《日記兩則》教案

時間：2021-04-07 19:24:41 教案我要投稿

《日記兩則》教案范文（精選3篇）

　　已到了一天的末尾，相信你有很多感悟吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是小編為大家收集的《日記兩則》教案范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《日記兩則》教案范文（精選3篇）

　　《日記兩則》教案1

　　設計理念：

　　這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關系，讓學生感受她們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

　　這個故事很有時代意義，根據這一特點，在教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。這樣，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

　　教學目標:

　　1．認識“則、咋”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重難點：理解并體會小女孩團結互助的美好情感。

　　課前準備：生字新詞卡片、課件

　　課時安排：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　導語：小朋友，我們每天都會發生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事記下來呢？我們今天要學的課文，是日記兩則。（板書）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會“則”是量詞。課題還可以說成“兩則日記”。

　　能談談對日記的了解嗎？

　　日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀讀課文，看看作者寫了什么？

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。

　　2、了解日記的格式，讓學生發現今天學習的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。

　　3、出示生字詞，指名讀、開火車讀，檢查學生學習生字詞的情況。

　　4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

　　三、朗讀感悟第一則日記。

　　過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現，我的.心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。

　　1、自由朗讀課文思考。

　　2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯系第一自然段，理解“羨慕”。）

　　指導：“我”的夢想沒有實現，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。

　　3、指名、分組或齊讀第一則日記。

　　四、小結。

　　寫日記就是要把當天發生的、印象深的事記下來，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來。

　　五、指導書寫。

　　出示：同偏旁：昨、晴

　　同部件：份、粉

　　1、認讀要寫的字，教師重點正音。

　　2、觀察字形，發現規律，分類說說寫字時要注意的事項。

　　3、示范書寫，重點指導。日字旁：寫的瘦長一些，折筆稍向里收。

　　4、學生練寫。

　　第二課時

　　一、鞏固識字，復習引入。

　　“一字多詞”：

　　“粉、料、套、貴、費”等字，讓學生找朋友，看誰找的多。

　　二、朗讀感悟第二則日記

　　1、指名分節讀課文，大家評議。

　　2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，又夢見了那條心愛的白紗裙，這回“我”有沒有得到這條白紗裙呢？

　　3、反饋：體會“我”的高興的心情。

　　4、聯系上文，感悟我變化的原因

　　“苗家、貴州、失學”抓住這些詞語來理解。

　　聯系自己身邊的生活，舉例說說這些因生活困難而失學的感人事跡。

　　教師可補充幾個事跡。

　　5、指導朗讀第三自然段，要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。

　　6、說說“我”是個怎樣的人？

　　三、指導書寫。

　　出示：同偏旁字：姑、娘、妹

　　1、重點指導：女字旁：撇點的撇要寫的長一些，第三筆不要超過右邊的撇。

　　妹：右邊的部件上橫短，下橫長。

　　讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點，不是捺。

　　2、學生練寫。

　　四、鞏固識字。

　　1、用生字卡片檢查認讀情況。

　　2、完成“看看寫寫”的練習。

　　五、課后延伸。

　　按照日記的格式寫一則日記。

　　六、板書：

　　24、日記兩則

　　我

　　夢想白紗裙----媽媽不給買----不讓媽媽買

　　（喜歡）（生氣）（高興）

　　《日記兩則》教案2

　　教學目標：

　　1、認識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　重點難點：

　　認識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習日記格式

　　1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎?(請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式)

　　2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字，把字音讀正確

　　2、開火車讀詞語，檢查學生學習生字詞的情況。

　　3、分組再讀課文。

　　4、說說兩則日記分別寫了什么事?

　　三、指導寫字

　　1、認讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。

　　2、分加指導，練習書寫。

　　四、課后作業

　　練習寫一則日記。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1、朗讀課文，檢查生字認讀情況。

　　2、用多種方法認讀要求認識的生字和要求寫的字。

　　二、朗讀感悟

　　1、范讀課文

　　2、學生自由讀

　　3、分小組體會讀

　　A、合作學習。

　　B、指名匯報交流

　　C、小結：日記要有一定的格式，日記的內容包括：年月日、星期、天氣、正文。

　　4、學生細讀

　　A、小組討論：這兩則日記寫了些什么?

　　B、指定小組匯報

　　C、小結：日記是對自己說的話，必須真實。有些小秘密，都可以記錄在里面。

　　5、學生精讀

　　A、學生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給“我”買白紗裙，“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

　　B、比較這兩則日記的不同，指名回答。

　　C、小結：日記內容必須新鮮，每天都有不同的內容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

　　三、拓展活動

　　1、展示自己。

　　2、當“小醫生”修改日記。

　　《日記兩則》教案3

　　教學目標：

　　1．認識“則”等10個生字，會正確書寫“份”等4個生字。

　　2．正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。

　　3．有寫日記的興趣，初步了解日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重難點：識字、寫字，規范日記格式。

　　教學過程：

　　交流碰撞，激情導入

　　1．同學們，今天朱老師給大家帶來了一位神奇的新朋友，請看大屏幕（出示動畫日記）誰發現這位新朋友與我們以前學的課文有什么不一樣？說說你的發現。

　　2．這節課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。（板書課題，齊讀課題）

　　3．“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說有兩篇日記，今天我們先來學習第一則日記。

　　整體感知，理清文脈

　　1．請同學們自由的讀讀第一則日記，如果有不認識的字就看看課文下面的拼音，力爭達到讀準字音、讀通句子，別忘了標出段號劃出詞語。

　　2．日記讀完了，生字都會認嗎？

　　（1）哪位小老師來給大家領讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹）

　　（2）我來指你來認。

　　3．生字會讀了，那詞語你們也敢讀嗎？

　　（1）咱們來開火車讀詞語吧！（出示詞語：學校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）

　　（2）有請女生讀。

　　（3）男同學挑戰讀。

　　4．現在我們把生字和詞語送進課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰來試試？（學生分段讀課文，評議。）

　　5．同學們，會讀書的人往往會把一篇文章讀成自己的話，我們把課文已經讀了兩遍了，哪個小博士會用讀到的課文內容把這段話補充完整？〔課件出示課文內容我會填：昨天晚上，我夢見我（）。我想，今天是我的節日，媽媽（）。可是媽媽下班回來卻買了（），就是沒有我心愛的裙子，我說媽媽真小氣。〕

　　三、感悟體味，激情誦文

　　（一）學習第一自然段。

　　1．今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀，猜猜：默讀應該怎樣讀？（課件出示默讀要求：不出聲、不指讀、用眼看，用心讀，用腦想。）請同學們試著默讀第一自然段，想一想你從這段文字中讀懂了什么。

　　2．學生逐句匯報，教師相機逐句指導朗讀，并隨機引導了解“羨慕”的意思。（羨慕的眼光是什么樣的？那你有沒有羨慕別人的時候？別人羨慕過你嗎？說一說被人羨慕的感覺怎么樣？）

　　3．帶著這份感覺齊讀課文。

　　（二）學習第二自然段

　　1．買白紗裙已經成了小女孩的一個愿望，她的愿望實現了嗎？誰來讀讀第二自然段？

　　2．媽媽下班回來了，手里提著一大包東西，此時小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個詞寫出了她此時的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個詞你體會到什么？她找到了嗎？誰來讀讀文中的句子？此時小女孩的心情怎么樣？

　　2．此時你就是那個小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過朗讀讀出來吧。（齊讀）

　　（三）學習第三自然段

　　愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著埋怨，可更讓她意想不到的是……請同學們齊讀第三段。

　　（四）學習第四自然段。

　　1．媽媽說那一份是給阿英妹妹的，此時的你有什么疑惑？其實文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰能讀讀這兩個帶問號的句子，讀出她的疑惑，讀出你的見解？（個別讀）

　　2．剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號中有讀出了什么？

　　3．同學們，你們看，一個小小的標點符號竟然蘊藏著如此豐富的情感，看來我們在讀書的時候還應該要關注文章的標點符號啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現出來吧。（齊讀）

　　4．課文學完了，那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎？

　　5．（由“小氣”的意思導入）媽媽真的小氣嗎？請同學們默讀二、三自然段，看你有沒有新的發現？

　　6．后來發生了什么事讓小女孩理解了媽媽，自己也變得快樂起來了呢？我們下一節課再學習。

　　四、了解日記，熟悉格式

　　1．課文學到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫一些什么？（同桌討論）

　　2．匯報交流。

　　3．總結：日記就是把我們在這一天所見到的，所想到的，所經歷的，所聽到的事記錄下來，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。

　　五、指導寫字，布置作業

　　1．課文讀懂了，相信大家把字也能把寫得很棒，看著大屏幕，誰來讀讀這4個字？

　　2．大家仔細觀察這4個字，你發現了什么？

　　3．你會用它們組詞嗎？

　　4．范寫“妹”。

　　5．剩下的字，老師不做提醒，相信你也會寫好，大家說是嗎？我們把這四個生字練一練吧。

　　6．同桌評議。（如果書寫正確、工整、規范且頓筆摁筆到位請畫三顆星。）

　　7．作業：

　　今天我們來到了一個新的環境，面對這么多的老師，我們上了一節語文課，同學們一定有很多的話想說，課后把你想說的話試著用一篇日記寫下來，我們下一節課交流好嗎？不會寫的字可以用拼音代替或者找一找。

　　板書設計：

　　24日記兩則

　　“我”

　　夢想白紗裙──媽媽不給買──？

　　（喜歡）（生氣）

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