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有用的竹子中班教案（精選7篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的有用的竹子中班教案，歡迎大家分享。
有用的竹子中班教案 1
活動目標：
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的發現大膽地與同伴分享。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
一、謎語引題。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節節高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！
3、播放圖片。提問：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
活動反思：
教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的'交流互動中主動建構了新的知識經驗。
有用的竹子中班教案 2
活動目標：
1.讓幼兒認識竹子，了解竹子的生長過程，及竹子的用途。
2.培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1.各種竹制玩具、用具、圖片。
2.竹子盆景。
活動過程:
一.讓幼兒了解竹子的生長過程。
1.出示竹子盆景，讓幼兒了解竹子的生長過程。我們的日常生活當中與竹子息息相關。竹子長大以后，人們可以用它來制作很多東西。
師：小朋友們想想看你們家里會有竹子制成的'東西嗎？
（幼兒自由交流）我們再來看看竹子還可以做成什么東西。
2.出示各種竹制作品的圖片。
二.出示各種竹制玩具、用具。
1.傾聽竹制玩具奏出的“生日歌”，師生同唱“生日歌”。
2.教師讓幼兒猜猜，今天誰過生日（小狗），師：這是小狗今天過生日收到的第一份禮物，小狗還收到其它的禮物，小朋友想看看嗎？
三.幼兒自由玩竹制玩具用具。
教師以參與者的身份進入和孩子們一起玩，也問問他們玩的是什么？然后讓孩子明白，這些禮物全部都是由竹子制作而成的。
四.向幼兒介紹竹筍的食用價值。
教師告訴幼兒，竹子剛剛出生冒出土的時候非常嫩，這就叫竹筍，竹筍是可以食用的。它的營養價值非常高。
師：有誰吃過竹筍做的菜嗎？
通過看圖片幫助幼兒回憶平時吃過的竹筍做的菜。說一說吃到嘴里感覺是什么味道？
有用的竹子中班教案 3
一、活動目標
認知目標：初步了解竹子的外形特征（中空、有節、常綠），知道竹子是多年生植物，常見于南方地區。
能力目標：通過觀察、觸摸、對比，提升觀察能力與動手探索能力，能簡單描述竹子與其他植物的區別。
情感目標：激發對自然植物的好奇心，愿意參與探索竹子的活動，感受竹子的獨特魅力。
二、活動準備
物質準備：新鮮竹子段（帶竹葉、竹節，長度30-50cm）、竹制品（竹籃、竹筷、竹席）、其他植物枝條（樹枝、蘆葦）、放大鏡、記錄表（畫有竹子輪廓，供幼兒標注特征）、PPT（展示竹子生長環境、不同品種竹子圖片）。
經驗準備：幼兒在生活中見過竹制品，如竹筷、竹席。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄骸爸褡訉殞殎碜隹汀保�5分鐘）
教師手持竹子段走進教室，模仿竹子的聲音打招呼：“小朋友們好！我是竹子寶寶，今天來和大家做朋友啦！你們見過我嗎？在哪里見過呀？”
引導幼兒自由發言，分享生活中見過的竹子或竹制品，如“家里用竹筷吃飯”“公園有竹子”，自然引出活動主題。
�。ǘ┨剿靼l現：“摸一摸，找不同”（10分鐘）
觀察竹子外形：將竹子段、樹枝、蘆葦分發給小組，讓幼兒用手觸摸、用眼觀察，提問：“竹子寶寶的身體摸起來是什么感覺？（光滑、硬硬的）它身上有什么特別的地方？（一節一節的）里面是空的還是滿的？”
教師切開竹子段，展示中空結構，讓幼兒近距離觀察，直觀感受“有節、中空”的特征。
對比植物差異：引導幼兒對比竹子與樹枝、蘆葦的不同，如“竹子的葉子是細細長長的，樹枝的葉子是圓圓的”“竹子不容易折斷，蘆葦輕輕一折就彎了”，鼓勵幼兒用自己的話描述，教師總結竹子的核心特征。
（三）認知拓展：“竹子的家與家人”（8分鐘）
播放PPT，展示竹林生長環境（南方山區、河邊），介紹：“竹子寶寶喜歡溫暖、潮濕的地方，在我國四川、云南等地有大片的竹林�！�
再展示不同品種的竹子（毛竹、雷竹、箭竹），提問：“這些竹子長得一樣嗎？有的`竹子很高大，能做竹屋；有的竹子很細小，能做竹編玩具�！弊層變焊兄褡悠贩N的多樣性。
�。ㄋ模┯涗浄窒恚骸拔业陌l現筆記”（7分鐘）
發放記錄表，讓幼兒用彩筆在竹子輪廓上標注特征，如“畫圓圈表示竹節”“用橫線表示竹葉”，完成后請3-4名幼兒分享自己的“發現”，教師給予肯定，如“你發現竹子有好多節，觀察得真仔細！”
四、活動延伸
區域活動：在科學區投放更多竹制品和竹子標本，讓幼兒繼續探索；在美工區提供竹片、竹絲，嘗試簡單的拼貼。
家園共育：請家長帶幼兒到公園觀察真實竹子，拍攝照片，第二天在班級分享“我和竹子的合影”。
有用的竹子中班教案 4
一、活動目標
1.認知目標：知道竹筷是常見的竹制品，了解竹筷可以作為繪畫工具使用。2.能力目標：學習用竹筷蘸取顏料作畫的方法，能創作簡單的線條、圖案（如小草、小路、花朵），提升手部控制能力與想象力。3.情感目標：體驗用非常規工具作畫的樂趣，愿意大膽嘗試，感受藝術創作的多樣性。
二、活動準備
物質準備：每人2根光滑竹筷（無毛刺）、顏料盤（裝有紅、黃、藍、綠四種可水洗顏料）、畫紙（A3尺寸，白色）、濕抹布（每組2塊，用于擦手和竹筷）、范例作品（用竹筷畫的“春天的草地”“小花園”）、輕音樂（舒緩的自然音效）。
經驗準備：幼兒有使用畫筆作畫的經驗，熟悉常見顏色。
三、活動過程
（一）導入：“竹筷的新本領”（4分鐘）
教師出示竹筷，提問：“小朋友們，這是什么呀？（竹筷）我們平時用竹筷做什么？（吃飯）今天竹筷要變魔術啦，它能變成畫畫的工具，你們想試試嗎？”
展示范例作品，引導幼兒觀察：“看，這幅畫里的小草、小路，都是用竹筷畫出來的'，是不是很神奇？”激發幼兒創作興趣。
�。ǘ┦痉吨v解：“竹筷怎么畫”（6分鐘）
講解方法：教師拿起竹筷，邊示范邊說：“我們用竹筷的一頭蘸一點點顏料，不要蘸太多，不然顏料會滴下來哦！輕輕在紙上畫直線，就是小草；畫彎彎的線，就是小路；如果把竹筷反過來，用另一頭點一點，就能畫出小花朵啦！”
強調注意事項：“如果想換顏色，要先用濕抹布把竹筷擦干凈，再蘸新的顏料，這樣顏色才不會混在一起。畫的時候要輕輕畫，保護我們的畫紙�！�
�。ㄈ┯變簞撟鳎骸拔业闹窨戤嫛保�15分鐘）
自由創作：播放輕音樂，幼兒自主選擇顏料和創作內容，教師巡回指導。對不敢嘗試的幼兒，鼓勵：“沒關系，先畫一條小直線試試看，你一定可以的！”對創作有想法的幼兒，引導：“你畫的是小花園嗎？可以再加點綠色的小草，讓花園更漂亮哦！”
個別幫助：針對手部控制能力較弱的幼兒，手把手輔助畫簡單線條，幫助建立信心。
�。ㄋ模┳髌贩窒恚骸皠撘庑‘嫾摇保�5分鐘）
將幼兒作品平鋪在展示區，請幼兒自主介紹：“你用竹筷畫了什么？用了哪些顏色？”教師逐一點評，重點表揚創意和嘗試，如“你用竹筷畫了彎彎的小河，想法真特別！”“你能換不同顏色畫畫，很認真！”
四、活動延伸
作品展示：將幼兒的竹筷畫布置在班級“藝術角”，供幼兒互相欣賞。
拓展創作：在美工區投放更多竹制品（如竹片、竹絲），鼓勵幼兒嘗試“竹片拼畫”，進一步探索竹制品的藝術用途。
有用的竹子中班教案 5
一、活動目標
1.認知目標：理解故事內容，知道故事中的小動物（熊貓、小兔、小鳥）與竹子的關系，了解竹子的用途（熊貓的食物、小兔的遮陽傘、小鳥的家）。2.能力目標：能學說故事中的簡單對話（如“謝謝你，竹子姐姐！”“我喜歡竹林！”），嘗試用動作模仿小動物的行為，提升語言表達與肢體表現能力。3.情感目標：感受故事中友好、溫暖的氛圍，喜歡聽關于自然與動物的故事，萌發愛護植物、與小動物友好相處的情感。
二、活動準備
物質準備：故事PPT（配有圖片和文字，畫面包括竹林、熊貓吃竹子、小兔躲在竹下、小鳥在竹枝筑巢）、小動物手偶（熊貓、小兔、小鳥各1個）、竹子道具（用綠色卡紙制作的竹葉和竹桿）、故事音頻（教師提前錄制，配有背景音樂）。
經驗準備：幼兒知道熊貓喜歡吃竹子，見過小鳥筑巢。
三、活動過程
（一）情境導入：“走進竹林”（3分鐘）
教師手持竹子道具，帶領幼兒做“走路”動作，說：“今天天氣真好，我們一起去竹林里散步吧！咦，竹林里有好多小伙伴，它們是誰呢？”出示小動物手偶，吸引幼兒注意力，引出故事。
（二）傾聽故事：“竹林里的.小伙伴”（8分鐘）
播放音頻+展示PPT：教師邊操作手偶，邊配合音頻講述故事：“清晨，太陽出來了，竹林里傳來沙沙的聲音。熊貓樂樂餓了，它找到一根甜甜的竹子，大口大口吃起來，說：‘竹子真好吃，謝謝你！’小兔跳跳在竹林里玩，突然下雨了，它趕緊躲到竹桿下，說：‘竹子姐姐，你幫我擋雨，真好！’小鳥嘰嘰飛過來，在竹枝上筑了一個暖暖的巢，說：‘竹林是我的家，我喜歡這里！’”
提問互動：故事結束后，提問：“竹林里有哪些小伙伴？熊貓用竹子做什么？小兔為什么躲在竹下？小鳥把家安在哪里？”引導幼兒回憶故事內容，用簡單的話回答。
�。ㄈ┙巧硌荩骸拔沂切游铩保�10分鐘）
分配角色：將幼兒分成3組，分別扮演熊貓、小兔、小鳥，每組發放對應的手偶，教師扮演“竹子姐姐”。
模仿表演：教師帶領幼兒復述故事對話，并用動作表現：“熊貓吃竹子的時候，要做‘大口嚼’的動作；小兔躲雨要雙手抱頭，蹲在‘竹子’下；小鳥筑巢要做‘搭房子’的動作�！�
鼓勵幼兒大膽開口，如扮演熊貓時說：“竹子真好吃！”教師及時表揚：“你說得真像樂樂，聲音真響亮！”
（四）討論分享：“竹子的用處”（4分鐘）
提問：“除了故事里的用處，竹子還能幫我們做什么呢？”引導幼兒結合生活經驗回答，如“做竹筷”“做竹籃”，教師總結：“竹子的用處真多，不僅是小動物的好朋友，也是我們的好幫手�！�
四、活動延伸
繪本閱讀：在閱讀區投放關于竹子和小動物的繪本，如《熊貓的竹林》，讓幼兒自主閱讀。
故事創編：鼓勵幼兒回家后給家長講《竹林里的小伙伴》，并嘗試添加新角色，如“小松鼠在竹林里找松果”，第二天在班級分享自己的“新故事”。
有用的竹子中班教案 6
一、活動目標
1.認知目標：知道平衡能力對身體活動的重要性，了解竹棒可以作為運動游戲的工具。2.能力目標：通過玩竹棒平衡游戲，提升身體平衡能力、肢體協調性與反應能力，能在游戲中遵守簡單規則。3.情感目標：喜歡參與體育游戲，體驗與同伴合作游戲的樂趣，培養勇敢、不怕困難的品質。
二、活動準備
物質準備：每人1根竹棒（長度50cm，表面光滑無毛刺，用彩色膠帶纏繞防滑）、平衡線（用粉筆畫在操場地面，兩條線間距30cm，長度5米）、小貼紙（作為游戲獎勵）、音樂（歡快的'運動音樂）、急救包（備用）。
經驗準備：幼兒有在平衡木或線上行走的簡單經驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬嵘磉\動：“竹棒操”（5分鐘）
播放音樂，教師帶領幼兒手持竹棒做熱身：“小手握竹棒，舉高高；竹棒放腰間，扭一扭；竹棒碰腳尖，彎彎腰；竹棒放身后，走一走�！被顒宇^部、腰部、腿部、手部關節，為游戲做準備，同時讓幼兒熟悉竹棒的使用方式。
（二）游戲環節：“竹棒平衡挑戰”（15分鐘）
游戲一：單人平衡走
教師講解規則：“我們把竹棒放在平衡線上，雙腳踩在竹棒兩側，雙手打開保持平衡，慢慢往前走，不能踩到竹棒，也不能掉下來哦！”
先請教師示范，再讓幼兒分組嘗試，每組5人，教師在旁保護。對成功走完的幼兒，獎勵小貼紙，鼓勵：“你走得真穩，太棒了！”對害怕的幼兒，引導：“眼睛看著前方，慢慢走，老師在旁邊保護你�！�
游戲二：同伴合作運竹棒
將幼兒分成若干小組，每組2人，講解規則：“兩個小朋友合作，用手一起抬著竹棒，竹棒上放一個小沙包（輕量），沿著平衡線往前走，沙包不能掉下來，看哪組走得又快又穩。”
提醒幼兒：“要和小伙伴一起慢慢走，互相配合，不要著急哦！”游戲過程中，教師觀察各組合作情況，及時指導，如“你們可以一起喊‘一二一’，步伐保持一致�！�
（三）放松運動：“竹棒按摩師”（5分鐘）
帶領幼兒坐在地上，手持竹棒輕輕敲打腿部、手臂，說：“今天我們玩得好累呀，竹棒變成按摩師，幫我們捶捶腿，放松一下�！蓖瑫r引導幼兒深呼吸，緩解運動后的疲勞，結束活動。
四、活動延伸
區域游戲：在運動區投放竹棒和平衡墊，讓幼兒在室內繼續玩“平衡走”游戲，增加游戲難度，如“閉眼單腳站在竹棒旁”。
家園互動：建議家長帶幼兒在家附近的安全場地，用繩子代替竹棒，玩“平衡走”游戲，鞏固平衡能力。
有用的竹子中班教案 7
一、活動目標
認知目標：知道竹片可通過裁剪、拼貼變成藝術作品，了解拼貼畫的基本創作步驟。
能力目標：能根據自己的想法，用竹片、彩紙等材料拼貼出簡單造型（如小魚、花朵、小房子），提升動手操作與想象力。
情感目標：感受竹材料創作的樂趣，愿意與同伴分享自己的作品，增強藝術表達自信心。
二、活動準備
物質準備：提前裁剪好的不同形狀竹片（圓形、長方形、三角形，邊緣打磨光滑）、彩色卡紙（作為背景）、白膠、剪刀（教師輔助用）、彩筆、棉簽、范例作品（竹片拼貼的小魚、花朵）、輕音樂（自然音效，如竹林風聲）。
經驗準備：幼兒在前期科學活動中已認識竹子的.外形特征，接觸過簡單的貼紙、拼貼游戲。
三、活動過程
（一）情境導入：“竹子變變變”（5 分鐘）
教師手持竹片和范例作品走進教室，神秘地說：“小朋友們，之前我們認識了竹子寶寶，今天它要變身啦！你們看，這平平的竹片，變成了會游的小魚、漂亮的花朵（展示范例），想不想和老師一起讓竹子寶寶變身呀？”
引導幼兒觀察范例，提問：“這些作品是用什么做的？竹片變成了小魚的哪些部分？（身體、尾巴）” 激發幼兒創作興趣。
�。ǘ┦痉吨v解：“拼貼小步驟”（8 分鐘）
講解材料用途：逐一展示材料，介紹：“這是竹片，我們可以用它做作品的身體；這是白膠，能把竹片粘在卡紙上；彩筆可以給作品畫眼睛、花紋哦！”
演示創作步驟：以 “小魚” 為例，邊操作邊說：“第一步，選一張藍色卡紙當小河；第二步，拿長方形竹片粘在中間當小魚身體；第三步，用三角形竹片粘在后面當尾巴；最后用彩筆畫眼睛和波浪線（水紋），小魚就游起來啦！”
強調安全要點：提醒幼兒 “竹片要輕輕拿，不用力掰，膠水用棉簽蘸，不粘在手上”，教師全程巡回關注。
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分組創作：將幼兒分成 5 組，每組發放竹片、卡紙、膠水等材料，播放輕音樂營造輕松氛圍。教師鼓勵幼兒：“你們可以做小魚，也可以做花朵、小房子，想做什么就大膽拼，遇到困難可以找老師幫忙�！�
個性化指導：對動手能力較弱的幼兒，教師可提供簡單輪廓圖（如畫好的花朵輪廓），引導其用竹片填充；對能力較強的幼兒，鼓勵其嘗試組合不同形狀竹片，創作更復雜的造型（如小房子 + 小樹）。
細節裝飾：待竹片粘牢后，引導幼兒用彩筆給作品添加細節，如給花朵畫花蕊、給小房子畫窗戶，讓作品更生動。
�。ㄋ模┳髌贩窒恚骸爸褡幼髌氛埂保�7 分鐘）
作品展示：將幼兒的作品一一貼在班級 “竹林藝術墻” 上，邀請每位幼兒站在自己的作品前，向大家介紹：“我用竹片做了什么？它叫什么名字？”
互動評價：教師引導幼兒互相欣賞，提問：“你最喜歡哪幅作品？為什么？它的竹片用得很特別嗎？” 如 “我喜歡小明的花朵，他用圓形竹片做花瓣，很像真的！” 教師及時給予肯定：“大家都很厲害，讓竹片變成了各種各樣的寶貝！”
四、活動延伸
區域活動：在美工區繼續投放竹片、竹絲、彩繩等材料，讓幼兒嘗試更復雜的創作（如竹絲纏繞畫）；在語言區擺放幼兒的作品，鼓勵幼兒看圖編簡單的故事（如 “小魚在竹林小河里的一天”）。
家園共育：請家長和幼兒一起收集身邊的竹制小物件（如竹制紐扣、小竹籃），帶到班級布置 “竹子小天地”，進一步感受竹子在生活中的應用。
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