《月下槳聲》的教學教案范文（精選3篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《月下槳聲》的教學教案（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《月下槳聲》的教學教案1

　　教學目標：

　　1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執、遺落”等詞語。

　　2、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

　　3、畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

　　教學重點：

　　概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

　　教學難點：

　　畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天我們學習第18課，請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？

　　2、檢查字詞

　　吆喝 狗吠 鯽魚 撥浪鼓 千絲萬縷 青山綠水

　　（1）讀輕聲，注意區分“撥”“拔”這組形近字。

　　（2）能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎？

　　（3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環境的詞語還能說出來嗎

　　3、抓事件的起因、經過和結果，說說文章講了一件什么事？

　　三、讀課文，分段

　　讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經過？試著給課文分段。

　　四、讀課文，初步了解小女孩的品行

　　1、讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？

　　2、我們要想深入了解一個人，要抓住人物的什么？就用這個方法我們進一步了解小女孩。

　　五、自學、小組合作學習文章第二段

　　1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

　　2、小組合作交流自己的感受。

　　六、全班交流

　　1、當小女孩發現錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。

　　2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。

　　3、出示句子：

　　我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去、

　　（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？

　　（2）你覺得的哪句話好，為什么？

　　出示：

　　我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復雜）地打開它，又（十分復雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去、

　　（1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？

　　（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？

　　（3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。

　　4、看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？

　　七、學習第三段

　　1、小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？

　　2、讀出我的失望。

　　出示：

　　但那些船上沒有一點紅。

　　3、我想念小女孩，我還想念什么？

　　4、學完文章，你此時有什么感受？說一說。

　　《月下槳聲》的教學教案2

　　【設計理念】

　　把學習的主動權交給學生，讓學生自主探究，用在精讀課文中獲得的方法讀懂課文，在自讀中明理悟情，提高閱讀能力。

　　【教學目標】

　　1、認識“吠、裸、鯽、撩、襟”等五個會認字，理解并積累“千絲萬縷”“一言不發”“青山綠水”等詞語。

　　2、把握課文主要內容，深入體會姐弟倆勤勞、純樸而誠實的高貴品質。

　　3、從小女孩的神態、外貌、動作、語言等描寫中體會人物性格特點。

　　【重點難點】

　　1、引導學生把握課文的主要內容，感受女主人公純樸、誠實的美好心靈。

　　2、指導學生體會人物的語言、動作、神態、外貌等描寫，對表現人物特點有什么作用。

　　【教具準備】

　　1、本課生字詞語卡片。

　　2、課文朗讀錄音。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【設計流程】

　　一、提示課題，導入新課。

　　1、談話引入：同學們，當你買東西發現售貨員多找錢給你的時候，你應該怎么做？今天我們要學習的《月下槳聲》中的小女孩也許給了我們很好的答案。

　　2、讀課題，提問：讀了文章題目你想知道什么？

　　二、合作探究，重點理解。

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，注意讀準“吠、裸、鯽、撩、襟”。

　　2、默讀課文，思考：

　　①本文主要講了一件什么事？

　　②小女孩給你留下了怎樣的.印象？

　　3、小組交流。讓學生在自讀的基礎上，以小組的形式互動交流自讀所得。教師巡視點撥。

　　4、全班交流。教師盡可能提問更多的學生，讓學生通過運用在前幾課中獲得的方法深入了解課文的主要內容，體會小女孩勤勞、誠實、淳樸的優秀品質。

　　三、自讀課文，感悟寫法。

　　1、畫一畫。用喜歡的方式朗讀全文，把文中描寫小女孩性格特點的句子畫出來。

　　2、說一說。說說這些描寫表現了小女孩的什么性格特點，體會這些語句在表達上的作用。

　　3、讀一讀。指導朗讀描寫小女孩語言、動作、神態、外貌等語句，深入體會小女孩誠實、淳樸的品質。

　　四、鞏固積累。

　　1、出示生字卡片，指讀“吠、裸、鯽、撩、襟”，并讓學生說說哪個生字最難記，你是怎樣記住的？

　　2、詞語采集。抄寫“千絲萬縷 一言不發 青山綠水”等自己喜歡的詞語或句子。

　　【同步練習】

　　一、照例子，在下面的括號里填上合適的量詞。

　　例：一（面）紅旗

　　一（ ）小船 一（ ）上衣 一（ ）魚 一（ ）錢

　　一（ ）鈔票 一（ ）蔥 一（ ）發夾 一（ ）圓月

　　二、讀一讀，聯系課文體會下面句子在表達人物性格特點上的作用。

　　1、女孩兒在船邊小心翼翼地放網。船頭上，一個更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發。

　　2、“對不起，剛才錯了……”她大聲說。

　　3、她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的.一個布包，十分復雜地打開它，又十分復雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過意不去。

　　三、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　喜歡的詞語：

　　喜歡的句子：

　　《月下槳聲》的教學教案3

　　【教學目標】

　　1認識5個生字，以及由生字組成的新詞。

　　2把握課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

　　3找出文中描寫小女孩神態、外貌、動作的語句，朗讀并體會這些語句在表達人物性格特點方面的作用。

　　【教學重點】

　　學習課文，體會姐弟倆勤勞、誠實、淳樸的高尚品質。

　　【教學難點】

　　領會文章如何通過對小女孩的神態、動作和語言的描寫，表現小女孩高尚品質的表達方法。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、激發情感導入

　　1課件播放水面的情景：青山綠水中千絲萬縷的白霧縈繞飛揚，幾只野鴨，在霧氣中不時出沒。一葉小船在水面上輕輕劃動，傳來悠悠的槳聲。

　　2師深情描述：你看，一對勤勞的姐弟在船上又開始忙碌了，多么悠揚的槳聲，多么溫馨的畫面，就讓我們帶著美好的心境一起走進——板題：月下槳聲

　　二、初讀文本，感知人物

　　1課件出示讀書要求，學生自讀課文。

　　（1）讀通課文，自學生字詞，積累自己喜歡的詞語。

　　（2）想一想：課文講述了一件什么事？小女孩給你留下了怎樣的印象？

　　2檢查匯報。

　　（1）采用指名讀、開火車讀、小組讀、帶拼音讀、去拼音讀、談識字方法等方式檢查學生識字情況，難字要特別提醒注意。如，“裸”不要誤讀為“guǒ”，“鯽”可根據形聲字的特點進行記憶。

　　（2）結合課件播放的水面情景輔助學生理解“青山綠水”、“千絲萬縷”等詞語，并鼓勵學生積累。

　　（3）談談小女孩給自己留下的印象。（如：勤勞、淳樸、誠實……）

　　三、走進文本，自主探究

　　1默讀課文，找出課文描寫小女孩兒神態、外貌、動作的語句，畫上記號，讀一讀，體會體會。

　　2與身邊的小伙伴互相說說找出的語句，談談自己的感受。

　　四、品讀文本，感悟人品

　　1品讀課文中描寫姐弟倆勤勞的語句。

　　句子①：小女孩兒在船邊小心翼翼地放網。船頭上，一個更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發。

　　（1）學生交流：這句話抓住人物的什么描寫？你從中體會到什么？

　　（2）從哪地方體會到姐弟勤勞的品格？結合實際談談你對“小心翼翼”、“一言不發”的理解。

　　（3）指導學生朗讀，師生評讀。

　　句子②：他們在遠處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。

　　（1）師范讀，突出“總……也……”。

　　（2）從“總……也……”你體會到什么？誰能用這詞語說一句話。

　　（3）指名讀，齊讀。

　　2品讀課文中描寫小女孩淳樸、誠實的語句。

　　句子①：那個紅衣女孩兒站在門外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。

　　（1）學生自由讀這句話。

　　（2）談談從這些人物外貌描寫中你體會到什么。

　　（3）圍繞“進退兩難”想象此時小女孩的內心。

　　（4）指名學生讀，讀出自己的感受。

　　句子②：她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分復雜地打開它，又十分復雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過意不去。

　　（1）指名一女生配動作范讀。

　　（2）找出描寫小女孩動作的詞語，讀一讀，談談體會。

　　（3）“十分復雜”在句中出現多少次？這說明了什么？

　　句子③：“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。

　　（1）指名扮演小女孩的角色表演讀。

　　（2）從小女孩的語言、動作體會此時小女孩的內心活動。

　　（3）結合實際理解“撥浪鼓”，體會小女孩的品格。

　　（4）指導朗讀。

　　（出示三句話）要求學生再自由讀一讀這三句話，并說說從這些語句中可以看出這是一位怎樣的小女孩。

　　五、解讀文題，升華情感

　　課文為什么以“月下槳聲”為題？“槳聲”象征著什么？聽到槳聲，你會想到什么？（再次播放姐弟倆劃動船槳捕魚的畫面。）

　　六、總結

　　聽到悠悠的槳聲，我們就會想起勤勞、淳樸、誠實的小女孩，她的一言一行永遠留在我們的記憶中。《月下槳聲》不僅讓我們看到了生活的真、善、美，還讓我們學生學到了“通過人物的語言、神態、動作來表現人物”的寫作方法。也讓我們用心去看、去感受、去寫下我們生活中更多的美麗吧！

　　七、小練筆

　　選擇身邊給你留下深刻印象的一個人，學習本文的寫作方法，寫成一篇短文。

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