鏡泊湖奇觀教案

時(shí)間：2020-11-27 10:04:20 教案我要投稿

鏡泊湖奇觀教案（通用5篇）

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的鏡泊湖奇觀教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

鏡泊湖奇觀教案（通用5篇）

　　鏡泊湖奇觀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、在理解、品味語(yǔ)言文字的同時(shí)，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。

　　3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）

　　2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。

　　3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　4、自學(xué)生字新詞。

　　5、理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。

　　6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。

　　二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。

　　再讀課文，思考：

　　（1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？

　　（2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

　　（一）學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

　　3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。

　　4、小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？

　　5、這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗多變。是靜態(tài)描寫。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫的？

　　（二）學(xué)習(xí)第三段

　　1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。

　　2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。

　　3、描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

　　4、（媒體出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬馬……。”指導(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思，體會(huì)它的好處。

　　5、怎樣說明瀑布的溫度？

　　（因?yàn)樗靥幈眹?guó)，當(dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）

　　6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？

　　7、齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。

　　8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。

　　9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。

　　10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。

　　（三）、小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。

　　1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、縱觀全文回顧第一段鏡泊湖多美啊！關(guān)于它的傳說也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)鏡泊湖是怎樣形成的？

　　4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

　　5、看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫。

　　6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、作業(yè)：

　　觀察校園一角寫一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。

　　鏡泊湖奇觀教案2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎岢灾鲗W(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會(huì)，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事激趣

　　導(dǎo)入新課

　　1、故事導(dǎo)入。

　　2、質(zhì)疑課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。

　　1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。

　　2、初讀課文，把課文讀通讀順。

　　三、再讀課文，整體把握課文。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？

　　2、同桌互相說一說，指名說。

　　四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”

　　假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。

　　（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。

　　1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？

　　2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。

　　3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。

　　（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。

　　1、默讀課文思考，你讀懂了什么？

　　2、朗讀品味，體會(huì)瀑布的壯觀氣勢(shì)及成因，探究“倒影奇幻”。

　　3、播放課件，觀賞瀑布美景。

　　4、對(duì)比朗讀，體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。

　　5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對(duì)照課件畫面做解說。

　　（三）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。

　　1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。

　　2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。

　　3、觀賞課件，假想旅游，體會(huì)“地下森林”的神奇壯麗。

　　五、拓展延伸、升華主題。

　　1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會(huì)寫一怎樣的留言？

　　課件出示句式：鏡泊湖，你，我！

　　2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。

　　六、布置作業(yè)

　　1、摘抄優(yōu)美詞句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　板書：

　　鏡泊湖

　　鏡泊湖奇觀

　　吊水樓瀑布

　　神奇、美麗

　　地下森林

　　鏡泊湖奇觀教案3

　　【教學(xué)要求】

　　1．讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過閱讀，體會(huì)鏡泊湖的景色奇在哪里。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》。看了這個(gè)課題后，你知道了什么？

　　2．看了這個(gè)課題后，你還想知道什么？

　　如：鏡泊湖是怎樣形成的？是什么樣的？

　　鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)？

　　鏡泊湖的景色奇在哪里？

　　（師小結(jié)：對(duì)提出的問題歸納整理，對(duì)提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，—邊思考剛才提出的問題。

　　2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫了什么？剛才提出的問題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。

　　三、品讀課文，讀中感情。

　　1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。

　　2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流

　　3．小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。

　　4．全班交流，教師對(duì)學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。

　　鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過多種信息渠道去解決。

　　四、激情朗讀，升華情感。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。

　　板書：

　　形成：火山噴發(fā)

　　鏡泊湖奇觀

　　瀑布：從不結(jié)冰

　　森林：火山口里

　　鏡泊湖奇觀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。

　　教時(shí)：

　　第2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

　　1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）

　　2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？

　　（課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）

　　3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。

　　（住著、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）

　　4、鏡泊湖形成的傳說很是動(dòng)聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？

　　（找出中心句概括大意）

　　2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？

　　3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。

　　峭拔的山巖

　　自然樸實(shí) 清澈的湖水

　　繽紛的花樹

　　鏡泊湖景色一望無際的林海

　　峰巒直插湖中如屏似壁美不勝收

　　綺麗多變峰巒退避三舍形成水灣

　　湖心石島聳峙

　　湖中倒影奇幻

　　4、出示投影填空：

　　A．鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。

　　B．然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。

　　要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的`感想。

　　B．自己想象美麗的景色，并用自己的語(yǔ)言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）。看了錄像之后你有什么感想？

　　2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）

　　①吊水樓瀑布是怎樣形成的？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

　　②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？

　　（要求用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）

　　（以下問題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）

　　聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高啊？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？

　　這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？

　　這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見，可惜沒有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）

　　聽說吊水樓瀑布地處北國(guó)，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？

　　小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。

　　聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢？

　　4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）

　　在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）

　　既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動(dòng)物）

　　給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽(yáng)光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入）

　　剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。

　　5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。

　　五、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。

　　六、總結(jié)延伸。

　　請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語(yǔ)句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景，看誰舉的例子多。

　　鏡泊湖奇觀教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、了解鏡泊湖的奇觀，得到美的熏陶。

　　2、體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫手法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)：

　　作者是怎樣通過動(dòng)、靜態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的。

　　課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶、三張題單。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這課文。請(qǐng)同學(xué)們看黑板讀題。題目是文章的眼睛，從題目上看，你認(rèn)為文章重點(diǎn)會(huì)寫什么？"奇觀"是什么意思呢？本節(jié)課我們將一起討論：

　　1、鏡泊湖到底有著怎樣的奇觀？

　　2、作者是怎樣通過對(duì)鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的？

　　3、通過感情朗讀來體會(huì)奇觀。

　　二、質(zhì)疑。

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫法上你有些什么不明白的地方，希望得到老師和同學(xué)們的幫助。（板書疑問）

　　三、按興趣分組根據(jù)提綱自學(xué)。

　　我們初讀了課文，知道課文主要寫了這幾個(gè)景點(diǎn)，即（指板書）湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處？（按興趣自由組合學(xué)習(xí)）

　　四、哪個(gè)勇敢者首先上來給同學(xué)們展示你的學(xué)習(xí)提綱。

　　請(qǐng)將書及提綱帶上來，放在投影儀下。按提綱，依次匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況。大家都要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，一起學(xué)習(xí)討論。

　　1、正確。（你還有補(bǔ)充嗎？）主要是這三個(gè)方面的條件。請(qǐng)訂正。大家拿起書來讀一讀這一句，地下森林形成的條件書上是怎么寫的。

　　2、請(qǐng)接著匯報(bào)。看了畫，你明白地下森林是怎么一回事了吧？（擦疑）所謂地下森林，實(shí)際上是……。書上有圖，請(qǐng)看投影。這是從上面往下俯視看到的。

　　3、請(qǐng)接著講。用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)板書。（長(zhǎng)在火山口里）（相機(jī)擦掉本段疑惑）。大家懂了嗎？你懂了嗎？

　　4、地下森林長(zhǎng)在火山口里，稱為奇觀，那么鏡泊湖又"奇"在哪里呢？

　　五、請(qǐng)喜歡"湖"這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰爭(zhēng)取上來展示？掌聲鼓勵(lì)。

　　1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書來，老師引讀，同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，它表現(xiàn)在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……

　　2、請(qǐng)接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也欣賞？為什么欣賞？（用了優(yōu)美的詞語(yǔ)寫出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫出了景區(qū)的靜態(tài)。說得真好。大家一塊來欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強(qiáng)調(diào)修飾形容的詞語(yǔ)，速度稍慢，語(yǔ)調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。

　　3、請(qǐng)訂正。

　　4、湖"奇"在哪里？"水平如鏡"正確。你能說說"水平如鏡"為什么在這里就是"奇"呢？（湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動(dòng)著呢？可是湖面卻水平如鏡。）請(qǐng)板書。昨天預(yù)習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)認(rèn)為它奇在波平如鏡。這"波"指波浪，又怎能說平如鏡呢？這說明江水在流動(dòng)，但從水面上看，卻感覺不到它在流動(dòng)，這不能不說這是"奇觀"。（板書："波"）

　　5、相機(jī)擦掉疑惑。

　　六、林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"在哪里呢？哪一位同學(xué)上來當(dāng)小老師。

　　1、正確，請(qǐng)訂正。

　　2、正確，請(qǐng)訂正。剛才××同學(xué)提出為什么"瀑?gòu)牟唤Y(jié)冰斷流？"這個(gè)問題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請(qǐng)看圖圖，這便是飛瀑。

　　3、繼續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽聽，讀出動(dòng)感來。聲勢(shì)還不夠，讀時(shí)注意語(yǔ)速稍快，音量較大，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞，千軍萬馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽聽，女同學(xué)一起來，讀出氣勢(shì)浩大的動(dòng)感美。

　　4、瀑布真美，請(qǐng)回憶一下還有哪些課文對(duì)瀑布進(jìn)行過描寫？背聽聽。

　　5、吊水樓瀑布"奇"在哪里？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)寫在黑板上。瀑布不結(jié)冰斷流，堪稱奇觀。

　　七、內(nèi)容及寫法。

　　通過以上討論，我們知道了鏡泊源奇觀便是湖，瀑，林長(zhǎng)在。作者主要采用了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法來表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡泊湖的幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢(shì)形成了鮮明的對(duì)照，這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的對(duì)照。因此我們?cè)谧x文明，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫，就能對(duì)理解得更全面，更深刻；在時(shí)，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更個(gè)體、更準(zhǔn)確。

　　八、配樂齊讀。

　　現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硇蕾p一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑布這兩段，進(jìn)一步感受一下它的奇觀。

　　九、中心。

　　學(xué)到這里，你明白作者的目的了嗎？表現(xiàn)了……表達(dá)了……

　　十、現(xiàn)在你還有什么疑惑嗎？

　　（寫傳說的作用：

　　①寫在文章前頭，引起讀者興趣。

　　②反映出人民對(duì)鏡泊湖奇觀美好的解釋和向往，更增添其神秘色彩。）

　　十一、作業(yè)：

　　本課及本單元的課結(jié)束了，請(qǐng)拿讀課本，請(qǐng)你運(yùn)用單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時(shí)間快速默讀，找出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

　　十二、學(xué)習(xí)情況（非智力因素）

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