九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案

時間：2020-11-29 16:39:14 教案我要投稿

初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案范文

　　九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案1

　　一、教學目標

　　1、了解作者莫泊桑及其小說創作。

　　2、體會巧妙的構思，掌握曲折的情節。

　　3、理解小說通過人物神態、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

　　4、認識資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”。

　　二、教學重點

　　理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內心世界的方法。

　　教時安排2課時

　　第1課時

　　教學步驟

　　一導入設計

　　我們有很多同學是獨生子女嗎?能告訴我還有哪些同學不是?(學生舉手示意)哪位同學愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學介紹)你和自己的兄弟姐妹的關系怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發生變化，你們的這種親情還會保持嗎?(根據學生的回答加以總結引申)在現實生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗呢?，今天我們就來了解發生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態炎涼。

　　(板書課題：我的叔叔于勒--莫泊桑)

　　二作者介紹

　　莫泊桑：(1850--1893)是法國19世紀后半期的批判現實主義作家。他和*的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　三整體感知課文

　　請同學先聽課文錄音，然后請一位同學敘述故事情節。

　　理清故事情節，用三個字概括本文故事情節。(厭……盼……躲)

　　說說菲利普夫婦對待于勒的態度為什么會發生變化?(因為于勒經濟地位發生變化)

　　四品細節

　　1、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。

　　貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

　　富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

　　貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

　　2、提問：當他有錢時家人的心情如何?--盼

　　當他無錢時家人的行為如何?--避(板書：

　　于勒：窮——富——窮

　　菲利普夫婦：攆——盼——躲

　　五作業布置：課后練習題

　　第2課時

　　自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節。

　　如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。

　　1.個別讀完“盼”的細節，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來?生回答。

　　明確：因為家庭生活十分拮據，樣樣都要節省，而于勒在美洲發了財，盼望早日歸來過上幸福的生活。

　　點撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

　　讀完“避”的細節后，師問：當真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?

　　學生分組討論后回答。

　　(說明)回答這個問題由于學生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師進行啟發引導，學生可能會得出如下分析結果。

　　1、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的'情況，于婚事不利。

　　2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。

　　3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。

　　4、是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。如果他們有錢，就會認下于勒。

　　5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結局不會如此。

　　6、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。

　　7、是那個社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關系就是金錢關系。

　　明確：直接原因菲利普夫婦只認錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。

　　點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢。

　　六重點研討：

　　《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?

　　小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現在。他的出現只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現菲利普夫婦對于勒態度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想--資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

　　“我”在整篇小說中的是怎樣的形象?有什么作用?

　　我對叔叔的同情主要表現在三個方面：

　　①不受父母的影響，仔細觀察叔叔;

　　②心中默念叔叔;

　　③給了叔叔十個銅子的小費。

　　這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的)順序分析，作者是很具匠心的，最后重復“我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的。心里話。

　　形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現形成了鮮明的對比。

　　作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。

　　七點撥：

　　1、不要把實現理想寄托在別人身上，應該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

　　2、在親情和金錢上，應珍惜親情，淡泊名利。

　　3、對弱者應多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

　　四口頭表達訓練：

　　如果菲利普夫婦在船上發現百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣?他們夫婦間將會進行怎樣的對話?展開聯想，簡要回答。

　　五作業布置：

　　展開聯想，續寫《我的叔叔于勒》，300字。

　　九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案2

　　教學目標：

　　知識與能力：煅煉學生口述能力，培養學生語感

　　過程與方法：小組學習、自主閱讀

　　情感、態度、價值觀：分析人物描寫，揣摩人物性格。

　　把握文章的主題，啟發與鼓勵學生發現獨特的見解

　　教學重點、難點：分析人物描寫，揣摩人物性格。

　　把握金錢與親情的關系，啟發與鼓勵學生自我表達。

　　教學設計：

　　一、導入：首先談話導入，拉近師生之間的距離。

　　二、整體感知

　　1、了解預習情況，理清人物關系(課件出示)

　　讓學生在朗讀課文的基礎上，各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

　　于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個人物寫一個名片嗎?

　　于勒的名片

　　姓名： (于勒 )

　　國別： ( 法國)

　　生活年代：( 19世紀后期 )

　　主要事跡：少年浪蕩，中年得意，老年淪落

　　獲得榮譽：正直的人、有良心的，好心的于勒

　　2、學生自由結合文本，了解于勒的際遇。

　　3、圍繞于勒的個人際遇，對他個人的稱呼，或者評價是怎樣的，你能從文章中找出來嗎?

　　4、結合對于勒這個人物的平價，讓學生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析，勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點。

　　設問：人們對待于勒的態度有什么樣的不同?

　　學生結合具體的語境，從文章中找出向對應的語句，加強師生的對話。

　　三，賞析人物的描寫

　　分組討論揣摩人物描寫的方法，分析人物的性格。緊緊結合語言來理解人物的性格特點，

　　抓住神態描寫，分組討論，具體分析。

　　我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

　　母親也怕起來了，吞吞吐吐地說。

　　我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說

　　父親神色很狼狽，低聲嘟噥著。

　　父親指著女婿對她使了個眼色。

　　學生根據討論，探究人物的內心世界并分析為什么會出現這樣的神態。

　　四：拓展延伸

　　1、教師小結：古往今來，人們對金錢物欲的渴望，往往會超越真理、良知的防線，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

　　2、課內小練習

　　錢可以買到房屋，但買不到___;錢可以買到珠寶，但買不到_____;錢可以買到藥物，但買不到____;錢可以買到書籍，但買不到____;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到獻媚，但買不到尊敬;錢可以買到伙伴，但買不到朋友;錢可以買到服從，但買不到忠誠;錢可以買到權勢，但買不到實學;錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

　　3、下面幾則關于金錢的名言，或許讓我們理智的看待金錢，千萬不能淪為金錢的奴隸。

　　貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

　　金錢是一個無底的大海，榮譽，良心，和真理都可以滅在其中。

　　如果你把金錢當成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

　　五：課外作業設計

　　假如時過境遷，于勒又發達了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目，寫一篇小短文。

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