《小鴨找朋友》教案范文（通用20篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《小鴨找朋友》教案范文（通用20篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《小鴨找朋友》教案1
活動目標：
1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
活動準備：
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、自由介紹“我的好朋友是×××”
請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳，
走起路來搖搖擺擺，
唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師：你怎么知道是小鴨子的.？
三、逐步出示圖片，講述圖片內容。
1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？
練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續練習對話。
（1）個別扮演角色說（與老師對說）
（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。
（3）自由交流說。
4、講述最后一段
討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
（1） 老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。
（2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞。
（3） 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
《小鴨找朋友》教案2
設計意圖：
在一次區域活動中，我發現語言區的小朋友在看《動物王國》的圖書。好像在為什么事爭論不休：
沈志浩說：小雞和小金魚不能做好朋友！
程笑希說：小雞和小金魚也可以做朋友的。
沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里，他們又不在一起。
程笑希說：小動物應該有好多好朋友的'，他們都是好朋友。
看來小朋友對小動物雖然不陌生，但對于小動物的一些生活習性還不是太了解，因此我想通過這個語言活動來讓小朋友增加對小動物的了解，同時提高小朋友的語言發展能力。
一、教育目標：
樂意聽故事，理解故事的主要內容和情節，了解哪些動物會游泳。
嘗試角色表演，體驗表演所帶來的愉快心情。
二、準備：
電腦課件，小動物頭飾（小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙）
三、教學過程；
一、出示玩具，引起幼兒的興趣。
老師出示小鴨的毛絨玩具，并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲，對幼兒進行提問：
小朋友，你們知道我是誰嗎？
幼兒集體回答：你是小鴨子。
師：那你們知道我有什么本領嗎？
幼兒說：小鴨會游泳。
師：小朋友真聰明，都知道小鴨會游泳。我們也來學學小鴨游泳的本領（師幼一起做游泳的動作）今天，小鴨要來找朋友，你們猜猜它會找誰做好朋友？（為什么）
它的朋友就在這個動畫里。現在請小朋友認真看、仔細聽。看看這個動畫里有哪些動物？
二、完整欣賞故事。
師提問：動畫片看完了，誰來告訴我動畫片里有誰？
幼（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）
師：故事的名字叫什么？幼：（小鴨找朋友）
師：講了一件什么事情？幼：（小鴨找朋友的事）
過渡語：小鴨找了好多小動物做它的好朋友。我們一起來看看動畫，聽聽小鴨對它們說了什么話？
三、分段欣賞故事（練習對話）
1、老師講述第一段
師：小鴨對小鳥說了什么了？（請個別幼兒回答）
幼兒：（小鴨對小鳥說）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？
師：小鳥怎么說的？
幼兒：對不起，我不會游泳，你找別的好朋友吧。
師：小鳥真有禮貌還說，對不起。
2、老師講述第二段
師：小鴨對兔子說什么話呀？
幼兒：小兔、小兔你能和我一起游泳嗎？小兔會說什么呢？
幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。
3、老師講述第三段
師：小鴨對小烏龜說的是什么話？
幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？
師：小烏龜說了什么？
幼：好呀！我們一起玩吧！
師：小鴨找到誰做朋友？
幼：小烏龜
師：小鴨為什么找小烏龜做朋友？
幼：小烏龜會游泳。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小鴨頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
討論：小鴨還可以找誰做朋友？
五、結束部分
今天、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。
課件下載：
1、小鴨找朋友flash動畫課件
2、小鴨找朋友ppt配音課件
《小鴨找朋友》教案3
設計意圖：
《小鴨找朋友》這一故事內容簡單、情節單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。
活動目標：
1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內容，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。
3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。
活動重、難點：
重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”
活動準備：
FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動過程：
1、導入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）
2、分段欣賞故事。
（1）學習小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）
小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
（2）學習小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）
那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一起說這句話。
小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
（3）學習小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）
所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）
3、完整欣賞故事。
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的.？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。
以集體形式進行故事表演。
（角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）
6、教師總結。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
活動反思：
如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
《小鴨找朋友》教案4
活動目標：
1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內容，學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節。
活動準備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程：
1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發幼兒參與活動的興趣。
（2）引導幼兒說說對小鴨子的.認識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領？
（3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發生的地點，猜測情節的發展。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開心？接下來會發生什么事情？
2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。
（1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。
教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學一學嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？為什么？
（3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內容。
（1）鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說？
（3）引導幼兒討論故事情節發展的原因。
教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？
（4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運用已有經驗進行講述，拓展幼兒知識經驗。
（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。
（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？
（4）根據幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結。
活動延伸：
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內容。
《小鴨找朋友》教案5
活動目標：
1、理解故事，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動過程：
一、理解故事，學習動物之間的對話
1、講述故事理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？ 學習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？
4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人
1、擴展故事，引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話 請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非常快樂。
三、游戲活動，感受禮貌交往的快樂
你想和別的動物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：
今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的`小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動畫。
我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
《小鴨找朋友》教案6
一、活動目標：
1.運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內容。
2.通過鴨子找朋友的對話描述，加強語言的完整性和連貫性練習，豐富相應詞匯：飛、跳、游。
3.體驗參加講述活動的.樂趣。
二、活動準備：
教學掛圖、小鴨胸飾一個、小鳥、小兔、烏龜圖片各一張、幼兒胸飾20個。
三、活動過程：
一、復習舊知識
1.出示“小動物”客人，引起幼兒興趣。
“今天，有一些小動物到我們幼兒園來做客，你們猜猜它們是誰？”聽聲音，猜測。出示圖片驗證猜測，鼓勵幼兒，引起興趣。
（用小鴨子親幼兒和教師的形式獎勵）
2.“它們是怎樣走路的？”“請你來學一學”（一位幼兒展示，再集體練習，學小鴨子走回座位）
二、學習新知識
1.出示教學掛圖，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
（1）“誰在池塘里游泳？它自己一個人玩，沒有好朋友，心里高興嗎？”“怎么辦呢？”
2.教師利用圖片，采用集體問答方式，引導幼兒參與講述。
小鴨看見誰來了？（小鳥來了）它會怎么說？（小鳥，你能和我一起游泳嗎？）小鳥怎么回答？（對不起，我不會游泳，我會飛）小鴨又看見誰了？（小兔來了）小鴨會怎么說？（小兔，你能和我一起游泳嗎？）小兔怎樣回答的？（對不起，我不會游泳，我會跳。）小鴨最后看見了誰？（烏龜來了）小鴨怎么說？（小烏龜，你能和我一起游泳嗎？）小烏龜是怎樣回答的？（好啊，我會游泳，咱們一起玩吧！）小鴨終于找到朋友了，它心里怎樣？（高興）
3.老師完整的表演故事一遍。
三、習得新知識（遷移）
1.游戲：老師與小朋友扮演小鴨，其它幼兒分別扮演小鳥、小兔、烏龜進行對話表演。（掛飾事先放在椅子下面，聽到語言提示幼兒站起來表演。）
2.結束：音樂游戲《找朋友》。
《小鴨找朋友》教案7
活動目標：
1、理解故事，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動過程：
一、理解故事，學習動物之間的對話
1、講述故事理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？ 學習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？
4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人
1、擴展故事，引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話 請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非常快樂。
三、游戲活動，感受禮貌交往的`快樂
你想和別的動物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
《小鴨找朋友》教案8
教案目標：
1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。
2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
教案準備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動重難點：
初步學說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
教案過程：
1.導入
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽《小鴨找朋友》吧。
教師講述《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起，玩得真快樂！
老師講完后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）
3.播放課件，分段欣賞。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）
4.分角色表演
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的'頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）
3）討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創設生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。
情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
活動結束
今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做，請小朋友和我一起到外面做好嗎？好
老師真高興，我們出發吧， 教師將幼兒帶出。
《小鴨找朋友》教案9
一、活動目標
1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
二、活動準備
1、物質準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。
2、經驗準備：幼兒對交朋友有一定的經驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
三、活動過程
（一）談話導入，引發好奇心。
教師導入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）
教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。
（二）看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：
1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？
小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
（三）分段欣賞故事，引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。
1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話。
2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”
教師提問：小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的`？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什么呢？
3、第二段：一只小兔從池塘邊經過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”
教師提問：一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會游泳，它會什么？
4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”
教師提問：小貓真有禮貌，會用對不起。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會什么呢？
5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
教師提問：小鴨邀請小青蛙成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？
（四）角色表演“小鴨找朋友”
教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態，并學說故事中的對話。
《小鴨找朋友》教案10
【活動設計背景】
故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
【活動目標】
1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
【教學重點、難點】
1、在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
2、理解故事內容，學習故事中小動物的對話
【活動準備】
1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干
2、音樂《找朋友》
【活動過程】
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）
二、完整欣賞
老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：
師：小鴨子找誰和它一起玩了？
幼：小鳥和小兔。
師：小動物和它一起玩嗎？
幼：沒有。
師：為什么呢？（幼兒自由回答）。
小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞故事并交流故事內容。
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。
五、自由交流：
師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀？
師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發言）
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
小結：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有來幼兒園，才能和許多朋友一起玩，高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？
總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
六、活動延伸：
請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手…
【教學反思】
3至4歲是幼兒語言發展最為關鍵的時期，這一時期幼兒學習語言的欲望強烈，表現欲很強。在幼兒園的語言教學活動中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節課中，我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老師的提醒下，但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應該多應用，來培養鍛煉幼兒的語言表達能力和表現能力。整個活動環節清晰，能根據講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的'劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調整。在以后的活動中應該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會。總之，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。
《小鴨找朋友》教案11
活動目標：
1、初步了解常見動物的基本特征和生活習性。
2、了解故事內容，學說禮貌用語“請”“對不起”。
活動準備：
掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具
活動過程：
(一)談話引題
寶寶，你喜歡小動物嗎?喜歡什么小動物呀?(幼兒自由回答)針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?
(二)了解故事內容，學習禮貌用語
咱們小朋友認識這么多的小動物呀!今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰?謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家!”
(1)出示圖片：小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現在一個朋友也沒有，心情會怎么樣啊?(不開心、不高興、很孤獨)小鴨子應該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說：“謝謝!謝謝!”我們怎樣說啊?“不用客氣”
(2)出示圖片：小鴨遇到小白兔，小鴨游呀游呀，會遇到誰呢?
師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀?小兔會跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因為小兔不會游泳)小兔會怎樣說呢?
(3)出示圖片：小鴨遇到小花狗，小鴨又繼續游呀游呀，看到誰啦? 師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢?小狗會怎樣說呢?師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因為它們的'家都在陸地上，不能到水里去)那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、
小雞、小狐貍、小羊?)這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊?(請幼兒自由回答)
(4)出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳
(三)欣賞故事
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧!
提問：小鴨遇到了幾只小動物?小鴨邀請它們的時候是怎樣說的?(加動作來說一說)它們又是怎樣回答的?
(四)結束部分
有朋友的感覺真好啊!如果有更多的朋友會更好的!現在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照圖片和毛絨玩具)你來幫小鴨邀請一下它們吧!(練習說“請”“對不清”)
《小鴨找朋友》教案12
活動目標：
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、學習故事中得對話語言。
活動準備：
小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
重點難點：
讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒興趣。
嘎嘎嘎誰來了？（出示小鴨）
我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）
邊做游泳的動作邊說：游呀游。
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事。
1、小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽小兔部分故事，提問：是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。小鴨對小兔說：小兔您好！您能和我一起游泳嗎？小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說一說對不起，我不會游泳。。
教師小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
2、小鴨子找小鳥一起游泳。
傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說對不起，我不會游泳。
教師小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
3、小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。
小鴨對小烏龜說：烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。
教師小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
三、完整欣賞故事。
師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
1、完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
2、提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
3、最后誰和小鴨一起在河里游泳的'？（小烏龜）
四、分角色表演故事。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍對不起，我不會游泳。進行鞏固。
（以集體形式進行故事表演。）
五、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
六、教師總結。
和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。
《小鴨找朋友》教案13
幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案，希望對您有所幫助!
[設計意圖]
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發展幼兒口語表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
[活動準備]：
《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機 DVD機
[活動指導]：
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。:
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……
小結：
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的.朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
[評析]：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。
《小鴨找朋友》教案14
活動目標：
1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
活動準備：
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、自由介紹“我的好朋友是×××”
請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的.主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳，
走起路來搖搖擺擺，
唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師：你怎么知道是小鴨子的？
三、逐步出示圖片，講述圖片內容。
1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？
練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”
“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續練習對話。
（1）個別扮演角色說（與老師對說）
（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。
（3）自由交流說。
4、講述最后一段
討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
（1） 老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。
（2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞。
（3） 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
《小鴨找朋友》教案15
目標：
1、在情境表演中初步了解故事內容。
2、在游戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。
3、通過情境表演感受與同伴之間的快樂。
過程：
一、設置情境，初步感知講述對象。
教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場。
師：今天天氣真好！媽媽帶你們一起來游泳了。
二、在情境游戲中調動已有經驗，嘗試用邀請語進行邀請。
1、請一名教師扮演小兔（小鳥、烏龜）。
師：那是誰啊？（小兔、小鳥、烏龜），我們邀請它和我們一起去游泳吧？哪個能干的寶寶來邀請它？
三、模仿學習小動物的話，引進新的講述經驗。
1、教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內容。
師：剛才我們在路上都碰到了誰？我們是怎么邀請它的`？它是怎么回答我們的？
師：為什么小兔、小鳥不和我們一起游泳啊？
2、小朋友選擇自己喜歡的角色，在老師的幫助下進行情境表演。
四、鞏固和遷移新的講述經驗
師：寶寶們，除了這幾個小動物，我們還能邀請誰和我們一起游泳啊？（音樂游戲結束）
《小鴨找朋友》教案16
活動目標：
1.認識10以內相鄰數
2.感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系
活動準備：
1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡
2.數字卡1-10，每人一份
活動過程：
1.認識6的相鄰數
教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？
教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊
教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2.感知相鄰數之間的關系
教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？
教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3.游戲：找朋友
教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
有效提問：
①每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？
②6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
③6的前面是幾？6的后面是幾？
④數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞匯：相鄰數，報數，關系
活動延伸：
活動建議：提供填空卡，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動：在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。
小班綜合活動教案 顏色娃娃找朋友
活動目標：
1、識別紅、黃、藍、綠、黑等幾種顏色。
2、能將顏色標記與周圍的物品相匹配。
活動重點：
識別幾種顏色。
活動難點：
將顏色標記與周圍的'物品相匹配。
活動準備：
1、有顏色的娃娃若干，若小干的顏色娃娃不干膠。
2、顏色統計表。
活動過程：
1、觀察紅、黃、藍、綠、黑等顏色娃娃。
（1）在黑板上依次出示顏色娃娃，提問：它們是誰？
（2）講故事引出顏色娃娃找朋友的游戲。
2、實踐活動：將顏色標記與實物相匹配。
（1）教師提供與幼兒人數相等的各種顏色標記。
（2）幼兒選擇自己喜歡的顏色標記。
（3）在活動室尋找與顏色標記相匹配的物品，并將標記貼在物品上。
3、師幼共同統計找到顏色娃娃的朋友。
（1）出示顏色統計表。
（2）藍色朋友：請拿藍色標記的孩子說一說找到的藍色物品。教師用簡筆畫的形式記錄在表中。
（3）同樣的方法依次記錄綠、黃、紅、黑。
4、發散思維，小結。
教師幼兒共同小結：顏色娃娃的朋友真多，有了這些朋友，我們可以讓我們周圍的許多東西變的更漂亮。
《小鴨找朋友》教案17
語言活動：小鴨找朋友活動目標：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、能簡單復述故事。
活動準備：
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。
活動重難點：
理解故事內容，學習故事中小動物的對話
區分會游泳和不會游泳的'動物
活動過程：
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：
小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內容。
(1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友，并認字。
(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。
活動反思：
如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
《小鴨找朋友》教案18
活動目標：
1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。
2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動重難點：
初步學說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
活動過程：
1.導入
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
教師講述故事《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
老師講完故事后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）
3.播放課件，分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）
4.分角色表演故事
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）
3）討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創設生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。
情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
6.活動結束
今天有禮貌的.小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做游戲，請小朋友和我一起到外面做游戲好嗎？好
老師真高興，我們出發吧， 教師將幼兒帶出。
活動反思：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。
《小鴨找朋友》教案19
《小鴨找朋友》故事簡單、生動、特別適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義。在活動的一開始，讓幼兒聽音樂《小鴨子》學學游泳的動作，激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節，提問，還有誰也會到池塘里來玩啊？也是為難點的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳。
活動目標： 1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內容,初步學會說“對不起，我不會游泳。”。 3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。
活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。” 活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動過程：
1、導入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好） 瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。” 小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）
2、分段欣賞故事。
（1）學習小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會） 小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。 （2）學習小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會） 那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的`朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一起說這句話。
小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。 （3）學習小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）
3、完整欣賞故事
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？ （1） 完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2） 提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜） （3） 最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容） 接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環節幫助幼兒從初步感知故事，到學習故事中的對話，進而學習運用故事中的對話，三個環節環環相扣，層層遞進，即突出了活動的重點，又解決了活動的難點。尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物，互動的問答設計把整個活動推向了高潮，充分激發了幼兒運用故事中對話的興趣。
教師總結：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，
活動反思：如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。分角色表演的環節，可讓幼兒互換，增加對多種角色的理解。
《小鴨找朋友》教案20
活動目標：
1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。
2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動準備：
1、背景圖。
2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
活動過程：
1、觀察理解講述對象。
出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？
評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。在進行情感引導時，教師要注意加強語境的創設，特別是對于小班幼兒。
2、運用已有經驗講述。
逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會說什么？它們是怎么說的？
評析：小班幼兒的生活經驗還比較貧乏，當問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時，教師應及時引導“小鴨想找小兔玩，會怎么說呢？”從而調動幼兒已有的經驗，啟發幼兒積極參與講述。
3、引進新的講述經驗。
逐一出示小動物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。
告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
評析：在這一環節，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。
4、引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
評析：能根據小動物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在老師的引導下，幼兒都能遷移經驗進行講述。
附講述內容：
一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好啊！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來。
活動反思：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的'劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。
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