《分蘋果》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《蘋果》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《分蘋果》教案 篇1
活動目標：
1、體驗關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。
2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經過。
活動準備：
1、教學掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
活動重點：
通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。
活動難點：
用簡短句說出小紅分蘋果的經過。
活動過程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。
“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩。”
2、出示背景圖，觀察講述圖片內容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講)
(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講)
教師設疑，引導幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)
“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”
教師帶領幼兒完整講述。
3、聯想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗謙讓。
《分蘋果》教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進一步得理解數數。
注意：
在數物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。
活動準備：
1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。
活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，哦那天水果王國給我送來了
幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 （拿出水果勛
章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？
幼：好。
�。�1、2、3、4、5、6、...）
教；哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
你也說我也說，那 水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的
朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）
XX幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁狄粩迪憬逗屠娓鞫嗌伲�
教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
�。ㄔ僖来握f蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）
結束語；
小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）
《分蘋果》教案 篇3
教學要求：
1、學會有關10的加減法，初步理解得數是10的加法和減法，發展學生的數感。
2、初步培養學生有條理地思考問題的能力。
教學重點：
有關10的加減法。
教學準備：
小圓片
教學時間：
1課時
教學過程：
一、分蘋果
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發言，整理板書
在發言過程中，指導學生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習。
二、練一練
�。�、哪兩盤合起來是10個？連一連
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。
�。�、口算。生獨立練習。
�。场⑴琅_階。
(1) 出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(2) 鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？
(3) 移動小狗的位置，它現在又爬到了第幾級，還有幾級？
4、說一說，填一填。
�。�1）先讓學生獨立填寫表格。
�。�2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
《分蘋果》教案 篇4
一、說教材
《分蘋果》是義務教育課程標準實驗教科書第一冊（上）第40-41頁的內容。從教學知識角度來敘述今天的內容是“的數是10的加法和10減法”本課的知識是本冊教材的重點。它是在學生學了9以內加減法的基礎的進一步升入學習。原教材與新教材比較可以看出新教材的《分蘋果》這課，強調從學生的生活經驗和客觀事實出發，始終讓學生作為活動的主體全身投入活動中。游戲是貫穿本課的一條主線從游戲開始在從游戲結束。
二、說教學目的難重點
1、知識目標：初步學會得數是10的加減法和10減幾的減法。
2、能力目標：正確計算10減幾和的數是10的加法。
3、情感目標：通過活動使學生感知數10的組成生活處處都有數學，通過游戲使學生愉快中學習。提高學生學習數學的興趣和信心。通過小組游戲培養學生合作意識和集體信息。
教學重點：數是10的加法和10減幾的減法是本課的重點。任何方式的活動最終目的是使學生學會的數是10的加法和10減幾的減法。
說教學難點：10減幾的減法計算是本科的難點。說他是是難點的原因有兩個方面
1）學前教育加法的力度大，減法的力度小、學生計算減法的基礎薄弱。
2）學生年齡小做減法的思維過程難度比加法大。
三、說教法
（一）把“問題情境化”增加學生的直接經驗。
教學來源于生活，生活處處有數學把問題情境化生活化，就是把問題情境化與學生的生活緊密的聯系起來，讓學生親自體驗問題，獲得豐富的直接經驗，是學生學習數學激發求知欲，增強自信心的重要途徑，為此根據學生好奇好動、好勝的特點。選擇了貼近學生的材料“分蘋果”“吃蘋果”“貼樹葉”。....把要學的知識與生活背景有機的結合在一起通過情景問題去掌握數學知識形成能力，發展身心品質。使學生在不知不覺中進入數學學習世界。
（二）、加大活動力度提高教學力度
六七歲的兒童好動，好奇心強、興趣以調動。但他們注意力不能持久。意志力薄弱。讓學生長時間計算的將注意力集中在教學符號上，必然會感到單調和乏味。影響知識的吸收和掌握，根據學生這一特點和認識規律，結合教學內容，我設計了一系列的學生活動全課學生有兩分鐘左右的時間不在動，其余時間手、腦、眼、口都在活動。例如“分蘋果”“考一考”使學生身心多種器官協調并用。把學生真正推向學習的主人翁位置。極大激發學習積極主動性提高教學效率。讓學生在“做”中學，“做”中得到鞏固，“做”中學會應用，“做”中做到發展。
�。ㄈ�、評價方式多種多樣
1、重學生的學習過程，請輕學習結果。這也是新教材的評價方式。在教學過程中關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動是否積極參與數學學習過程，是否樂于與同學進行合做交流，是否有學習興趣，真誠，不受謊話。使學生有一個良好的開端。
2、注意評價方式多樣化，課堂采取同桌評價，小組評價，集體評價。把主動權交給學生。是教師的權威作用淡化，同時也是一種鞏固知識的方式。
3、評價起點不同，學生入學不僅各方面的能力、態度、習慣和數學知識基礎不同，個性差異很大。教師要根據每一個學生的不同的情況給學生恰當的評價。
四、說學法
1、動手操作
通過學生擺一擺，做一做等活動獲得數學知識，本節課讓學生動手分10個蘋果，使學生感知10的分解。再通過指名上分，使學生思維規律化、有序化。最后，通過對比觀察完成10的分解合成。這些都是在操作中進行，操作中完成。
2、在游戲中學習
通過“吃蘋果”、“貼綠葉”、等游戲，有意引導學生在小小游戲中操作，為學習時間而“動起來”，例如“打靶”等在緊張激烈的比賽中，孩子們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，這種競爭意識是孩子們漸漸養成不服輸，敢于向空難挑戰的學習習慣。同時小組游戲中，又加強組織和紀律觀念，增強集體榮譽感。使智力和非智力因素協調發展起來，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！庇螒蛞饘W生強烈的興趣，使學生漸漸變成“樂之者”，一步步走向“樂學”大門。
五、說教學過程
1、導入新課，出示課題。
拍手引出課堂內容，板書課題。
2、分蘋果
學生拿出10個學具蘋果把它分成兩堆，學生任意放，看看有幾種方法，比一比誰的方法多。這一組練習的目的，感知10的分解，活動貼近生活，學生操作一分鐘左右，目的是培養學生觀察，做事有順序、有規律。教師板書
10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
讓學生觀察后提問，哪一組與哪一組可以合起來，變多為少，這就是一種學習方法的教學。
10 1 2 3 4 5 9 8 7 6 5
教師和學生總結出得數是10的加法
2、吃蘋果
我設計吃蘋果即學習10的加減法，10個蘋果吃了幾個，還剩幾個。怎樣算式表示。教師板書減法算式
3、記憶10的加減法，
學完新知識給學生記憶的時間，讓學生把學到的知識系統的記憶一下很有必要，為后面的整理復習做鋪墊，有使知識系統化。
4、 鞏固新知識。
兩個游戲鞏固了10以內的加減法，重點練習，活躍課堂氣氛，把整節課推向。......。
5、說板書
板書簡明同時又是一圖四式的教學埋伏。
《分蘋果》教案 篇5
教學內容：
小學數學第三冊，第34—35頁《分蘋果》
教學目標：
1、通過"分一分"活動，使學生進一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。
2、進一步培養學生的動手操作的'能力及語言表達能力。
3、通過發散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。
教、學具準備：
課件 20個圓片
教學過程
一、創設情境，導入新知
今天，歡歡請小朋友們做客，她準備了一些蘋果來招待小朋友（課件），她請的小朋友有北北，京京，迎迎。你你�？吹竭@幅圖和聽了老師的描述，你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎？你能用含有數字的語言給大家描述一下嗎？
二、操作探索，體會新知
�。ㄒ唬�、出示課件：歡歡準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？
1、學生獨立思考。
2、說一說方法，并匯報結果。
�。ǘ�、出示課件；每個盤子放兩個，可以放幾個盤子？
�。ㄈ� 還可以怎樣分呢？
學生討論出不同得分法，擺出自己喜歡的方法，并用平均分得語言敘述出來，同時課件演示可能出現得分法。
小結：
從幫歡歡分蘋果中你發現了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？
學生之間進行交流學習的方法。（概括方法，選擇適合自己的方法，解決問題）。
三、動手嘗試，鞏固新知
（一）、個人嘗試（第34頁的"試一試"第1題）
1、學生看題，說題意。
2、口頭解答。
3、課件演示訂正。
（二）、進一步體會平均分。（第35頁的"試一試"第2題）
1、學生看題，動手分一分。
2、用語言敘述平均分得方法。
3、師適當引導，學生間交流好的練習方法。
�。ㄈ�、嘗試探索（第35頁的"試一試"第3題）
1、學生看題，說說題意。
2、小組合作，提出不同的問題，試著解決。
3、集體訂正，給予及時的評價。
�。ㄋ模�、靈活伸縮（第35頁的"試一試"第4題）
1、看圖說一說：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？
2、與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎么排？用平均分得語言敘述出來。
3、匯報結果。
四、課堂小結
�。ㄒ唬�、小結：通過本節課的學習，你想把你學到的哪個知識和同學們一起分享一下。
�。ㄆ骄值姆椒ê芏啵菬o論哪一種分法，分得的結果每份同樣多。）
�。ǘ�、 延伸
數一數本班的同學一共有幾個，除了我們現在的這種排法，還可以怎么排？
《分蘋果》教案 篇6
教學內容：
北師版第一冊第三單元“分蘋果”課本第41頁的內容。
教學目標：
1、通過精心設計活動，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
2、在生動活潑的情境和游戲中，激發學生的學習興趣，培養仔細觀察、語言表達、動手的能力。
3、在活動中，初步學會獨立思考，學會傾聽和敘述。
教學重、難點：10的組成與合成。
教具：多媒體課件 紅蘋果10個 卡片10張 若干紅花
學具：10份（10個 ） 表格（10份）
一、 復習
師：同學們，輕輕地拿出聽課本，我們開始聽算了，看誰做得又快又好！
�。�1） 聽算
3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝
7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝
�。�2）口答卡片中的題目
師：同學們都做完了，那你們做得對嗎？那現在由老師來檢查一下，誰能最快答對卡片中的題目，我就把這張卡片獎給誰，行嗎？
二、導入新課
師：同學們真棒！不過，老師發現還有很多同學用手指在慢慢地算，老師希望這些同學在家多多練習，相信不用多久你也會和其他同學一樣棒的，能做到嗎？那今天這節課我們繼續學習有關10的加減法。（板書課題）
三、進行新課
出示主題圖中的（1）
師：圖上有什么呢？ （敘述要求完整）
生：圖上有10個蘋果。
師：說得真棒！（同時點擊課件出示“10個蘋果”）咦？你又看到了什么？
生：小猴。
師：對了，猴媽媽今天出了一道題給小猴，你看小猴正在發愁呢？你們想不想幫幫它？
生：想！
師：那好，不過我們應該先來看看猴媽媽出了什么題目是嗎？
大家注意了，看清楚喲！（點擊出示“分成兩堆，每堆有幾個？”）好，你們現在知道了猴媽媽出的題目了嗎？叫一位同學來說說是什么題目？
生：把10 個分成兩堆，每堆有幾個？
師：真棒！噢，原來猴媽媽是讓小猴分蘋果呢！其他同學聽明白了嗎？咦？這又是誰來了？
生：機靈狗。
師：對了，機靈狗和你們一樣都是來幫助小猴的，你們想不想知道是怎樣幫小猴的嗎？
生：想！
師：好，請大家認真聽，認真看！
（出示課件：放錄音，邊放邊演示10個蘋果分成9個一堆，1個一堆。）
【放錄音】機靈狗：我把10個 分成9個一堆，1個一堆
師：同學們，機靈狗是怎樣幫小猴呢？它是怎樣分蘋果的呢？
生：左邊9個，右邊1個。
生：把10個分成9個一堆，1個一堆。
師：說得真棒！其他同學也來說一說，好嗎？
�。ü膭畲蠹叶紒碚f一說。）
學生邊說老師邊板書：
師：也就是說10可以分成1和9，而1和9合起來就是10，對嗎？
生：對。
師：看到機靈狗的這種分法，你會想到哪些算式呢？
生1：1+9=10，9+1=10
生2：10-9=1，10-1=9
師：那還有其他分法嗎？
生：有。
師：那我們也來幫小猴，分分蘋果吧。
不過，在分蘋果之前，我要看哪位同學做得最好，把老師的要求聽得最清楚。比比看。我們把圖片代替蘋果在4人小組里分一分，每個同學都要開動腦筋分一分，每分一次，小組長就把分法記錄在老師發的表格中，分的同學還要說出有關10的加減法，大家聽明白了嗎？如果你們小組中有同學分的時候有困難，小組長可以幫幫他。好，聽明白的，4人小組活動起來吧�？茨膫�小組做得又快又好！（學生4人小組活動，老師巡視，發現問題，及時糾正）學生活動盡量讓每個小組都完成后再匯報。
師：哪個小組愿意把你們組做的，展示給大家看看？
選擇一組，由小組長看著表格來說，另一個同學在黑板上擺蘋果，擺出一種分法，老師就板書有關的加減法。學生匯報時，要求敘述完整。
師：上來匯報的同學可像剛才機靈狗那樣來介紹分蘋果的方法�？梢赃叿诌呎f：10個蘋果可以分成2個一堆，8個一堆。
2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2
10個蘋果可以分成3個一堆，7個一堆。
3+7=10，7+3=10，10-7=3，10-3=7
10個蘋果可以分成4個一堆，6個一堆。
4+6=10，6+4=10，10-6=4，10-4=6
10個蘋果可以分成5個一堆，5個一堆。
5+5=10，10-5=5
10個蘋果可以分成10個一堆，0個一堆。
0+10=10，10+0=10，10-0=10，10-10=0
學生匯報后，課件演示，把所寫的10的加減法填入加減法的表格之中，并讀1回。
師：我們幫小猴想了幾種分法呀？嗯，同學們真棒！小猴要我謝謝大家的幫忙，還說要向你們學習呢！
四、鞏固練習
師：這節課同學們都學得很認真，讓我們來玩玩游戲吧，好嗎？
1、互相報數游戲（鞏固10的加法）
師：我們來玩互相報數的游戲，我報出一個數，你們也報出一個數，兩個數合起來的和一定是10，明白了嗎？
�、賻熒黄鸹顒印�
�、谡埻瑢W上來比一比。
�、弁乐g活動。
2、摘蘋果的游戲（鞏固10的減法）
師：還想不想玩其它的游戲呢？那好，我們來玩摘蘋果的游戲（出示蘋果樹），樹上有幾個？（10個）好，現在叫同學來摘，想摘幾個就摘幾個，不過要邊摘邊說，最后還要說說算式，行嗎？
五、課堂小結
師：同學們，你們這節課開心嗎？那你們在這節課中學會了什么呢？
《分蘋果》教案 篇7
教學目標：
1、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
2、聯系學生實際，讓學生體會到計算的必要性；在運算過程中培養學生的良好學習習慣。
3、使學生在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，并能正確計算10以內的加減法。
教學重點：
正確掌握10以內的加減法。
教學難點：
有條理的思考。
教學過程：
一、活動一：創設情境，引入“分蘋果”
�。ㄒ唬﹦撛O情境，引入教學。
1、教師談話：同學們，你們喜歡吃水果嗎?在一座小山上住著兩只非�？蓯鄣男⌒苄值�，
有一天，它倆決定去拜訪好朋友。它們倆先來到小兔家，小兔見了小熊，非常高興，拿出了又大又鮮的蘋果，分給兩只小熊吃。
2、（出示圖片：分蘋果1）
教師：同學們先幫小熊估計一下這些蘋果大約有多少個？
3、請你再數一數看看你估計的對不對？
4、老師想請你幫小兔把這堆蘋果分給兩只小熊，誰會分？還可以怎樣分？
5、還有很多同學都想幫助小兔分蘋果，是不是？下面我們以小組為單位進行分蘋果比賽。
板書課題：分蘋果
二、活動二：小組合作動手操作
�。ㄒ唬┬〗M合作（用小圓片代替蘋果）
1、（出示圖片：分蘋果2）。
2、老師提要求。
（1）四人一組，同學之間要合作，一個同學負責分，其他同學說怎樣分。
（2）把10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？
3、小組匯報分蘋果的情況。
每小組派一人在黑板上演示分得情況，教師按學生分得順序，在黑板上用數與形表示出來，展示學生的成果。
4、小組討論。
�。�1）把10個蘋果分成9和1，你想到什么算式？
9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1
（2）把10個蘋果分成8和2，你想到什么算式？
……
�。�3）你們還能想到什么算式？
10－0＝10
10＋0＝10
0＋10＝10
10－10＝0
……
三、活動三：采用多種形式鞏固有關10的加減法算式。
�。ㄒ唬┻B線：老師這兒也有9盤果子，你們能知道哪兩盤合起來是10個嗎？
1、（出示圖片：櫻桃）。
2、學生獨立連線。
3、全班交流反饋。
（二）“湊十”游戲：同學們你們喜歡玩游戲嗎？今天老師和你們一起來玩一個手指游戲。
游戲的規則是：兩人一組，一個人先伸出幾個手指，另一人伸出的手指數要和前一人湊成十。
1、（出示圖片：數學游戲1）。
�。�1）師生一起玩
（2）同桌倆人合作，互相出手指“湊十”
�。ㄈ┡琅_階：一只聰明的小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，一共有10級臺階，小狗爬到了第2級，你們想一想小狗還要爬幾級臺階才能拿到骨頭？
1、（出示圖片：爬臺階）。
（四）小貓可喜歡釣魚了，你們看：
1、（出示圖片：小貓釣魚）。
2、誰知道圖中表示什么意思，你能幫小貓算一算嗎？
3、學生填寫表格。
4、把算式與具體事物結合起來說一說。
例：10－8＝2表示有10條魚，小貓釣上8條，河里還剩2條；也可以表示河里還有8條魚，釣上來2條魚。
《分蘋果》教案 篇8
教學內容：
義務教育課程標準數學教科書第40頁——41頁。
教學目標：
知識目標：
1、在具體情境中初步理解得數是10的加法和減法，發展學生的數感。
2、體驗數學知識與實際生活的密切聯系。
能力目標：
1、培養學生動手操作的能力。
2、初步培養學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。
情感目標：
1、經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思考過程的合理性。
2、能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
教學重點：
理解并能列出10的加、減法。
教學難點：
歸納出得數是10的加、減法。
教學用具：
課件、蘋果、乒乓球、活動表格、卡片。
教學過程：
一、歌曲激趣，導入課題。
1、師生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出蘋果。
2、提出問題：把10個蘋果分成兩盤，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式。
二、操作探究、體驗發現。
1、在操作活動中體驗加減法的含義。
�。�1）同桌合作：一人分蘋果，另一人根據分法寫算式，看哪個同桌合作得好，分法多，并把它記錄到表格里。
（2）同桌進行分一分，列一列，算一算。
�。�3）展示交流結果，并讓個別小組匯報，教師板書。
�。�4）讀一讀同學們總結出來的算式，想一想，說說你發現了什么？
2、找一找生活中有關10的加減法問題。
三、兒歌激趣，升華情感。
師生唱《10字歌》
四、情境練習，寓學于樂。
1、摸球游戲。
同桌活動：每桌發一個盒子，盒子里有10個小球，一個學生摸出球，另一個學生猜猜盒子里還有幾個，并說出算式。然后換過來，另一個人摸球，你來猜并列式。
2、伸手游戲。
同桌二人：一個人先說出一個數字，用小手表示出來，同桌出另一個數字，也用小手表示出來，最后讓他們相加等于10。
3、口算練習。
五、拓展應用，發散思維。
小貓釣魚
A：聽完歌曲，你有什么感想？我們做事情一定要專心，這樣才能把事情做好，我相信你們一定能做到的。
B：出示習題，下面請你來算算小貓釣了幾條魚，試著說一說；學生獨立完成。
C：找學生說一說想法和計算的結果，教師課件演示。
D：你還能提出哪些數學問題？
六、課后作業。
回家后把數學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學。
《分蘋果》教案 篇9
教學內容：
北師大版小學二年級數學下冊課本第2頁。
教學目標：
1．在分蘋果的活動中，學會用豎式計算的方法，掌握除法豎式的書寫格式并理解除法豎式計算的每一步的含義。
2．經歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯系。
養成教育訓練點：
培養學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。
使學生感受數學探索活動的趣味性和挑戰性，增強學生學習數學的興趣與學好數學的自信心。
教學重、難點：
除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。
使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。
教學準備：
多媒體課件、貼紙等
教學過程：
一、創設情境，激趣導入.
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎？
師：星期六，喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游，它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們分享。可是在分東西的過程中，它們碰到問題了，我們一起來看看它們碰到什么問題了？
二、小組交流，自主探究
活動一：如果想把20個蘋果平均分給它的伙伴們，該怎么分？
（1）解決問題，引出除法豎式計算
① 學生獨立思考，想想解決的辦法
�、� 集體交流（說說自己的思考過程）
學生的答案可能有：A. 通過乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個蘋果。
B. 5+5+5+5=20，每人分到5個蘋果。
C. 20-5-5-5-5＝0，每人分到5個蘋果。
D. 20÷4＝5，每人分到5個蘋果。
師：小朋友們，你們回答的真棒。老師這里也有20個蘋果，我們來驗證下你們分得到底對不對。（實際操作分蘋果，可以一個一個地分，也可以先兩個兩個的分）
師：20個蘋果，平均分給4個小伙伴，誰再來說說用除法怎么計算？
�。�20÷4＝5）
這個除法算式我們還可以用另外一種方式來表示，這就是我們今天要學習的——豎式。
(2) 體會除法豎式每一步的實際含義，正確掌握除法豎式的寫法。
�、龠呇菔矩Q式的書寫格式邊向學生介紹（要求學生和我一起寫一起說）
先寫被除數20，表示什么？（有20個蘋果）.
再寫“ ”表示橫式中的“÷”，注意“ ”中的“—”不要寫斜。
接著寫除數4，寫在“ ”的撇的左邊，表示？（有四個小伙伴）
再寫商5，寫的時候注意數位對齊，寫在“—”的上面，和被除數20中的“0”數位對齊，這個5表示？（平均每個小伙伴分到了5個蘋果）
師：小朋友們，你們覺得我現在寫完了嗎？
其實，除法豎式有一個好處，它還給了我們一個驗算的過程，也就是看看，你分蘋果分得到底對不對。那么我們接著開始驗算吧。
4個小伙伴，每人分到了5個蘋果，那么一共有多少個蘋果呢？
�。�4x5=20（個））我們把這個20寫到被除數20的下面，表示的是4個小伙伴分蘋果，平均每人分5個，一共有20個蘋果，說明，我們把20個蘋果分給4個小伙伴，算出來每個人分到了5個蘋果是正確的，對不對？看來我們的小朋友真的很棒。
最后一步，20-20=0，劃一條“—”在4和5的乘積20下面，再在橫線下寫個“0”（要與“20”后面的“0”數位對齊）表示20個蘋果全部分完，沒有剩余。
�、谕乐g說說除法豎式的書寫步驟，并結合例題說說每一步的含義。
�、廴嘁黄鹫f各個步驟的含義（出示幻燈片）。
�、芤黄鸾涣髡f說，哪些地方需要注意。
�。�3）鞏固練習： （學生在自己的本子上完成，再請學生上臺板演）
活動二：根據番茄貼紙擺豎式并解答
上課前，我給每個四人小組一個信封，信封里放著番茄貼紙，但每個小組的數量并不一定相等（但都是4的倍數）。
師：喜羊羊說它還給我們每個四人小組準備了一份禮物，禮物就在信封里，趕快拆開信封看看，它給我們帶來了什么禮物？（番茄）
師：原來喜羊羊給我們帶來了一些小番茄，你們喜歡嗎？現在趕快來數一數，你們組一共有多少個小番茄。（數完后全班匯報番茄數）.
師：如果把這些小番茄平均分給你們組的小朋友，該怎么分？
小組討論，并列式計算：
要求：
1. 分別用除法橫式和豎式計算。
2. 說說每一步表示什么意思。
班內交流。
三、鞏固練習，拓展延伸
師：不好了，灰太狼來抓羊了，它說：“小羊們，去我的智慧島闖關吧，過關了就放你們回家，不然就做我的晚餐吧�！毙∨笥褌�，喜羊羊和它的小伙伴們遇到危險了，我們快去幫助它們吧！
智慧島大闖關：
判斷正誤： （數位未對齊） （商不對）
根據除法算式，列豎式并計算： 27÷9= 48÷8=
應用題：有35支筆，平均分給5個小朋友，每個小朋友可以得到幾只筆？（用豎式計算）(最后要注意答句)
四、知識回顧，總結課堂
師：小朋友們，你們真棒，喜羊羊和它的小伙伴們在你們的幫助下順利過關了。喜羊羊它們順利的回家了，我們的故事也該結束了，不知道小朋友們在今天的故事中學到了哪些知識，誰愿意來說說？（學生總結，老師復述）
在走的時候，喜羊羊還留了一道題給我們，我們一起來看：
如果把20個蘋果分給6個小伙伴該怎么分呢？
師：這個問題就留給小朋友們課后去思考吧！我們的課要結束了，今天，我們班的小朋友都表現的非常好，老師要送你們一首《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《我只是一只羊》，希望小朋友們能夠再接再厲，在今后的學習中更加努力。
教學反思：
本節課通過兩個“分蘋果”的活動，學生在小組合作探究、學生動手、獨立思考，學會與他人合作，可操作性強，學生參與的積極性很高，課堂氣氛熱烈，學生學起來雖比較輕松，但是豎式書寫出現了一些問題，如有豎式數位沒對齊，對于沒有余數的豎式除法，有的學生只寫出被除數、除數和商，在教學中還應加強這方面指導。
《分蘋果》教案 篇10
活動目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多少大小。
2、更進一步得理解數數。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。
活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有….。
教：那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；有蘋果…..
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）
教；哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧） XX幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
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教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）
活動延伸：
看見這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀？梨象什么呀？….
我還會想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個，我一個,妹妹睡了留一個。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
《分蘋果》教案 篇11
課標內容
有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展學生的數感。
教學目標
1、初步理解得數是10的和相應的減法
2、能用得數是10的加減法解決一些實際問題
3、培養學生動手操作，語言表達，合作交流的能力
重點難點
10的組合和分成
教學方法
直觀演示法
教學用具
學具，一盒乒乓球，10個一角硬幣
一、復習舊知，引入新知。
1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數一數。（邊數邊貼，并且用1，2，3標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？
2、把10和其他幾個數字進行比較，看它們有什么不同。
3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。
4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。
出示課題：分蘋果
二、動手操作，探究新知
1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。
�。�1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個。看到這兩堆蘋果，你能想到什么數學問題？（1+9=10/9+1=10）
�。�2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發現的數學問題記錄下來。
�。�3）全班交流找到的數學問題，并把問題呈現在黑板上。
�。�4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。
2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的小機靈，做的又對又快。
三、練習鞏固。
1、現在打開書本40頁，我們來連一連。
�。ǖ�1題：哪兩盤合起來是10個？連一連）
2、爬臺階
師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機靈狗上樓梯，總共有10級臺階，小狗爬到第2級，還有幾級？.......你能用數學表示嗎？
(1)同桌互相完整說一說，帶上自己的描述性語言
(2)剛才你的同桌是怎樣說的？
3、說一說，填一填。
�。�1）師：小朋友看到右邊的表格沒，你會填嗎？
�。�2）同桌互相檢查
（3）你能用像“機靈狗爬臺階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學、爸爸媽媽說一說。
四、這節課你學到了什么？在生活中你用的上嗎？
五、布置作業
練一練第2題
通過學生間的合作、探究，并親手將學習成果展現出來，使學生充分感受學習的樂趣，體驗成功，建立學習自信心。
數學游戲，激發學生學習興趣，鞏固10的加減法。
初步學會獨立思考，學會傾聽和敘述。
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