《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來(lái)討論，遠(yuǎn)行靠什么？

　　板書課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

　　二、自主識(shí)字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a、齊認(rèn)讀生字卡片

　　b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話

　　c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。

　　5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。

　　四、拓展思維練習(xí)。（口語(yǔ)交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

　　五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：《遠(yuǎn)行靠什么》課文理解

　　教學(xué)目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢？為什么？

　　（生自由回答）

　　從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？

　�。�雙排火車讀詞語(yǔ)）

　　三、課文學(xué)習(xí)。

　　1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來(lái)。

　　（生匯報(bào)）

　　2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？

　�。ㄉ�介紹資料）

　　3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺(jué)得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會(huì)到了什么？

　�。�科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）

　　齊讀第7自然段。

　　4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

　�、抛宰x第1自然段，你知道了什么？

　�、坪髞�(lái)，人們?yōu)榱说礁�遠(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。

　�。ㄉ�讀2自然段）

　�、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）

　　“天涯海角”是指哪兒？

　　（大組賽讀）

　�、瓤焖僮x4自然段，你知道了什么？

　　什么叫“川流不息”？

　　（男女生讀）

　�、沙�了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么？

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。

　�、尸F(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。

　　（引讀6自然段）

　　4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

　�。ㄉ�四人小組合作畫圖）

　�。▍R報(bào)、展示）

　　5.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。

　　（齊讀全文）

　　四、擴(kuò)展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？

　　（生自由回答）

　　大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

　　（生自由作畫）

　　（匯報(bào)、展示）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。

　　3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自讀自悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　課前板書好課題。

　　孩子們，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問(wèn)：誰(shuí)知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)……師：自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，生字認(rèn)讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本49頁(yè)，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來(lái)大聲讀。（學(xué)生自由讀）

　　[初讀識(shí)字]

　　2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說(shuō)了，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。（聽錄音，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。[聽讀識(shí)字]

　　3、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來(lái)了，我們先來(lái)看詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己先來(lái)試試，待會(huì)我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得最好。（生自由讀）

　　4、指名讀（兩人），一起來(lái)試試。（齊讀）。

　　5、詞語(yǔ)認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識(shí)就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類字板書比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類字要組詞、分析字形]

　　[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法：由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來(lái)是不是更流利了，自己試一試。

　　2、下面我來(lái)檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來(lái)讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的.讀文中你聽出了什么？

　　[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過(guò)默讀來(lái)自悟更好]

　　3、接讀課文。

　　4、問(wèn)：聽出了什么？

　　生：交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。

　　師：怎么個(gè)先進(jìn)法？

　　生：一開始是……

　　師：“一開始”文中使用那個(gè)詞說(shuō)的？

　　生：最初（生邊說(shuō)便板書）

　　后來(lái)……二百多年前……不久（千百年來(lái)）……現(xiàn)在……

　　講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號(hào)升空的實(shí)錄。

　　[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會(huì)更好]

　　師：現(xiàn)在再回到原來(lái)的問(wèn)題上“人類問(wèn)什么走得越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段

　　師：為什么走帶引號(hào)呢？是不是就是我們的走路（演示走路）

　　生：不是，是人類的交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。

　　5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無(wú)數(shù)的將來(lái)），在無(wú)數(shù)的將來(lái)人們還會(huì)有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫出來(lái)。

　　四、作業(yè)

　　充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，畫出來(lái)并向同學(xué)們介紹一下。

　　[反思：總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺(jué)不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟

　　↓

　　后來(lái) →馬車、帆船

　　↓

　　二百多年前 →火車、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）

　　↓

　　不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）

　�。ㄇО倌陙�(lái)） →飛機(jī)

　　↓

　　現(xiàn)在 →電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)

　　↓

　　將來(lái) →……

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè)，會(huì)寫九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ)。

　　2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，新詞

　　2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，詞語(yǔ)卡片

　　2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類將會(huì)走得更快更遠(yuǎn)，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

　　2、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字。

　　3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字，并相互交流。

　　4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。

　�。ǘ�）識(shí)字

　　1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè)，老師將卡片貼到黑板上。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)字方法。

　　3、游戲識(shí)字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語(yǔ)。

　�。ㄈ�）交流

　　1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

　　學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行，騎馬，后來(lái)是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車和輪船。

　　2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語(yǔ)的意思，理解奔馳、天涯海角詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

　�。ㄋ模┱b讀

　　火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┙涣�

　　1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么？

　　第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么？一是說(shuō)有了汽車、軍艦和快艇，二是說(shuō)車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。

　　第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī)，人們自由地飛到世界各地�，F(xiàn)在又有了電力機(jī)車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機(jī)，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說(shuō)明了什么？

　　2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。

　　隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　（二）誦讀

　　1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

　　2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來(lái)。

　　3、指名朗讀。

　�。ㄈ�）評(píng)價(jià)

　　結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評(píng)價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模�寫字

　　1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認(rèn)讀生字卡。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫的字。

　　3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

　　（五）練習(xí)

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　軍艦在海面上巡邏。

　　在天空中_______。

　　在海底_______。

　　在軌道上________。

　　在宇宙里_________。

　　2、你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫出來(lái)向同學(xué)介紹。

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讀課文，以課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。

　　2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語(yǔ)“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”，通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)練習(xí)，學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　�。ǚ此迹航虒W(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會(huì)從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）

　　師（出示課題）：其實(shí)這些交通工具，無(wú)論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！

　�。ㄉ�齊讀課題）

　　2、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？（雙排火車讀詞語(yǔ)）

　　二、 學(xué)習(xí)課文。

　　（一）引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，初讀課文，你一定對(duì)某些詞語(yǔ)新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問(wèn)號(hào)。請(qǐng)小組代表把你們都不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，我們大家來(lái)幫助。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、詞語(yǔ)類問(wèn)題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點(diǎn)？（也許學(xué)生提的問(wèn)題表達(dá)不是很準(zhǔn)確，可是當(dāng)指導(dǎo)。）

　　3、課文內(nèi)容性問(wèn)題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來(lái)越先進(jìn)？想知道人類遠(yuǎn)行靠什么？想知道未來(lái)還可能有什么樣的交通工具？（二年級(jí)學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題來(lái)可能有些難，老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。）

　　反思：不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的能力，初次提問(wèn)，應(yīng)該注意低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問(wèn)的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進(jìn)。此處，僅以第一種類型問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬(wàn)不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。

　　（二）熟讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。

　　1、師：請(qǐng)小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時(shí)期的詞語(yǔ)。（生匯報(bào)，師板書：最初 后來(lái) 二百多年前 不久 千百年來(lái) 現(xiàn)在）（2分鐘）

　　2.在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么？請(qǐng)聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來(lái)。（生匯報(bào)）（3分鐘）

　　反思：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接以聽讀的形式，完成兩個(gè)內(nèi)容的勾畫，這樣更高效。

　　師貼詞語(yǔ)條填空：

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　最初 馬 獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車 帆船

　　二百多年前 火車 輪船

　　不久 火車 汽車 軍艦 快艇

　　千百年來(lái) 飛機(jī)

　　現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽(yáng)能汽車 宇宙飛船 航天飛機(jī)

　　3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報(bào)。）

　　4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。（3分鐘）

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個(gè)環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語(yǔ)文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個(gè)問(wèn)題。

　　5、齊讀所有交通工具的名字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來(lái)越先進(jìn)；生：一個(gè)比一個(gè)跑得快；生：一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……）（2分鐘）

　　（三）、品讀課文，積累詞語(yǔ)，句型訓(xùn)練。

　　1、師引：是這樣的嗎？我們來(lái)快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨(dú)木舟，后來(lái)的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。

　　2、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　(生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句子，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟。)

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢(mèng)成真、阻隔”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫6自然段 “遨游”理解句子，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)填句子。

　　運(yùn)用詞語(yǔ)填句子：“火車在軌道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 �！�

　　在海底 。 在宇宙里 。

　　反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(yǔ)（如：奔馳、疾駛而過(guò)……）和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)（如：天涯海角、太空……）等詞語(yǔ)體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來(lái)越快，交通工具越來(lái)越先進(jìn)。

　　三、總結(jié)提升。

　　1. 學(xué)完了課文，你覺(jué)得為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？（反思：這個(gè)問(wèn)題是下一個(gè)問(wèn)題的鋪墊，加一個(gè)臺(tái)階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭�。）你認(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么？（小組討論，班內(nèi)交流。生1：是人們不斷研究，發(fā)明出來(lái)的。生2：是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。）

　　2. 如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

　　（生自由作畫）

　　四、課后作業(yè)：練習(xí)抄寫三個(gè)句子在詞句本上。

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