《多彩的夏天》教案

時(shí)間：2020-11-12 12:26:51 教案我要投稿

《多彩的夏天》教案（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《多彩的夏天》教案（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

《多彩的夏天》教案（通用5篇）

　　《多彩的夏天》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇散文。從多個(gè)角度寫了夏天的“迷人”。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。

　　2、暢所欲言，闡述自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，將體會(huì)融入朗讀中。

　　3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。蟋蟀螢火蟲青蛙知了打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做什么？每人一張連線紙，讀一讀、想一想、連一連。說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。做了這道題，你有什么想法？

　　2、引出課題：《多彩的夏天》

　　二、認(rèn)識(shí)生字

　　1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。

　　2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

　　3、識(shí)字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”——太陽(yáng)火辣辣的照著我。即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。

　　三、朗讀理解

　　1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。五分鐘！看通過你們的努力能讀到什么程度？

　　2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問題。如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢(shì)問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？” 這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。

　　四、從課文走出回到自己

　　你喜歡夏天嗎？為什么？這樣是給孩子一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，真正讓孩子走進(jìn)生活，讓孩子自己感受身邊的'夏天。

　　《多彩的夏天》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，書寫9每一個(gè)生字，掌握多音字“了”，會(huì)寫“夏”字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的慣。

　　2.通過有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)，想象能力。

　　3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛之情。

　　教學(xué)建議

　　《多彩的夏天》語(yǔ)言優(yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時(shí)，可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法；可以采用新舊課文結(jié)合（與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合，在體會(huì)夏天炎熱時(shí)結(jié)合本單元《雨后》的情景，理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快地涼水澡。”的感覺）；可以讀書與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合；課文與語(yǔ)文天地相結(jié)合；可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學(xué)時(shí)可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。

　　在教學(xué)本課生字時(shí)可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。

　　在指導(dǎo)書寫方面，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論，然后提出不會(huì)的字大家共同解決。

　　拓展練習(xí)

　　一、在（）里填上合適的詞語(yǔ)

　　（）的太陽(yáng)厚厚的（）悠長(zhǎng)的（）

　　（）的植物濃濃的（）悠閑的（）

　　（）的衣裙點(diǎn)點(diǎn)的（）悠揚(yáng)的（）

　　二、比一比再組詞

　　夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）

　　復(fù)（）灑（）順（）腦（）操（）困（）

　　三、照樣子寫句子。

　　例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風(fēng)沙煩惱。

　　不必，也不必。

　　四、讀課文填空

　　課文共有個(gè)自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個(gè)句子叫做中心句，請(qǐng)找出每一自然段的中心句，寫在下面。

　　1.2.

　　3.4.

　　5.精品教案

　　《多彩的夏天》教案3

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)本課的生字，會(huì)寫本課的生字，能聽寫四個(gè)詞語(yǔ)并仿寫一段話。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．在朗讀中體會(huì)夏天的多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．會(huì)仿寫一段話。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)讀本課的生字，積累一個(gè)多音字，聽寫四個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一．圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　課件出示幾幅關(guān)于夏天的圖片，初步讓學(xué)生感受夏天的多彩。學(xué)生一邊觀察變動(dòng)的圖片師一邊說：“夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)掛在空中；夏天是多彩的，各色鮮花爭(zhēng)奇斗艷；夏天是有趣的，孩子們白天在樹蔭下做游戲，夜晚在池塘邊聽小青蛙唱歌；夏天是悠閑的，放假了孩子們吃著冰淇淋一同去游泳；夏天是多么地迷人啊！今天就讓我們一同走進(jìn)“多彩的夏天”。（板書）

　　學(xué)生分類識(shí)字，與老師同步書空后觀察“夏”字，識(shí)記“夏”字，把生字在書上描紅。

　　二．老師范讀課文，讓學(xué)生感知夏天的多彩。

　　“現(xiàn)在老師要把課文與你們一同分享，請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽，看看你都能感受到些什么？”老師范讀課文，學(xué)生聽。（放比較符合課文的輕柔音樂）

　　三．學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文。

　　“孩子們剛才聽得可認(rèn)真了，想自己讀一讀嗎？”老師對(duì)字、詞、句都提出相應(yīng)的要求：先指讀生字三遍再把生字帶到課文中認(rèn)真的讀一遍，注意字音要準(zhǔn)，句子要通順，遇到不會(huì)的生字用自己最得意的方法來解決，最后標(biāo)出自然段。

　　學(xué)生學(xué)完后及時(shí)反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法：剛才你都用哪些自己最得意的方法來解決不會(huì)的生字的？（問別人、猜一猜、看偏旁部首認(rèn)半邊、……）

　　四．多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　1．出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

　　2．小老師教讀詞語(yǔ)。（注意學(xué)生是否做到讀詞連貫）

　　3．大組開火車檢查學(xué)習(xí)情況，抓住多音字“了”及時(shí)教學(xué)，并做組詞練習(xí)，積累在書上。

　　4．由兩列火車開到一列火車，逐步深入檢查學(xué)習(xí)情況。

　　5．老師和學(xué)生合作讀詞語(yǔ)，爭(zhēng)奪蘋果。

　　五．學(xué)生之間互查生字，鞏固記憶。

　　1．同桌之間互相認(rèn)讀，提出特別難記的生字合作、解決。

　　2．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，分析幾個(gè)易錯(cuò)的生字，共同解決。

　　3．開火車檢查認(rèn)生字情況。

　　六．分組讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　“生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶都成功地和你們成為了好朋友。相信這下讀課文一定沒問題了。”

　　1．分組讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。“再次讀課文，你讀懂了什么？”

　　2．學(xué)生讀后匯報(bào)：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。（老師板書）

　　七．聽寫生字，及時(shí)訂正。

　　“今天孩子們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)啊！接著我想考考你們記生字的能力有沒有信心啊？”（有）

　　告訴學(xué)生要聽寫的詞語(yǔ)，給學(xué)生時(shí)間記憶。聽寫生字后，同桌及時(shí)互相訂正，并在幻燈下展示聽寫得好的詞語(yǔ)。

　　八．總結(jié)

　　這節(jié)課孩子們很能干，我們一起和詞語(yǔ)、生字寶寶成為了朋友，還積累了一個(gè)多音字，聽寫了四個(gè)詞語(yǔ)。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文，還要仿寫一段話，我期待你們下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。

　　二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．體會(huì)夏天的多彩，仿寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一．學(xué)生自由地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)夏天的多彩。

　　要求：先自由讀課文，注意把句子讀正確，流利，再把你喜歡的

　　一段多讀幾遍，并把你的想法和同桌交流。

　　教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

　　二．學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的一段，再次體會(huì)課文的內(nèi)容。

　　第一段：引讀，感受夏天的炎熱

　　1自讀第一段，老師啟發(fā)，學(xué)生談感受：夏天如何的炎熱。

　　2老師引讀，學(xué)生邊讀邊想象。老師“雨水猶如夏天的一股清泉洗凈我們身上的塵土。”

　　第二段：指導(dǎo)讀書，讓學(xué)生能感受到夏天的多彩。

　　１、自由讀你從那里感受到了它的多彩呢？（生可以說圖上，也可以說生活中看到的）

　　師：聽了你們說的，我覺得書上的描寫就好象是為你們寫的一樣。來讀讀，和自己的體會(huì)一樣嗎？

　　2、喜歡這段的同學(xué)一起來讀，其他同學(xué)邊看圖，邊體會(huì)。

　　3、有沒有同學(xué)想單獨(dú)來讀一讀把夏天的多彩帶給大家？（評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）再齊讀。老師“色彩明麗，五彩斑斕的夏天讓我們的眼睛一亮，心情像吃了一口西瓜一樣，感覺真好。”

　　第三段：指導(dǎo)讀為仿寫作鋪墊。

　　1、自讀讓學(xué)生感受到夏天的有趣，說說你了解到了什么有趣的東西。試著讀出它的有趣，分男女比賽讀。

　　2、在夏天你有沒有有趣的經(jīng)歷？夏天還有什么是有趣的？師：讀一讀，找一找，圖上的小伙伴們?cè)谧鲂┦裁从腥さ氖隆＃ǚ炙娜诵〗M結(jié)合書上的插圖觀察交流）

　　3、匯報(bào)自己的口頭仿寫句。生：夏天是有趣的，太陽(yáng)公公在天上快活的轉(zhuǎn)著呼啦圈。夏天是有趣的，我們躺在濃濃的樹蔭下喝著可口可樂看蝴蝶仙子在花叢中快樂的跳舞……（板書）

　　4、師生接讀四段，老師“只要我們會(huì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有好多有趣的事等著我們?nèi)プ觥！?/p>

　　第四段：有體會(huì)地讀。

　　1、師：悠閑的夏天里，小伙伴們?cè)谧鍪裁茨兀渴裁磿r(shí)候是最放松的？讓學(xué)生感受夏天的悠閑就像感受周末隨爸爸媽媽去旅游的心情一樣。

　　2、你能在圖中找到自己?jiǎn)幔砍橄矚g該段的學(xué)生讀。齊讀。

　　第五段：帶著對(duì)夏天的熱愛齊讀最后一段夏天的迷人。

　　三．把剛才學(xué)習(xí)中的交流和體會(huì)帶到課文中齊讀一遍。

　　師：你喜歡夏天嗎？為什么？生說自己的感受。

　　師：帶著你對(duì)夏天的喜愛之情來讀一讀課文。（配樂）

　　四．引導(dǎo)拓展，仿寫一段話。

　　1．由板書讓學(xué)生想象：夏天是……夏天還是……

　　2．出示課堂作業(yè)：仿寫課文中的一段話。

　　3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　五．交流匯報(bào)，學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。

　　1、學(xué)生匯報(bào)自己的作品，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)寫得好的，指導(dǎo)寫得不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生改正錯(cuò)誤。

　　2、鼓勵(lì)大家向?qū)懙煤玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)，“相信你們堅(jiān)持下去都會(huì)成為一個(gè)小作家的。讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛到校園里去尋找多彩的夏天吧！”

　　《多彩的夏天》教案4

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢？學(xué)習(xí)了《多彩的夏天》這篇課文，大家就清楚了。

　　二、初讀課文，初步感知，自主識(shí)字

　　1.師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2.學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字；標(biāo)出小節(jié)。

　　3.學(xué)生自己解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　4.同位之間互指互認(rèn)。

　　5.教師出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，檢查認(rèn)記情況。

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1.學(xué)生默讀全文。

　　2.指名讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要寫了什么？

　　3.小組內(nèi)交流。

　　4.全班交流。

　　5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節(jié)？

　　6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。

　　7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。

　　四、合作探究，指導(dǎo)書寫

　　1.小組合作，書空交流每個(gè)字的筆畫、筆順等。

　　2.全班交流、討論這些字怎樣寫才能美觀。

　　3.學(xué)生練習(xí)書寫。

　　4.小組互評(píng)，自我修正。

　　《多彩的夏天》教案5

　　一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課

　　投影出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說說圖上都畫了什么？

　　學(xué)生回答，師板書課題。齊讀課題，并教認(rèn)“夏”的讀音與書寫。

　　二、自讀課文，自主識(shí)字

　　1.自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式識(shí)字。

　　2.同桌交流識(shí)字情況。

　　3.教師檢查識(shí)字情況。出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，采用齊讀、開火車讀、小組內(nèi)讀等方式。

　　三、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文，交流體會(huì)

　　1.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文。

　　（1）說說你讀了課文后你明白了什么？

　　（2）這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種？

　　3.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，解決組內(nèi)不能解決的問題。

　　結(jié)合各小組的匯報(bào)教師相機(jī)引導(dǎo)，各種夏天的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　四、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編課文

　　1.師生接讀課文，感受課文在寫作上的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的例子說一說。

　　3.齊讀課文，深化對(duì)課文理解。

　　五、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)書寫

　　1.生書空，找出筆畫、筆順不會(huì)的字。

　　2.提出來大家共同解決。

　　3.書寫生字，同位之間互評(píng)。

　　六、作業(yè)

　　1.續(xù)寫。

　　2.搜集關(guān)于夏天的古詩(shī)、文章讀。

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