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海的女兒教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的海的女兒教案，希望能夠幫助到大家。
海的女兒教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語言進(jìn)行講訴。
2、喜歡善良的小美人魚，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖《海的女兒》
2、語言磁帶
活動(dòng)過程：
一、自由閱讀
1、閱讀故事，和同伴交流
教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚的故事吧！請你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。
2、集體交流“我看懂了……”
教師：你看懂了故事里的什么事情？請你用“我看懂了……”來說一說。
教師：你看懂了哪一頁？請你講一講這幅畫的意思。
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請認(rèn)識這幾個(gè)字的幼兒來朗誦故事名字。
初步欣賞并理解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？她原來生活在哪里？她的身邊有誰？
教師：小美人魚為什么要變成人？
教師：小美人魚浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
三、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么？
教師：如果你是小美人魚，你會(huì)怎么做呢？
課后評析：
這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認(rèn)真，被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個(gè)孩子說，如果我是美人魚，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛的孩子。
海的女兒教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
3.認(rèn)識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、簡介作者、激發(fā)興趣
1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔希幸蛔~像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元?jiǎng)祝膊皇堑溎骋粋�(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們的話比我還多，說說你對他有哪些了解?
2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進(jìn)他的童話世界。(板書課題)
【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備。】
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。
2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。
讀書后匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。
按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：
(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;
(2)故事的開端：小人魚救出王子，并愛上王子;
(3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;
(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子;
(5)故事的結(jié)局：小人魚化成泡沫;
(6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界。
三、再讀感悟，加深體會(huì)
1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。
(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?
(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
3.學(xué)生交流讀書收獲。
在交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。
重點(diǎn)語段的預(yù)設(shè)：
(1)“小人魚知道了這個(gè)消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道。”
“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)耍惺苤怏w之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。
(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動(dòng)著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去。……小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”
看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動(dòng)著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。
在討論“最后小人魚成功了嗎”這個(gè)問題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說她沒有成功，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因?yàn)樗挠赂摇⑸屏迹怀搅司`的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。
四、讀寫結(jié)合、感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢?請你試著寫一寫。
五、拓展延伸
1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。
2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。
海的女兒教案3
教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書屋 海的女兒
目標(biāo)：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
能力：理解課文內(nèi)容
情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
重、難點(diǎn)：體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
教法：讀中感悟
教具：搜集安徒生童話書籍
流程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主閱讀，體會(huì)。
1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了嗎？
3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
四、積累內(nèi)化：
1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2.自讀課文中的相關(guān)文章。
五、作業(yè)：
積累課文中的好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng)：
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)：
小人魚憧憬人間——序幕
小人魚救了王子 愛上王子——開端
海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚愛情失敗 沒有加害王子——高潮
小人魚化成泡沫——結(jié)局
小人魚犧牲了自己——尾聲
海的女兒教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
能力：理解課文內(nèi)容。
情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
教學(xué)方法：
讀中感悟
教具準(zhǔn)備：
搜集安徒生童話書籍
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料
二、初步感知、了解大意
三、自主閱讀，體會(huì)
1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了嗎？
3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
四、積累內(nèi)化
1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2.自讀課文中的相關(guān)文章。
五、作業(yè)
積累課文中的好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)：
小人魚憧憬人間——序幕
小人魚救了王子，愛上王子——開端
海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚愛情失敗，沒有加害王子——高潮
小人魚化成泡沫——結(jié)局
小人魚犧牲了自己——尾聲
海的女兒教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題
1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識，陶冶情操。讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。
2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸罚牭竭@個(gè)題目，你最想知道些什么？生質(zhì)疑。
海的女兒是誰？（想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物）
發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么樣？（想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容）
師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。（板：理解道理）
帶著這些問題，大家先來一睹為快！播放視頻。
（二）根據(jù)提示 自主閱讀
師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧！
要求：1.標(biāo)出自然段序號，段尾標(biāo)注共幾句話。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.邊讀邊思考：
①這個(gè)故事主要講（ ）。
②我最喜歡這個(gè)故事中的（ ），由于（ ）；
或我最討厭這個(gè)故事中的（ ），由于（ ）。
③我讀了這個(gè)童話故事，知道了（ ）。
同桌合作交流分享
海的女兒教案6
作者：浙江省湖州市德清縣德清縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王悅娟“
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)前評析
1、畫童話活動(dòng)給予幼兒精神成長。
童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng)，把童話對于幼兒成長的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們在理解童話、體會(huì)童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的.自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長。
2、童話《海的女兒》適合幼兒用畫筆來描繪。
《海的女兒》是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開對形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己。《海的女兒》便是這樣的童話。
3、畫童話《海的女兒》重在對童話形象的指導(dǎo)。
童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對事物的無限想象。在畫童話活動(dòng)的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對這一獨(dú)特的形象展開充分的想象和描繪。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。
3. 體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。
要做的事：
1、觀看錄像：海里的魚
2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物
3、音樂欣賞：大海的波浪
4、與父母一起游覽海洋博物館
準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。
要做的事：
1、語言活動(dòng)：海的女兒
2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》
準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)
要做的事：
1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。
2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。
活動(dòng)過程實(shí)錄過程：
教學(xué)活動(dòng)一：
一、想象美人魚的形象
設(shè)疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚是什么樣子的？
解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。
二、多媒體欣賞美人魚的形象
設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?
解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。
目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。
三、想象海的女兒的故事
設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？
解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、畫美人魚的故事
設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。
解決策略：對“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂）
目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。
五、投影儀展示作品評價(jià)
設(shè)疑或提示：請每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。
解決策略：對想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)活動(dòng)二：
一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品
設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？
解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。
目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。
二、觀察漸變色表現(xiàn)方法
設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。
解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。
目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。
三、嘗試漸變色涂色
設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。
解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。（播放海底音樂）
目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。
四、欣賞完成的作品
設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。
解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。
目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。
1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字
幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對美的事物的感動(dòng)，對美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。
在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評價(jià)對象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。
2、多方的準(zhǔn)備。
在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。
3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。
在活動(dòng)過程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫筆表現(xiàn)出來。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。
畫童話活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級研究課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。
《海的女兒》是安徒生的著名童話。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚的少女披著美麗的長發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來。
故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚。不久，最小的海公主也到了15歲。可以像個(gè)小水泡一樣浮出海面了。
一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個(gè)王子掉進(jìn)了海里，小美人魚救了他。從那天起，小美人魚就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人。可是王子還是不知情，娶了別的姑娘。第二天早晨，陽光普照。小美人魚的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺中，小美人魚被美麗的天空女兒簇?fù)碇斤w越高……
海的女兒教案7
選用教材：
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊第一單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；
2、通過對惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；
3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡單畫己眼中的惠安女。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）
生：白紙、彩筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！歡迎來到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入
師：噓，同學(xué)們請聽這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）
師：我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面，讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。（電子琴彈奏《大海啊故鄉(xiāng)》）
師：音樂家把對大海的深情，通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰？讓我們一起去看看。
出示課題：海的女兒
2、生活中的惠安女
（出示惠安女的生活圖片，了解惠安女的生活和服飾）
師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）
師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。
（從惠安女勞動(dòng)、生活場景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）
師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來，我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。
（1）、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。
師：請同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？
師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。
《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對畫的很自由、輕松。它是特有的畫種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。
（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品
師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。
師：我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女，接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。
（簡單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）
4、老師眼中的惠安女
（教師用簡筆畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。）
5、學(xué)生眼中的惠安女
師：老師今天特意帶來一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來試穿？面對這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過動(dòng)手畫之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。
三、學(xué)生作畫（背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》）
重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題，要讓學(xué)生畫己眼中的惠安女。
四、點(diǎn)評學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來學(xué)生作品）
五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動(dòng)結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、作為福建省五年制專科培養(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識綜合學(xué)習(xí)，三、四年級我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡筆畫等；
2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河 湖水 大海》這個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)；
3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。
不足：
1、課堂上自己話還是偏多了，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；
2、最后學(xué)生作畫時(shí)間顯得倉促。