投沙包教案

時(shí)間：2020-10-31 15:42:29 教案我要投稿

投沙包教案范文

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的投沙包教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

投沙包教案范文

　　投沙包教案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，突出學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生積極的處于想學(xué)，樂學(xué)的狀態(tài)中。充分激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生的投擲能力、靈敏、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體機(jī)能，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)與他人合作，勇敢積極向上的精神品質(zhì)。

　　二、教材分析

　　人教版第三冊，投擲是體育教學(xué)的一個(gè)主要組成部分之一，是小學(xué)生身體和心理發(fā)展的重要標(biāo)志。本課使用較輕的沙包替代壘球來組織教學(xué)，目的就是想通過學(xué)生自我的嘗試、比較、提高的一個(gè)探索過程，更有利于逐步改進(jìn)投擲的技術(shù)動(dòng)作，為以后教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。迎面接力配合主教材，提高學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，團(tuán)體意識逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、積極參與到各種練習(xí)中，在活動(dòng)中表現(xiàn)出展示自我的愿望，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)集體觀念與合作意識。

　　2、發(fā)展學(xué)生的上肢爆發(fā)力，增強(qiáng)身體機(jī)能，提高身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。養(yǎng)成注意安全的意識。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)展上肢力量

　　難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)性

　　六、教學(xué)實(shí)施過程

　　1、游戲激趣

　　師生問好、宣布課的內(nèi)容

　　小游戲，通過游戲使學(xué)生的身體各部得到充分的活動(dòng)。

　　教師組織并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生的練習(xí)積極性。學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)全部參與活動(dòng)。

　　2、自主空間

　　內(nèi)容：(一)原地側(cè)向投沙包

　　教師引導(dǎo)學(xué)生投沙包的各種方法，學(xué)生練習(xí)，小組內(nèi)同學(xué)互評。給學(xué)生一個(gè)可展示自我的平臺。根據(jù)學(xué)生的展示來講解原地側(cè)向投沙包的動(dòng)作方法，“小小沙包手中拿，兩腳左、右站穩(wěn)當(dāng)，蹬地轉(zhuǎn)體揮臂猛，角度合理定投遠(yuǎn)”。學(xué)生通過練習(xí)，討論、怎樣才能投的更遠(yuǎn)。同時(shí)要注意肩上屈肘。在練習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。

　　通過小游戲進(jìn)一步鞏固與提高動(dòng)作技能，學(xué)生之間要做到互幫互助、自評自練。

　　(二)團(tuán)結(jié)競爭

　　通過學(xué)生們深愛的`貼人游戲活動(dòng)進(jìn)行小組比賽,來培養(yǎng)他們的集體主義精神與合作的能力，通過競賽來展示自已、體驗(yàn)自己與同伴成功時(shí)的喜悅心情。

　　3、愉悅身心

　　放松“錘子剪子布”活躍身心，體現(xiàn)成功時(shí)的心情，使身體達(dá)到輕松自然地狀態(tài)。

　　投沙包教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會通過描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)來描述場面。

　　教學(xué)過程：

　　寫前指導(dǎo)

　　一、導(dǎo)語：今天，老師給大家請來三個(gè)朋友，看，他們是誰？

　　老師出示三個(gè)人的圖片。

　　生說：三胖、小豆豆、姜泰鑫

　　師：看不到三胖的臉，你怎么知道他是三胖呢？

　　生：因?yàn)槿侄亲颖容^大。

　　師：你很會觀察，也很會閱讀。

　　（設(shè)計(jì)說明：蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”習(xí)作更是離不開觀察。）

　　二、聯(lián)系閱讀，體會寫作方法

　　（一）課內(nèi)閱讀

　　師出示改編原文的段落：三胖說：“咱們看誰一口氣憋得時(shí)間最長！”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，憋得時(shí)間比別人長兩倍。

　　師：誰來讀讀對三胖的描寫？一名學(xué)生讀。

　　師：這段文字寫出了什么？

　　生：寫出三胖憋氣時(shí)間很長。

　　師出示課文原文：三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋得時(shí)間最長！”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋得時(shí)間比別人長兩倍。

　　師：誰再來讀讀這段話。一名學(xué)生讀。

　　師：都是描寫三胖比絕招憋氣，你覺得哪段文字寫得好？為什么？

　　生：第二段。因?yàn)閷懗隽巳质侨绾伪餁獾摹?/p>

　　師：你從哪兒看出來的？

　　生：鼓著腮幫子，瞪著眼珠子。

　　師：你真仔細(xì)！找的很準(zhǔn)確！作者寫出了三胖憋氣時(shí)的面部表情，由此我們知道他是這樣憋氣的。

　　師：三胖還有一個(gè)典型的動(dòng)作，是什么？

　　生：挺。

　　師：透過這個(gè)詞，我們知道了什么？

　　生：三胖的肚子大，氣量也大，很自信，憋氣憋得時(shí)間長。

　　師小結(jié)：作者就是通過描寫三胖“挺”這個(gè)動(dòng)作和“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”的面部表情，向我們展示了三胖憋氣的畫面。

　　（二）課外閱讀《窗邊的小豆豆》

　　師：看，小豆豆來了。小豆豆要邀請好伙伴泰明爬自己的樹，可是泰明患有小兒麻痹癥，手腳不好用。為了幫助泰明爬樹，第一次，小豆豆拖來了梯子，她是怎樣做的呢？男生讀──

　　出示：小豆豆從后面托住泰明的臀部，使勁地把他往梯子上推。

　　師：結(jié)果失敗了，第二次，小豆豆又拖來了腳手架，她又是怎么做的呢？女生讀──

　　出示：小豆豆用手抬泰明的腳，用頭頂住泰明的臀部。

　　師：泰明也用盡了全力，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒，終于爬上了樹。

　　師：你找到哪些小豆豆的動(dòng)作？

　　生：托，推，抬，頂。

　　師：通過這四個(gè)動(dòng)詞，你仿佛看到了什么？體會到了什么？

　　生：仿佛看到了小豆豆在很認(rèn)真、很使勁地幫助泰明爬樹，體會到小豆豆幫助泰明爬樹很不容易。

　　師：你分析的很到位！

　　師總結(jié)：作者就是通過描寫小豆豆的這四個(gè)動(dòng)作，向我們再現(xiàn)了小豆豆爬樹的兩幅畫面，而且體會到小豆豆幫助泰明爬樹非常不容易。

　　（三）學(xué)生習(xí)作

　　師：再來看第三個(gè)朋友──姜泰鑫。一位同學(xué)在描述拔河比賽的場面時(shí)，在作文中這樣寫道──

　　出示：只見姜泰鑫漲紅了臉，眉毛皺成一團(tuán)，瞪著雙眼，咬緊牙關(guān)，使出全身的力氣向后拔。

　　師：他的面部表情怎樣？生：漲紅了臉，眉毛皺成一團(tuán)，瞪著雙眼，咬緊牙關(guān)。

　　師：從中你體會到什么？生：他在使勁拔河。

　　師總結(jié)：感謝三個(gè)朋友帶來的三個(gè)片段，讓我們知道了，要描述一幅畫面，離不開人物的動(dòng)作、表情。在一定的時(shí)間、地點(diǎn)，多個(gè)人物、多幅畫面綜合在一起，就組成了一個(gè)場面。因此，我們要描述一個(gè)場面，離不開人物的動(dòng)作、表情。也就是說，我們要通過描寫人物的動(dòng)作、表情，來描述一個(gè)場面。

　　（設(shè)計(jì)說明：從課內(nèi)閱讀的動(dòng)作、神態(tài)描寫，到課外閱讀的動(dòng)作描寫，再到學(xué)生習(xí)作的神態(tài)描寫，總結(jié)出寫作方法，即描述一幅畫面，離不開人物的動(dòng)作、表情。進(jìn)而引出什么是場面，以及如何進(jìn)行場面描寫，用于習(xí)作指導(dǎo)。）

　　三、觀察照片和影像，進(jìn)行口語表達(dá)

　　過渡語：最近，大家一直在玩投沙包的游戲。咱們現(xiàn)場也玩玩，好不好？

　　（一）現(xiàn)場表演投沙包的動(dòng)作：

　　1、師：找一個(gè)投沙包的同學(xué)。（學(xué)生上臺）你拿著沙包，打算怎么投？（學(xué)生做動(dòng)作）

　　2、誰能說說這位同學(xué)投沙包的畫面？找兩三個(gè)學(xué)生說。

　　3、參考給出的詞語，再進(jìn)行表達(dá)。

　　出示：瞅、瞄、閉、睜、注視、盯、瞟，拿、蹬、轉(zhuǎn)、甩開膀子、投

　　評價(jià)語言：你觀察的真仔細(xì)！你表達(dá)的真準(zhǔn)確！你注意觀察了上肢的動(dòng)作，誰還能說？誰還能說的更好？誰還能說的更全面，更完整？

　　小結(jié)：同學(xué)們通過描寫這位同學(xué)的動(dòng)作、表情，描述了這個(gè)游戲場面中的一幅投沙包的畫面。

　　過渡語：因?yàn)閳龅卦颍覀儾荒墁F(xiàn)場玩這個(gè)游戲。大課間，操場上，同學(xué)們在玩投沙包。在你們玩耍的過程中，老師進(jìn)行了拍攝，咱們一起來看看，并想一想，如何描述這個(gè)游戲場面。

　　（二）播放影像《投沙包》

　　1、師：場面真熱鬧啊！在玩游戲時(shí)，會出現(xiàn)幾種情況？

　　生：投沙包的、躲沙包的、被擊中的、接住沙包的、重新上場的

　　學(xué)生邊說，老師邊板書。

　　2、師：同學(xué)們是怎樣躲的？有哪些動(dòng)作？

　　生：跑、蹲、跳、轉(zhuǎn)、閃、趴、側(cè)、抬、彎、分、滾

　　師：能不能用句子說一說？誰還能說？生自由說。

　　師：能不能用“有的……有的……有的……”這個(gè)句式說說。

　　出示：沙包像箭一樣向我們飛來，同學(xué)們，有的，有的，有的

　　3、師：誰能說說被擊中的同學(xué)？（不好意思地笑，莞爾一笑，不服氣，苦笑）

　　4、師：誰能說說接住沙包的同學(xué)？（動(dòng)作，心情）

　　5、師：誰能說說重新上場的同學(xué)？（動(dòng)作，表情）

　　6、師：誰能結(jié)合錄像和自己多次玩沙包的經(jīng)歷，說說這個(gè)游戲。老師為大家提供了一些詞語，也許你能用得到。

　　動(dòng)作：東躲西閃、扭頭就跑、拔腿就跑、健步如飛、大步流星、跑得上氣不接下氣、跑得比兔子還快、跺腳、眼疾手快、措手不及、抓、擒、攬、摟、抱、擲、拋、扔

　　表情：欣喜若狂、興高采烈、歡呼雀躍、神采奕奕、眉飛色舞、聚精會神、垂頭喪氣、沒精打采、愁眉苦臉、眉開眼笑、

　　小組之間先說說。再指名一兩個(gè)學(xué)生說。（鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)）

　　（設(shè)計(jì)說明：“游戲作文”讓大家共同面對一個(gè)活動(dòng)的全過程，并且每個(gè)人又是這個(gè)過程的參與者、創(chuàng)造者、描述者和評價(jià)者，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在此過程中，不僅要有師生互動(dòng)，還應(yīng)有生生互動(dòng)，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲。口頭表達(dá)中教師要對動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的表述做細(xì)致引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成“由游戲體驗(yàn)到口頭表達(dá)”、“由形象思維到文字轉(zhuǎn)化”。）

【投沙包教案范文】相關(guān)文章：

《沙包》教案03-29