七年級上學期《散步》教案

時間：2020-11-28 14:59:42 教案我要投稿

七年級上學期《散步》教案（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的七年級上學期《散步》教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

七年級上學期《散步》教案（通用5篇）

　　七年級上學期《散步》教案1

　　教學目標：

　　1.揣摩詞句的含義，品味文章的語言美。

　　2.培養尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養。

　　教學重點：

　　1.培養尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養。

　　2.揣摩精美詞句，品味語言的美。

　　教學難點：

　　如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

　　教學過程

　　一、新課導入：

　　你們一家人經常一起散步嗎？散步過程中發生過什么有趣的事情?

　　——請兩位同學講述經歷，與大家共享。

　　二、朗讀課文，整體感知：

　　1.聽課文泛讀，初步體會文章的語言美、情感美。

　　2.輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內容。

　　3.檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

　　A.散步的人有哪些?

　　B.散步的季節呢?

　　C.散步的地點?

　　D.散步中發生了什么事情?

　　E.結果如何?

　　三、研讀課文探究主旨：

　　1.你說說這一家子四口人中，誰的權力最大，誰有真正的決定權？

　　——同學們以小組為單位從以下四個方面進行討論。

　　（1）“我”聽母親的：

　　（2）母親聽孫兒的：

　�。�3）妻子聽“我”的：

　�。�4）兒子聽“我”的：

　　2.那么究竟聽誰的呢？

　　——由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。

　　3.文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界�！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？

　　——請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。學生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

　　——“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界，因而油然產生了一種深沉、莊嚴的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。

　　四、探究課文，品味語言：

　　本文語言優美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下。

　　1.同學們讀課文，采用圈點法劃出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：

　�。�1）寫景的句子：

　　——對南方初春田野的描寫（第四段）

　　——描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段）

　�。�2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子）：

　　——“母親本不愿出來的便去拿外套”（寫出了母子二人的情態，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因為如此”一句透露了“我”的文化修養。）

　　（3）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）

　　——有的濃，有的淡。

　　——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

　　——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

　　——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

　　——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

　　——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　　五、朗讀課文，加深體會：

　　通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優美的文章，我們是不是應該好好朗讀一下？

　�。ù笃聊伙@示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調、語氣、語調、語速幾方面）

　　1.引導學生分析本文的朗讀基調：歡愉而深沉。

　　2.“我”的語氣、語調應該怎樣把握？

　　提示：可以從以下幾個方面考慮。

　�。�1）“我”是個中年男子。

　�。�2）在這個家庭中，“我”是核心人物。

　　(3)散步中，處處表現“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。

　�。ㄕZ氣：溫和，親切中含著莊重；語調：平穩，聲音不宜過高或過低）

　　3.學生有感情的朗讀課文。

　　六、拓展升華，擁抱親情：

　　通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學你在十幾年的生活經歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學進行交流。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。

　　七、課堂小結：

　　1.通過本節課的學習，都學到了什么?在思想上感悟到什么?

　　——自由回答，言之有理即可。

　　2.我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩定、幸福!

　　同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》，學生齊唱。

　　八、課后作業：

　　1.把圍繞“親情”的說話練習寫成200字左右的短文。

　　2.在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學來共同感受一下。

　　七年級上學期《散步》教案2

　　教學目標：

　　1．朗讀課文，理解課文主題：尊老愛幼。

　　2．體會語句的對稱美。

　　3．理解課文中一些重點句子的含意。

　　4．學習課文由小見大的寫法。

　　教學重點：

　　課文是如何體現尊老愛幼主題的。

　　教學難點：

　　理解一些句子意思。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學教程：

　　一、由《思想品德》書上的與人交往應注意的禮儀談，到家中既有老人又有小孩的時候你怎么辦，引出課文《散步》。

　　板書課題。

　　二、抽學生讀課文，讓學生注意一下課后讀一讀寫一寫的詞語，并寫出思考題：

　　我在文中做了些什么？表達出我的什么感情？

　　母親做了什么？表達出母親的什么感情？

　　妻子又做了什么？表現出她什么樣的性格？

　　學生讀課文后，講解一下讀一讀寫一寫中詞語，特別講下各得其所的含意。生齊讀生字詞。

　　三、解決讀課文時提出的思考題，抽學生回答。

　　并概括出文章主題：

　　尊老愛幼

　　家庭幸福

　　四、讓學生找出文中景物描寫的句子。

　　抽學生回答后，體會景物描寫對表達人物感情的作用，并用之于作文。

　　五、學生自讀課文，勾畫自己喜愛的句子，并思考為什么喜歡它。

　　引導學生找出文中句式對稱的句子，體會對稱美的作用。

　　抽學生談談自己喜愛的原因。

　　當有學生找出但我和妻子都是慢慢地就是整一個世界。時指導學生討論其蘊含的含義：中青年人責任重大。

　　六、小結全課內容。余下的時間讓學生結合課后作業第三題進行比較閱讀。

　　七年級上學期《散步》教案3

　　教學目標：

　　1、讓學生體會課文所表達的樸實而深沉的親情之愛。

　　2、以自主、學習、探究的學習方式完成課文的解讀。

　　教學重點：

　　從人物的選擇來理解課文的親情之愛。

　　教學難點：

　　1、中景物描寫所提供的妙處。

　　2、對寓意深刻的句子的理解。

　　教學設計：

　　一、導入

　　同學們，你的家中有多少位成員呢？正在茁壯成長的你們可知道是誰在辛苦地支撐著你的家，又是誰肩上的擔子最重呢？也許你會說是爸爸媽媽，是啊，我們的父母是最辛苦最偉大的，他們既要照顧老人，又要負擔我們。那么大家有沒有思考過親人為我們付出的無償無私的愛呢？

　　二、整體感知

　�。�1）、聽音樂自己小聲朗讀課文，找出不懂的字詞，解決。

　　（2）、籠統提問

　　1、文章出現了哪些人物？

　　2、他們一起做了一件什么事？

　　（3）、啟發提問

　　1、人物之間的關系如何？誰處于核心地位？（盡量引用原文中的句子回答）

　�。ò鍟核娜酥g的關系）

　　2、過程中出現了什么事情？

　�。ㄔ谏⒉降倪^程中出現了分歧：母親要走大路，兒子要走小路）

　　處于核心地位的我是如何解決這一個分歧的？

　�。ㄟx擇走大路。因為我考慮到我陪伴兒子的時間還長，即使這一次委屈了他，還有長久的日子可以補償。但我能為母親做事的時間已經不多了，所以盡力滿足母親的要求，以她的考慮為先。體現我摯愛著母親。）

　　3、（板書：最終路的選擇）

　　結果由于母親選擇了小路，大家一起走小路。

　　4、認為是什么影響和改變了他們的選擇？

　　（愛。A因為對母親的愛，我決定委屈兒子而順從母親的意愿。

　　B因為愛，妻子理解我、體諒我，默默地支持我的每個決定。

　　C因為愛，母親選擇了包容和退讓，舍棄了更適合她走的大路，選擇了孫兒喜歡的小路。

　　正是因為那份濃濃的親情之愛衍生出來的體諒、理解、包容和退讓，使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協調、照顧每個意愿的路。）

　�。ㄟ^渡）各位同學，你在初讀這篇文章時，有沒有感受到他們之中洋溢著的融融愛意呢？現在讓我們再次朗讀課文，體會這一家四口之間洋溢著的深情。

　　三、交流

　　在二次朗讀的基礎上，我們大家來交流一下學習的心得。學習了這篇文章你有什么觸動、你有什么啟發、你有什么疑問，都可以說出來與大家一起分享和探討。

　　下面有一些題目，不過僅供參考，你可以選擇其中一兩個題目談，也可以盡情抒發你自己的感想。

　　1、通過文章的學習你感悟到了什么？（即文章給你的啟示？）

　　2、文章哪寫描寫最令你感動？

　　3、文章有兩處景物描寫，他們有何用處？

　　4、如何理解文章的最后一句話，為什么說好像我背上的同她背上的加起來就是整一個世界？

　　5、你最喜歡文中哪些詞語或句子？為什么？

　　七年級上學期《散步》教案4

　　一、教學目標

　　1、感受親情，體味濃重的情意。

　　2、學習文章巧妙構思，體會文章平易樸實而又內涵豐富、耐人尋味的語言風格。

　　二、教學重點

　　1、體味濃濃的親情，品味語言的準確性。

　　2、通過朗讀體會文章所蘊含的生活哲理。

　　3、理解含義深刻的句子并進一步理解中國傳統的人文精神。

　　4、學會在生活中的小事上感受親情之美，生活之美。

　　三、教學難點

　　1、理解“我”對生活的使命感。

　　2、領悟儒家傳統文化的精神內核。

　　四、導入新課

　　如果世上有一種水能讓你喝了會醉，那么這種水一定叫母愛，因為母愛如水，如果世上有一座山能讓你學到堅韌，那么這座山一定叫父愛，因為父愛如山。我們的父母祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒有畏懼，從不悲觀，才有了我們今天的幸福和安適�？墒�，等到他們老了，孱弱的雙肩已擔不起重負，他們如同風中飄蕩的落葉一樣，預測不了明天的行程。做兒女的我們這時應該怎樣做呢？（孟郊曾寫過一首“結天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”上帝無法照顧到每一個人，所以才創造出母親!）今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？

　　五、教學新課

　　（一）、速讀課文，感知課文（請同學們翻開書，集體朗讀課文，讀的時候，思考這樣兩個問題）

　　要求學生集體誦讀課文，思考如下問題：

　　1、文章寫了一件什么事？

　　2、這篇課文你讀懂了哪些內容？書中那些句子可以看出？

　　明確：（1）三代人之間深沉的愛；（2）中年人的責任感；（3）一曲尊老愛幼的頌歌；（4）幸福的家庭是美好生命的搖籃；（5）互敬互愛的·家人……

　�。ㄍ瑢W們的'見解可謂仁者見仁，智者見智，只要大家肯去發掘，就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，這洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。那他們是怎樣營造的呢？他們有怎樣的性格呢？請同學們自由表述文中人物留給你的印象，并從書中找出相應的句子來品味分析）

　　我：孝順善良，關愛母親

　　我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩

　　我的妻子：溫柔賢惠

　　我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

　�。ǘ⒀凶x賞析

　�。ㄍ瑢W們都很準確地摸清了人物的性格，相應的句子也找得很正確�？蓵泻孟筮€有幾句寫景的句子在那顧影自憐，無人問津呢！在哪幾段？好的，請同學們把這幾句話集體讀一下。語言清新明麗，景色優美動人，這些句子有什么作用沒有？是像個花瓶擺在那里，僅做裝飾，還是作者別有深意？）

　　4段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉暖，生機萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當它悄然而至的時候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個美妙的背景，讓文章的感情基調由深沉變得歡愉起來。）

　　7段寫景交代了兒子走小路的原因。

　�。ㄟ@樣美麗的景色，這樣迷人的春光，我們全家人才出來踏青，本以為風平浪靜，誰知微風拂過，湖面蕩起點點漣漪，我面對一個兩難的選擇）

　�。�1）在面對分歧時，我的決定是什么？“一霎時，我感到了責任的重大�！睘槭裁催@樣說?

　　明確：人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽我的，兒子聽我的，妻子聽我的，現在祖孫發生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會影響家庭的和諧，于是我感到責任的重大，表達我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。

　�。ê玫哪兀椰F在請同學們展開想象，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子，那么，母親會怎樣想?文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？請同學們拿起筆，任選一個題目，迅速掬捧起你腦海那思維的浪花。好的，給你們三分鐘時間）

　�。�2）展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?

　�。�3）文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？

　　明確：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠；兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態度。

　　這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學會了做人的道理。

　�。�4）（同學們的描寫細膩生動，想象也切合情理，準確地把握住了人物的性格，已經達到了人我合一的境界，通俗的說法就是“成了他們肚子里的一條蛔蟲”。我還有最后一個問題要問同學們）我背母親，妻子背兒子，二人背得吃力嗎？那么，為什么我們要慢慢地，穩穩地，走得很仔細，“好象我背上和她背上的加起來，就是整個世界”呢？

　�。ㄋ模┦銓懹H情，發短信給至親。（散步在緩緩的進行著，作者的筆尖蘸飽了情感，親情在字里行間不經意的流淌著。看到別人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學們心中也撥起了感情的弦，心中有千言萬語想對知心的人傾訴。學校12月份要舉行一個發短信比賽，現在我們就先預演一下。請同學們按照屏幕上的要求，以親情為主題，寫一段50字以內的溫馨短語，把它發給你的親人……）

　　（五）教師小結：課雖然結束了，但留給同學們的求索卻遠遠沒有結束。英國哲學家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”愿同學們把這種我們民族引以為豪的傳統美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。