小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《觀潮》教案設(shè)計(jì)1
【教材理解】
《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者記敘了觀賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究。
《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬，對(duì)文中所描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫(huà)面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。
3、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
【教學(xué)方法】
“教有多法，但無(wú)定法。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠(yuǎn)程教育資源：圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：為了上好這一堂課，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片，以便對(duì)大潮有初步了解。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
“八月十八潮，壯觀天下無(wú)。”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎？（沒(méi)有）很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。
二、出示課題，探究“奇”意：
1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀潮，（師相機(jī)板書(shū)課題）課文寫(xiě)的是哪兒的潮？
（通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢(qián)塘江大潮）
2、師介紹：錢(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書(shū)：天下奇觀）
3、師引發(fā)問(wèn)題：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？
（給學(xué)生獨(dú)立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。）
4、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。
三、初讀課文，整體感知“奇”：
1、我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧！
閱讀提示：
A、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。
B、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。
剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己，我們開(kāi)火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽(tīng)哦，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你！
3、開(kāi)火車讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。
4、剛才看到大家火車開(kāi)得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
5、指名回答后明確：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。
四、精讀課文，品味探究“奇”：
1、師：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。
《觀潮》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、引入談話
錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1．師生交流，品讀。
潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜（板書(shū)）觀潮
潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？
（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）
（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
2．（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
4．作業(yè)。
（1）按一定順序，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物（或景觀）的片斷。
（2）收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)天下奇觀
潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后
（時(shí)間順序）
反思：
《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。作者通過(guò)耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。但我們班上讀得好的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺(jué)得在語(yǔ)文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。
一、加強(qiáng)指導(dǎo)。
教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語(yǔ)速等。如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”一句，為了突出錢(qián)江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)。
二、激發(fā)興趣。
都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。因此，在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一讀，談感受，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美，我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀、表演讀等形式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。
三、充分感悟。
只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。因此，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對(duì)錢(qián)塘江大潮的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。然后讓學(xué)生復(fù)述情景，盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力。
《觀潮》教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
難點(diǎn)是穩(wěn)重作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在在浙江海寧，但在宋代，勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
二、認(rèn)讀。
1．讀準(zhǔn)字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）
雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）
2．讀懂詞義。
①同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）
既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）
②生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目______________倏爾黃煙四起__________
方其遠(yuǎn)出海門(mén)______________
③通讀句子，指出其修辭方法。
出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）
海涌銀為郭，江橫玉系腰（）
三、研讀。
1．本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。
2．第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
四、賞讀。
1．方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。
寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
2．艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_______________________________
寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是：________________________________
寫(xiě)演練技藝之高的句子是：________________________________
寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫(xiě)“靜”的.句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫(xiě)“動(dòng)”的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、亮點(diǎn)探究。
1．《》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
2．作者在《》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“”的？
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)人擁擠之極。
3．渲染，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。”是渲染錢(qián)塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托人極多和盛況。“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
4．試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)的人特別多。
六、背讀。
七、練習(xí)（略）
探究活動(dòng)
課下由老師組織觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢(qián)塘江大潮的紀(jì)錄片，查閱相關(guān)的錢(qián)塘江大潮的資料。
1寫(xiě)一篇說(shuō)明大潮形成原因、關(guān)于大潮的傳說(shuō)、習(xí)俗的歷史沿革的說(shuō)明文。
2寫(xiě)一篇記敘文，描繪場(chǎng)面、抒發(fā)內(nèi)心感受。
兩個(gè)題目任選一個(gè)。
《觀潮》教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
本設(shè)計(jì)力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢(shì)，突出朗讀技巧功效，將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。
[設(shè)計(jì)提要]
本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來(lái)由淺入深的感知、理解、欣賞，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)理念。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
[教學(xué)用具]錄象機(jī)、錄音機(jī)、投影儀
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美
[導(dǎo)語(yǔ)]同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸啊？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀錄了下來(lái)，想不想先睹為快啊？現(xiàn)在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號(hào)稱“壯觀天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽(tīng)心悟，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋Ｎ铱刹荒馨捉o你們看啊。
{放錄象}生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)
可以將作者及錢(qián)塘江大潮的歷史講一下。
[說(shuō)明]這一激情導(dǎo)語(yǔ)及錢(qián)塘涌潮的錄象放映，目的在于創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的感情，使其產(chǎn)生對(duì)美好境界的向往，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
二、初讀感知大意，掃清障礙
1、[點(diǎn)撥]同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮危旅嬖僮屛覀冏哌M(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。
2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意
3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難
4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容
[教師導(dǎo)學(xué)]
1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂。
“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
2、同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）
3、解釋劃線的詞語(yǔ)。
既而漸近（）倏而黃煙四起（）
[說(shuō)明]作為文言文這一板塊的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌握文言知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美，意境美。
三、研讀理解構(gòu)思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。
1、生研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。
{附可能會(huì)探究的問(wèn)題}
A、《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？
[探究學(xué)習(xí)]這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
B、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字。”這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
[探究學(xué)習(xí)]“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。
C、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的？
[探究學(xué)習(xí)]作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。
D．正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。
[探究學(xué)習(xí)]課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。
2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美
3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。{師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀}
[說(shuō)明]本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，如何與同學(xué)合作交流，就需要教師調(diào)控好，把握好。
四、師提問(wèn)題，生思考，升華情感
1、針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流
[問(wèn)題]為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
[明確]作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。
這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
[問(wèn)題]據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）
[明確]今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn)。