繪本換一換活動教案

時間：2025-07-03 10:06:50 藹媚教案我要投稿

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繪本換一換活動教案范文（精選11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的繪本換一換活動教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

繪本換一換活動教案范文（精選11篇）

　　繪本換一換活動教案 1

　　活動目標：

　　1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。

　　2、積極參與游戲，在關注同伴中體驗共同生活的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。

　　一、角色導入：

　　今天我帶來了很多新朋友，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發言、模仿。

　　二、繪本閱讀

　　師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我帶來了一本書，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》

　　可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個故事。

　　教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。

　　小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續往前走，碰到了一只哼哼哼叫的`小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。

　　三、體驗理解

　　1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）

　　孩子們現在你們明白了吧，這個故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學小雞的樣子，拿著小動物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎？

　　2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個老師同時走同時發出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

　　3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進行2—3組）

　　幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。

　　4、兩兩交換名字。

　　（1）和老師交換名字

　　現在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？

　　邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。

　　（2）兩兩結伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）

　　不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現在這樣聽清楚，我給你們5個數的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數結束之后，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準備開始，跟朋友換一換的游戲。

　　待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。

　　師：“你的名字叫什么”？

　　師：“換一換”現在老師來檢驗一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。

　　5、三個幼兒換名字

　　既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個換的，現在我們玩三個換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。

　　繪本換一換活動教案 2

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2、學會觀察區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法

　　3、能用生字口頭組詞積累詞語

　　4、在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握筆順，進一步體會和表現漢字的形體美

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、小朋友們，上節課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的偏旁組成新的字，這節課我們繼續學習識字，再學習之前我們先來變一個魔術，有興趣嗎？課件展示：從他——池——地

　　2、今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“換一換”

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1、下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。

　　3、說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

　　4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的'幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導學生根據偏旁的不同含義來記字形，字意）

　　5、再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答理解“決心”“口訣”

　　6、剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

　　7、拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？自己試一試。抽生答

　　8、你打算用什么方法來記這些字？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　9、師小結：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們去發現。

　　三、學習生字

　　1、學習新筆畫“三撇”

　　2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3、重點指導“逃”師范寫，講解書寫要領。

　　4、生描紅，師評價。

　　5、作業；抄寫生字4字2音2詞。

　　繪本換一換活動教案 3

　　設計理念

　　識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養自主識字能力。

　　教學目標

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　2、學會觀察、區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

　　3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

　　4在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

　　教學重難點

　　1、認寫生字。

　　2、掌握換偏旁識字的方法。

　　教學準備

　　教師：生字卡片和相關圖片。

　　學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、聯系舊知，導入新課

　　1、上節課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

　　2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。

　　二、學習生字

　　1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。

　　2、孩子們自由換偏旁。

　　3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！

　　4、孩子借助拼音認讀新字。

　　5、采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

　　6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

　　7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

　　8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

　　9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

　　三、生字鞏固練習

　　1、出示所學的生字卡片，指名讀。

　　2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的.特點，講講自己記憶新朋友的方法。

　　3、出示課后第二題練一練。

　　4、進行口頭擴詞語練習。

　　四、進行詞語訓練

　　1、指名讀詞語。

　　2、讓孩子根據圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當的更正和補充。

　　3、進行口頭造句練習。

　　五、拓展訓練

　　游戲：“我當小老師”

　　請孩子將自己自由換偏旁時發現的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。

　　教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中識字。

　　六、指導寫字

　　1、出示“描描寫寫”中的生字。

　　2、分析字的構成部件。

　　3、教師在田字格里書寫范字。

　　4、引導學生觀察字在田字格中的位置。

　　5、學生練習寫字，教師巡回檢查。

　　6、交換檢查作業，對孩子們的書寫進行恰當的點評。

　　繪本換一換活動教案 4

　　一、活動名稱：

　　早餐，你喜歡吃什么

　　二、活動目標：

　　1、初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。

　　2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。

　　3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、經驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。

　　2、物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。

　　四、活動過程：

　　1、激發幼兒活動興趣。

　　鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。

　　2、初步感知繪本內容。

　　（1）鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。

　　（2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。

　　3、食物動物找朋友

　　（1）根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。

　　（2）看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。

　　4、師幼完整欣賞故事。

　　5、游戲：早餐，你喜歡什么

　　（1）給小動物送早餐。

　　（2）幼兒與客人老師互動游戲。

　　活動目標：

　　1、根據繪本前一頁的內容大膽猜測下一頁的內容，愿意模仿學說：“如果……那么……”

　　2、了解繪本中各種動物的飲食特點3、體驗與朋友一起看書帶來的樂趣活動準備：

　　白板課件活動過程：

　　一、看封面師：今天，老師帶來了一本好看的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的`封面上有什么？他們在干嗎呢？

　　師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？

　　二、看看說說

　　1、請幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？

　　（學習說：早餐，如果你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）

　　2、看中間四個食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請幼兒說說是什么東西？什么小動物喜歡吃著中間的哪一樣東西？

　　3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？

　　4、（看封底）師：書中的小動物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？

　　總結：這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣，他們都有自己的飲食習慣。

　　三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領大的孩子可以跟著老師一起來說一說。

　　四、結束活動師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？

　　繪本換一換活動教案 5

　　活動要求：

　　1.傾聽故事內容，初步了解不同動物尾巴的特征及功能。

　　2.嘗試配對游戲，為五只不同的動物配上相應的尾巴。

　　活動準備：

　　繪本故事《尾巴》PPT、動物卡片、尾巴卡片、配對卡

　　活動過程：

　　一、出示故事封面，引起幼兒興趣。

　　1.看，上面是一個什么？（尾巴）猜猜會是誰的尾巴？為什么？

　　二、繼續看故事、大膽表達。

　　1.誰又來了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰來幫它找一找？

　　2.出示幾種特征明顯的動物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。

　　3.說說狐貍的`尾巴是什么樣的？有什么用處。

　　4.這些動物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？

　　分別出示動物PPT，幼兒說說。

　　如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅趕昆蟲；松鼠從高處跳躍時尾巴可以當作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭奪雌孔雀作配偶時的主要工具……

　　（指導策略：在活動之前要豐富幼兒的經驗，讓幼兒對常見動物的尾巴特征有初步的感知了解。）

　　三、尾巴配對，動手操作。

　　1.你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？

　　2.出示沒有尾巴的動物PPT，幼兒先說說它們是誰，尾巴應該是什么樣子的。

　　3.分發配對材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　（指導策略：引導幼兒先擺好動物的身體，再選擇相應的尾巴進行配對。找尾巴的時候可以根據顏色的一致性、尾巴的特點等方面來找。）

　　四、展示幼兒配對結果

　　動物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯誤。

　　（指導策略：請幼兒檢查配對的結果，發現錯誤，請配對的幼兒再次完成。）

　　結束語：動物朋友都指導了自己的尾巴，非常開心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！

　　繪本換一換活動教案 6

　　設計思路：

　　本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應匹配。

　　小班下學期，幼兒已經能夠按照圖標將物品一一對應，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認識了顏色、比較了大小、區分了形狀、還數了洞洞的數量。結合故事內容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發展。

　　幼兒經過一個學期的認知和經驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設計了這個教學活動。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征尋找其主人。

　　2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

　　活動準備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數量不一樣）

　　活動過程：

　　（一）激發興趣，引出故事

　　今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

　　（二）觀察比較，尋找失主

　　1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發現了什么？（播放PPT二）

　　提問：它是一顆怎樣的紐扣？

　　小結：原來，小老鼠發現的是一顆圓圓的白色的紐扣。

　　2、導入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

　　小結：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

　　3、導入：小老鼠繼續往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會怎么說？

　　小結：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

　　4、導入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？

　　小結：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

　　5、導入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

　　小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

　　6、導入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發現媽媽的`衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

　　提問：會是媽媽的紐扣嗎？

　　小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數量也一樣。這是媽媽的紐扣，

　　（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

　　（三）集體操作、驗證講評

　　1、導入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

　　提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數量一樣。

　　2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

　　小結：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

　　繪本換一換活動教案 7

　　一、活動目標

　　1.能仔細觀察畫面，理清故事情節，理解故事內容。

　　2.在老師的引導下，大膽表達自己的觀點，分享他人的經驗。

　　二、活動準備

　　小圖書人手一本

　　三、活動過程

　　（一）初步了解圖書內容

　　1.師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？

　　2.師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

　　3.幼兒自主閱讀，師個別詢問指導：書里有誰？他們想來干什么？是什么時候？……

　　（二）在老師的引導下，理解故事內容

　　1.師：誰來說說這本書里講了什么事？

　　幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

　　師：你從哪里看出來是小偷？

　　幼：我看見他從墻后面鉆出來的，電視里的`小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

　　2.師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

　　3.師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

　　4.師：王老漢發現了，會說什么呢？（師講述該頁內容。）

　　5.師：接下來發生了什么事？引導幼兒一起學老虎和小偷的話：啊！漏啊！

　　6.師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會怎么想？

　　7.師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

　　繪本換一換活動教案 8

　　一、活動目標

　　1、了解故事內容，并運用油畫棒能夠畫出不同的影子朋友

　　2、通過完整的閱讀繪本故事，繼續激發孩子們的.閱讀興趣

　　二、活動準備

　　繪本：《影子》的PPT。

　　三、活動過程

　　（一）觀察封面，并認識小男孩斯溫

　　提問：“封面上有誰？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們在干什么？”

　　（二）師生共同觀察環襯

　　1、環襯中有許多的動物，他們都是誰？

　　2、除了動物還有誰？

　　3、師生共同閱讀繪本。

　　（三）師生通過閱讀繪本，來做總結

　　完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內容。

　　（四）繪本與幼兒生活相結合

　　請小朋友們說說自己在生活中見到的影子朋友。

　　（五）師生共同繪畫

　　把我們的影子朋友通過繪畫的方式找出來。

　　繪本換一換活動教案 9

　　設計思路：

　　結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學習的方法和途徑，來開展小班幼兒的閱讀活動，將有效的提高幼兒語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用幼兒喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，幼兒通過將"食物"來感知抽象的月亮。

　　活動目標：

　　1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著"。

　　2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

　　3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

　　活動準備：

　　《月亮的味道》PPT、食物大餅一個活動過程：

　　一、播放PPT月亮圖片，引導幼兒猜測、聯想，引出活動內容。

　　1.播放真實月亮圖。指導語：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個月亮它在哪兒？

　　2.播放繪本月亮圖。引導能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。引導這個月亮它像什么？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？

　　二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。

　　（一）引導幼兒觀察繪本，初步理解故事內容。

　　1．播放（圖一至二）。指導語：哇！快看圖上都有什么？小朋友再看看圖上還有什么？小動物們想干嘛呢？

　　2.播放（圖三）。提問：小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它夠著了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？

　　3.播放（圖四至七）。提問：小烏龜叫來了誰?他是怎么邀請自己的好朋友的？

　　（1）小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

　　（2）長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？還差一點點，那小猴又會怎么辦呢？

　　（3）后來，小動物們叫來了老鼠，小動物們是怎樣邀請老鼠的？

　　4.播放（七圖至八）。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？吃完月亮他們開心嗎？他們為什么睡著了？

　　（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。

　　1.教師講述故事。

　　提問：故事的'名字叫什么？故事里有誰？

　　2.幼兒學說句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。

　　提問：小烏龜想摸月亮，他叫來了誰？他是是怎樣邀請大象的？后來有叫來了那些小動物，他們是怎么邀請好朋友的？

　　三、幼兒自由閱讀小圖書，體驗閱讀的樂趣。

　　1.認識封面、封底、正文。

　　2.提出閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，看的時候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。

　　四、結束。

　　教師："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開心。等會老師就請小朋友也一起來吃個大餅，我們待會也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動延伸:

　　在閱讀區投放圖書《月亮的味道》，引導幼兒繼續閱讀，進一步了解故事內容。

　　附故事：

　　月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！

　　夜里動物們望著月亮總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

　　有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了。可是，小烏龜還是夠不著。海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們能夠得到呢！”

　　月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”

　　大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。 “長頸鹿，你到我背上來，說不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。

　　長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會更近了！”

　　月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。

　　斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。斑馬叫來了獅子。 “獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”

　　月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。

　　動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍。“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。

　　月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。

　　眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。狐貍叫來了猴子。“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”

　　月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。

　　猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”

　　月亮已經有點累了，這回它沒動。

　　老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

　　這天夜里，大家擠在一起睡著了。

　　一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們為什么要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

　　繪本換一換活動教案 10

　　一、設計意圖：

　　在我們的日常生活中，到處都存在排序、規律，新《綱要》提出：“在幼兒的生活中進行數學學習”，幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備，而大班幼兒在已經掌握排序的基礎上，發現物體逐漸增多的規律就會比較簡單，可以進一步學習按照逐漸增多的方式排序，體驗和掌握遞增模式。因此，準備了此次活動。

　　二、課程目標：

　　讓幼兒學會每次增加1的遞增模式。

　　培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　三、課程準備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　四、活動重難點：

　　重點：學習每次增加1的遞增模式。

　　難點：掌握遞增模。

　　五、活動方法與組織形式：

　　活動方法：提問法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動

　　六、活動過程：

　　1、與幼兒一起復習繪本并排序

　　師：“還記得我們上節課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發現規律

　　向幼兒提問：“看看這些圖片你發現了什么”(像樓梯，每次都會多1個)

　　師：“接下來會發生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的`圖片會發生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。

　　師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當的位置，(拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張跳蚤的卡通圖片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發現了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導。

　　七、活動延伸：

　　幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　八、活動反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。