記金華的雙龍洞的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的記金華的雙龍洞的教案，歡迎大家分享。
教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
3、按空間順序給課文分段，并概括段意。
4、學(xué)會(huì)生字、新詞。
5、朗讀課文。背誦第5自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、板書課題：記金華的雙龍洞
二、介紹課文及作者
1、課文，游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。
2、作者，葉圣陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。
1957年葉圣陶先生60多歲時(shí)，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。
三、初讀課文，自學(xué)生字、新詞
1、自由讀文。
利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語。
2、集體討論難字、新詞。
�、僮x音
wān 蜿蜒
jí 即使
rǔ 石鐘乳
sǔn 石筍
②新詞
孔隙突兀森郁進(jìn)
四、讀熟課文
1、散讀。
2、小組讀。
五、思考寫作順序，試著劃段
第二課時(shí)
一、理清層次，劃分段落
1、默讀。
思考：本文是按什么順序安排材料的？
游覽順序——空間位置變換。
2、討論分段。
第一段（1自然段）交待時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
第二段（2～3自然段）路上見聞。
第三段（4～8自然段）游覽經(jīng)過。
二、講讀
1、指名讀第一段。
分析：這是一篇游記，且開篇點(diǎn)題，交待了時(shí)間、地點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第二段。
作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。
提問：
�、僮髡呖吹侥男┚拔�？用筆劃一下。
溪流：時(shí)而____，時(shí)而____，時(shí)而____。
②什么叫迎著溪流？人怎么走？
逆流而上（游覽的一條“暗線”）。
③理清這部分?jǐn)⑹鲰樞颉?/p>
金華→羅甸→入山→洞口
4、小結(jié)：
作者以“那溪流就是從洞口里流出來的`”，引出描寫重點(diǎn)——雙龍洞。
第三課時(shí)
一、從讀入手，理清層次
1、讀第三段。
說一說寫了幾層意思。
2、分析：
外→內(nèi)
學(xué)生邊讀邊思考，師生共同總結(jié)。
a、泉水來路。
b、孔隙大小。
c、小船形狀。
d、進(jìn)出方法。
e、人的感覺。
二、學(xué)習(xí)本段第三層
內(nèi)洞奇景。自由讀，并小結(jié)寫了什么？
a、黑為什么？只有孔隙相連。
c、大十來進(jìn)房子那么大。
d、水源
上源在深黑的石洞里。指明泉水的發(fā)源地，且點(diǎn)出洞已到頭。
最后寫出洞，自然結(jié)束文章。
三、總結(jié)
作者記敘了游覽雙龍洞的情景，表達(dá)了作者熱愛祖國山河的感情。
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