也一樣，把你的卡片送到相應的車廂。

　　（3）、結束：數字寶寶和夾子都坐上火車回家了，我們也一起坐上火車去玩吧！

　　《數字5》中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知5以內的數量，認識數字4，5，知道他們能表示物體的數量。

　　2.引導幼兒學習按物體大小的差異進行排序。（數量在5以內）

　　3.要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。

　　活動重，難點：

　　認識數字4，5

　　能按物體差異進行排序

　　活動準備：

　　能表示1—5的實物卡，只求若干，排序材料若干。

　　方法與手段：

　　游戲法，示范法，自主探索法。

　　活動過程：

　　一：幫助幼兒復習數字1，2，3，引出 幼兒玩游戲。 通過游戲鞏固幼兒對1，2，3這3個數字的認本節課的主題。 識，并且為讓幼兒認識4，5做鋪墊。

　　1.師：小朋友們，今天老師邀請你們和我做一個看數拍手的游戲，好嗎？仔細聽游戲規則，老師說數字幾你就拍幾下手并且要在拍完之后說：數字幾，我拍了幾下。準備好了嗎？

　　2.師：小朋友們看，看這些卡片上都有 幼兒思考并回答問題。什么呢？它們各有幾只？老師請一個小朋友來按動物數量的多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面呢？

　　二：認識數字4，5 幼兒尋找數字。 通過這一環節讓幼兒找出4，5，認識4，5可

　　1.師:請小朋友們看看這些數字中哪些 以讓幼兒有更深刻的印象，并且通過小動物是我們沒有學過的呢?他是幾?他長得 找數字朋友讓他們知道數字能表示物體的數什么樣子?請你把它找出來,好嗎? 量。

　　2.師:小朋友們,老師這里有許多的小 幫動物找數字朋友。動物,所以老師想要請小朋友們幫助這些小動物找到它們的數字朋友,小動物有幾只就是幾數字的好朋友,老師希望你們可以一邊送一邊說:幾只..就送數字幾給你做朋友,好嗎?

　　三：通過小組活動，讓幼兒更深刻地 按照教師的規則進行操作。 通過讓幼兒自己動手操作，感知數字大小的感知5以內的數字。 差異并能進行排序。

　　1、師：現在我們來比比賽，好嗎？請小朋友們聽好游戲規則，我請1，2，3，4組的小朋友看數字貼紙球，如果這張卡只上印有數字幾我們就在數字下面的格子里貼幾個紙球。請5，6，7，8組的小朋友按照物體的大小來排隊，排好后說一說是怎樣排的。

　　四：教師總結，展示幼兒的活動結果。 一同檢查是否正確。 感受自己動手操作的快樂，并從教師的鼓

　　師：現在小朋友們都完成了，你們都 勵中增加信心。

　　很棒，現在我們大家一起來檢查，看看你們到底做得對不對，好嗎？

　　《數字5》中班教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、認識數字“5”，會點數1～5，能按數取物。

　　2、知道5的分解和組合。

　　3、發現數字中的樂趣

　　二、活動準備：

　　幼兒人手5條自制的小魚、5個插片、數字寶寶“5”、5的點卡。

　　三、活動過程：

　　1、導入活動：教師拿出5條小魚，告訴幼兒老師今天請來了幾個好朋友和我們一起玩，我們一起來數一數一共來個幾個好朋友。請幼兒數一數自己是不是都有5條小魚，一條一條數，總共有5條。

　　2、認識數字寶寶“5”：幼兒說出一共5條以后，教師出示數字“5”，問幼兒知不知道這是幾？若幼兒不知道，告訴他們。

　　3、按數取物：老師說出一個數字，請幼兒拿出相應數量的物品，教師分別說出1、2、3、4、5，請幼兒迅速拿出相應數量的插片。如：老師說“2”，幼兒拿出2條小魚或2個插片。

　　4、“5”的分解與組合：教師拿出5個插片（紅色2個，白色3個）請幼兒與老師一起點數總共有幾個。教師：2個紅色的插片和3個黃色的插片，在一起是幾個插片？幼兒回答。然后教師拿出1個紅色的插片和4個黃色的插片，再與幼兒一起點數總數，請幼兒回答：1個黃色的插片和4個紅色的插片在一起是幾個插片？

　　5、請幼兒看一看自己的小魚或插片都有什么顏色的，數一數每種顏色都有幾個，一共有多少個插片。

　　四、活動延伸：

　　1、找找我們生活的環境中哪些地方有數字5。

　　2、如果有5件東西，可以怎么分？

　　3、看看自己家有沒有5種東西。

　　4、可以進一步進行數字6的認識。

　　5、戶外游戲：編花籃，每五個孩子組成一個花籃，可以讓孩子自由組合，以強化數字“5”的概念。

　　《數字5》中班教案 篇11

　　一、學生基礎：

　　5以內各數，在整數集合中是最為簡單的幾個。由于數小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學前對5以內的各數已有了一定的認識，根據1-5各數的特點和兒童的生活經驗，將1-5的認識集中起來學習，符合兒童的認知規律。

　　二、作用：

　　此教學內容，主要是通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。

　　三、教學要求：

　　1、經歷從生活情境中抽象出1—5各數的過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數。

　　2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數描述物體的個數并進行交流。

　　3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　4、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。

　　四、教學過程：

　　（一）激情引趣

　　談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）

　　這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示出來。

　　與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的？

　　哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只？

　　小結：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5。

　　（二） 動手操作，合作探究

　　1、 擺一擺。

　　提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎？找一找，看誰找得對？

　　組內同學相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。

　　2、 撥一撥。

　　今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數器。

　　（教師撥上一粒珠子）問：我在計數器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？

　　找一位同學到前面的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）

　　如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎？（教師出示數字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作） 如果任意撥計數器上的珠子，你能用卡片上的數字表示嗎？

　　3、 寫一寫

　　剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內相互評價，最后老師評價。

　　教師示范書寫1—5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。

　　（三）開放性活動

　　1．聯系生活，豐富聯想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學生列舉生活中的事例。

　　（1）小組交流。

　　（2）匯報。

　　2．猜數游戲。

　　提問：這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

　　3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）

　　五、小結

　　這節課你學會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學們今天表現的非常出色，希望做作業時更加認真，看誰寫的最好！

　　《數字5》中班教案 篇12

　　活動設計背景：

　　我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。

　　活動目標：

　　1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。

　　2、認知目標：會認讀數字寶寶1—5。

　　3、能力目標：能大聲地讀出數字1—5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重難點：

　　教學重點：幼兒能認讀出數字1—5。

　　教學難點：幼兒能夠大膽的讀出數字1—5之間的任何一個。

　　活動準備：

　　數字寶寶卡片1—5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。

　　二、基礎部分

　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。！（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1—5。兒歌：

　　1像粉筆會寫字

　　2像小鴨水里游

　　3像耳朵聽聲音

　　4像小旗迎風飄

　　5像鉤子能買菜

　　（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

　　三、結束部分

　　教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

　　教學反思：

　　本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1—3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。

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