《讓挫折豐富我們的人生》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《讓挫折豐富我們的人生》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《讓挫折豐富我們的人生》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是挫折，為什么會(huì)有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，是人生的一部分。

　　2、能力目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，提高自己應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)及生活中遇到的各種挫折的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)向古今中外勇于和善于戰(zhàn)勝挫折的典型人物學(xué)習(xí)，以積極態(tài)度，正確面對(duì)挫折，把挫折當(dāng)作人生的財(cái)富，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　挫折的含義；造成挫折的原因；對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分

　　應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

　　四、教學(xué)方法

　　媒體展示、小組合作探究、情境體驗(yàn)（包括學(xué)生自編自演小節(jié)目）

　　五、學(xué)生分析

　　初一年的學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒(méi)受過(guò)什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在初中時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，有些學(xué)生對(duì)挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 人生難免有挫折

　　新課導(dǎo)入：

　　通過(guò)前邊兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們都渴望能夠真正成為一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人。可是當(dāng)我們真正面臨實(shí)際生活學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們卻又發(fā)現(xiàn)痛苦與失敗、挫折與困難也會(huì)接踵而來(lái)。

　　在我們的生活學(xué)習(xí)與工作中，有快樂(lè)，也有痛苦；有成功，也有失敗；有順利，也有挫折。面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的痛苦、失敗與挫折，只有選擇堅(jiān)強(qiáng)的人，才能成為真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人！那么，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難與失敗、挫折與痛苦呢？我們應(yīng)該怎樣做才能使自己真正成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人呢？這就是我們第三單元“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

　　（一）挫折與人生相伴

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材59頁(yè)《國(guó)榷》的故事，思考：在寫(xiě)作的過(guò)程中，談遷遇到什么困難和挫折？他是如何面對(duì)困難和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免嗎？

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：談遷矢志不移地編寫(xiě)《國(guó)榷》的故事，向我們說(shuō)明：在人生的道路上，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難與失敗、挫折與痛苦，我們要培養(yǎng)承受挫折的健康心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志，掌握有效的戰(zhàn)勝各種挫折的方法，迎難而上，開(kāi)拓進(jìn)取。

　　閱讀教材第60頁(yè)“鄧亞萍的成長(zhǎng)歷程”并思考：

　　鄧亞萍的成長(zhǎng)歷程很順利嗎？她曾經(jīng)遇到過(guò)哪些挫折？……

　　3、什么是挫折？什么是挫折感？

　　挫折是指我們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗，也就是我們所說(shuō)的“碰釘子”。“碰釘子”之后，自己的目的動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿(mǎn)足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等情緒反應(yīng)。這種情緒反應(yīng)就是我們所說(shuō)的“挫折感”。

　　教師提問(wèn)，學(xué)生活動(dòng)：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？……

　　4、成挫折的原因有哪些？

　　我們?nèi)说幕顒?dòng)總要受到各個(gè)方面的因素的制約，因此，我們不可避免地會(huì)遇到各種各樣的挫折。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會(huì)因素，后者指學(xué)校、家庭和個(gè)人因素。

　　第一、自然因素，是指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗。包括（學(xué)生舉例，教師補(bǔ)充）干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、冰雹等，也包括人世間生老病死。（需要特別指出的是，有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻摹Ｈ纾喝狈Νh(huán)保意識(shí)、破壞生態(tài)平衡等。因此，我們要注意增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，減少自然災(zāi)害給我們帶來(lái)的挫折，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。）

　　第二、人為因素，①社會(huì)因素，包括宗教道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。還包括恐怖事件、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)亂等（展示9。11事件和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片加以說(shuō)明）。②家庭因素和學(xué)校因素 ③個(gè)人因素。（②③由學(xué)生逐一舉例說(shuō)明）

　　什么說(shuō)挫折是人生的一個(gè)部分？

　　從古自今，沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。可以說(shuō)，挫折是人生的一個(gè)部分。

　　學(xué)生討論：學(xué)習(xí)了解挫折后，對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)大家談?wù)勛约河龅竭^(guò)哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）

　　教師歸納過(guò)渡：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們知道，挫折是人生的一個(gè)部分，是任何人都不可避免的。那么，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待挫折呢？人們對(duì)挫折的不同態(tài)度又會(huì)產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？

　　（二）“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”

　　1、組織學(xué)生閱讀教材第63頁(yè)“兩個(gè)登山者的不同的態(tài)度及其不同的結(jié)果”并分析討論：面對(duì)風(fēng)暴的襲擊，兩個(gè)登山者的態(tài)度有什么不同？其結(jié)果有什么不同？

　　學(xué)生回答后教師歸納，并引出面對(duì)困難和挫折的三種不同態(tài)度，由此也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

　　第一種是膽怯、懦弱的人

　　第二種是意志不堅(jiān)定的人或者容易滿(mǎn)足的人。

　　第三種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下當(dāng)時(shí)的選擇”。（引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證對(duì)待挫折的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。）

　　教師歸納：人生難免有挫折，挫折究竟對(duì)人生會(huì)造成消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它。

　　3、小結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對(duì)人有積極和消極的影響，不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。

　　[課后作業(yè)]

　　一、選擇題：

　　1、由于身材不高，不能如愿當(dāng)飛行員，造成這種挫折的因素是：（ b ）

　　a 家庭因素b生理因素c 心理因素d學(xué)校因素

　　2、孔子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而周游列國(guó)，歷盡坎坷、磨難；農(nóng)民因遇到自然災(zāi)害而顆粒無(wú)收；司機(jī)因大雪封山而不能出車(chē)賺錢(qián)；同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)考試、升學(xué)考試等問(wèn)題上遇到挫折。這一切說(shuō)明：（ b ）

　　①挫折無(wú)處不在②名人、偉人有挫折，平凡人同樣有挫折。③人的一生只有逆境，沒(méi)有順境。④事事順利，從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)任何挫折的人是沒(méi)有的。

　　a ①②③b ①②④c ①③④d ②③④

　　3、“自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有無(wú)曲折的路。”這表明（ b ）

　　a 人生的道路如同順風(fēng)行船

　　b 一個(gè)人要想有所作為，隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的苦難和挫折

　　c 普通人會(huì)遇到挫折，而偉人則不會(huì)共5頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12345

　　d “萬(wàn)事如意，心想事成”是完全可以實(shí)現(xiàn)的

　　4、由于個(gè)人知識(shí)和能力的不足，或者對(duì)自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望值過(guò)高；或者意志薄弱，情緒低沉等，造成愿望、目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這是由（ d ）導(dǎo)致的挫折。

　　a生理因素b社會(huì)因素c心理因素d個(gè)人因素

　　二、材料分析題：

　　材料一：人類(lèi)科學(xué)史上的巨人愛(ài)因斯坦，在報(bào)考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校是，竟因三科不及格落榜，被人取笑為“低能兒”。

　　材料二：小澤征爾這位被譽(yù)為“東方卡拉楊”的日本著名指揮家，曾被中途“轟”下場(chǎng)來(lái)，緊接著又被解聘。

　　請(qǐng)閱讀材料后，根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析這些材料說(shuō)明了什么？

　　第二課時(shí) 挫折面前也從容

　　（一）“艱難困苦，玉汝于成”。

　　1、學(xué)生活動(dòng)：材料分析 《死里逃生的驢子》

　　一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒(méi)辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開(kāi)始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒(méi)有了聲音。農(nóng)夫過(guò)去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都?jí)|到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。請(qǐng)問(wèn)：聽(tīng)了這故事，你有什么感想？……

　　學(xué)生回答后，教師分析：對(duì)于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō)，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

　　2、挫折具有兩面性：一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長(zhǎng)才干和智慧。

　　3、一般來(lái)說(shuō)，艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會(huì)使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。

　　4、學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第65頁(yè)和66頁(yè)的兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例。這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理？

　　學(xué)生回答后教師進(jìn)行小結(jié)：這兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例說(shuō)明：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績(jī)，就會(huì)獲得智慧和成功。可見(jiàn)，挫折也有助于我們獲得成功。

　　（二）、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

　　1、學(xué)生活動(dòng)：

　　①主題：當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)………

　　②活動(dòng)內(nèi)容：把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫(xiě)下來(lái)，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。

　　③活動(dòng)要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員

　　④說(shuō)說(shuō)你眼中的強(qiáng)者，如身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)是如何戰(zhàn)勝挫折的？

　　2、人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折？

　　戰(zhàn)勝困難的方法并非高深莫測(cè)，它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法，就能積極、主動(dòng)地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)。總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：

　　（1）要樹(shù)立正確地人生目標(biāo)（結(jié)合教材68頁(yè)“彭加木的故事”加以講解）

　　（2）要正確的認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：（可以組織學(xué)生開(kāi)展教材68頁(yè)虛框中的活動(dòng)）

　　（3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（可以組織學(xué)生閱讀教材68—69頁(yè)“巴斯德的故事”）怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情？①多接觸新鮮事物；②多學(xué)習(xí)先進(jìn)人物；③多動(dòng)腦，勤用手。

　　（4）學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)

　　自我疏導(dǎo)的方法很多，主要有：①學(xué)會(huì)合理宣泄，緩解心理壓力

　　合理宣泄是一種自我心理救護(hù)措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。當(dāng)然，發(fā)泄應(yīng)該是合理的，要表現(xiàn)得有理、有度，既不損害自己，也不損害他人。

　　②轉(zhuǎn)移注意力，改變注意的焦點(diǎn) ③目標(biāo)升華

　　（組織學(xué)生閱讀教材69—70頁(yè)幾則材料并分析，他們運(yùn)用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法？你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。）

　　3、教師小結(jié)：

　　人在遭受挫折和困難時(shí)，往往會(huì)感到缺乏安全感，使人難以安下心來(lái)，工作和生活都會(huì)受到影響。可是那些成功者在遇到挫折時(shí)卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn)，這也正是他們能夠成功的.原因。古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。

　　在漫長(zhǎng)的人生之路上，我們將會(huì)遇到許多的困難和挫折與。為此大家要立志發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)挫折會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，讓我們攜手共進(jìn)。去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)吧！（激勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)生活中的困難，以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折）

　　課外拓展：

　　名言欣賞：

　　失敗乃成功之母。

　　逆境乃是最好的老師。

　　吃一塹長(zhǎng)一智。

　　艱難困苦，玉汝于成。

　　海上沒(méi)有礁石，就不會(huì)激起美麗的浪花。

　　世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。

　　逆境是到達(dá)真理的一條道路。————————————拜倫

　　奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的——————————培根

　　不幸是一種最美好的大學(xué)———————————?jiǎng)e林斯基

　　10、只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)——————————富蘭克林

　　11、艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校———————————梁?jiǎn)⒊?/p>

　　12、避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功———————————拿破侖

　　關(guān)于失敗

　　失敗并不表明你是一個(gè)失敗者，失敗只是表明你尚未成功；

　　失敗并不表明你一無(wú)所成，失敗使你得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)；

　　失敗并不表明你是一個(gè)不知變通的人，失敗使你有堅(jiān)強(qiáng)的意志；

　　失敗只有在你放棄的時(shí)候才叫做失敗。

　　名人事跡：

　　1、司馬遷在受了什么刑之后寫(xiě)成《史記》？

　　2、寫(xiě)《孫臏兵法》的孫臏為什么名字叫“臏”？

　　3、明代醫(yī)學(xué)家在三次落榜后沒(méi)有一蹶不振，最后寫(xiě)成《本草綱目》的是誰(shuí)？

　　三次考試落榜的李時(shí)珍，考舉人失敗后，立志從醫(yī)，走遍長(zhǎng)江黃河流域，經(jīng)過(guò)多年的辛勤的勞動(dòng)，參考了多種醫(yī)書(shū)，寫(xiě)成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。

　　4、美國(guó)發(fā)明家經(jīng)過(guò)28年的努力，終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡，他是誰(shuí)？

　　5、清代名作家4次落榜，后來(lái)寫(xiě)出了文學(xué)名著《聊齋志異》，他是誰(shuí)？

　　清代作家蒲松齡落第后，并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫(xiě)下了一副對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫(xiě)了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

　　6、貝多芬在什么情況下完成《命運(yùn)交響曲》？

　　“被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見(jiàn)面。但是，不甘就此退出樂(lè)壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來(lái)，并且發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”的堅(jiān)強(qiáng)吼聲。他在創(chuàng)作時(shí)，咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽(tīng)音。氣勢(shì)雄偉的交響曲。滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。是什么使貝多芬敢于和挫折斗爭(zhēng)？貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡(jiǎn)直使他絕望；雙耳失聰，對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見(jiàn)面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。

　　8、英國(guó)物理學(xué)家，只能用三根手指與電腦對(duì)話，被稱(chēng)為“當(dāng)代的愛(ài)因斯坦”的是誰(shuí)？

　　9、孔子從小家境貧困，沒(méi)有受教育的良好條件，只能通過(guò)自修來(lái)學(xué)習(xí)。他從15歲開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，遇到難題就多方求救，曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！彼麨榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想，周游列國(guó)，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國(guó)著名的學(xué)者和大教育家。

　　10、桑蘭：體育健將。出生于1981年2月，浙江人。原國(guó)家女子體操隊(duì)隊(duì)員，在全國(guó)性運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。20xx年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書(shū)，成為xx年北京申辦奧運(yùn)會(huì)的形象大使！）

　　11、作家、全國(guó)政協(xié)委yuan：張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎(jiǎng)。從1983年開(kāi)始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。現(xiàn)為作家、全國(guó)政協(xié)委yuam。

《讓挫折豐富我們的人生》教案2

　　【本課地位】第一、二單元分別學(xué)習(xí)了自信、自尊、自立、自強(qiáng)，面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度，并從容戰(zhàn)勝挫折正是自信自尊自立自強(qiáng)的體現(xiàn)，而在挫折中，可以磨練人的意志，這與第六課的堅(jiān)強(qiáng)做了鋪墊，所以說(shuō)本課是起到了承上啟下的作用。

　　【教材的處理】由于考慮到材料運(yùn)用的條理性，因此把兩個(gè)框題的內(nèi)容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的兩面性”放在一起，把“對(duì)挫折的正確態(tài)度”和“戰(zhàn)勝挫折的方法”放在一起。

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo)：面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度并善于運(yùn)用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。

　　3、能力目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法

　　【教學(xué)重點(diǎn)】挫折與人生相伴；應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

　　【學(xué)生分析】現(xiàn)在的青少年生活比較優(yōu)越，而且在家里倍受寵愛(ài)，因此容易造成一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：人生的旅途會(huì)事事順利。因此讓學(xué)生懂得挫折是難免的，而且要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待挫折。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】2課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　走近名人觀看感動(dòng)中國(guó)XX頒獎(jiǎng)禮中黃伯云、邰麗華、洪戰(zhàn)輝的事跡和頒獎(jiǎng)詞

　　回答：黃伯云——試驗(yàn)失敗、被騙

　　邰麗華——身殘

　　洪戰(zhàn)輝——貧困、家亡

　　討論他們感動(dòng)中國(guó)的原因：他們敢于面對(duì)挫折，自強(qiáng)不息，他們身上有一種堅(jiān)強(qiáng)的意志力，他們面對(duì)挫折有一種健康的心態(tài)。提問(wèn)：他們的人生中出現(xiàn)了什么不如意的事情？

　　黃伯云、洪戰(zhàn)輝、邰麗華用什么感動(dòng)了中國(guó)？

　　艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉，喪失斗志，但是在具有堅(jiān)強(qiáng)意志得人面前，卻可以使他們發(fā)奮努力。用視頻引起學(xué)生興趣

　　明白“艱難困苦，玉汝于成”的含義以及挫折的兩面性

　　名人故事大家講講名人故事

　　（張海地、貝多芬、霍金、愛(ài)迪生、劉翔……）“萬(wàn)事如意”只是人們的美好祝愿，人生不如意十有八九，同學(xué)們還知道哪些名人他們的人生也是充滿(mǎn)挫折的呢？用學(xué)生已有的知識(shí)構(gòu)建“名人也不能避免挫折”的新知識(shí)

　　你的故事我來(lái)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)自己遇到的不如意的事情（考試、競(jìng)賽、與人相處、外貌……）

　　談?wù)勛约簯?zhàn)勝挫折的方法

　　（調(diào)節(jié)情緒，請(qǐng)求幫助，調(diào)整目標(biāo)等）我們普通人的人生是否也充滿(mǎn)了挫折呢？請(qǐng)大家想一想，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中或者在你生活的每一天，你都遇到過(guò)哪些不如意的事情或者哪些困難？你是如何度過(guò)難關(guān)的？戰(zhàn)勝挫折的有效方法：p67～p69

　　把學(xué)生的方法歸納總結(jié)使之與課本一致從自己的生活中體會(huì)到“普通人的人生充滿(mǎn)挫折”

　　探求戰(zhàn)勝挫折的方法

　　開(kāi)動(dòng)大腦歸納“挫折”的定義；討論總結(jié)造成挫折的因素

　　挫折的含義：p60

　　造成挫折的因素：自然因素（水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、海嘯等）、社會(huì)因素（戰(zhàn)爭(zhēng)、政治、人際關(guān)系等）、個(gè)人因素（道德品質(zhì)、智力、體力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母關(guān)系，財(cái)產(chǎn)狀況等）

　　引導(dǎo)學(xué)生從以上的名人和自己的遭遇歸納挫折的含義；出示多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出造成挫折的多種因素。

《讓挫折豐富我們的人生》教案3

　　第五課：讓挫折豐富我們的人生

　　第一框“人生難免有挫折”

　　――主要內(nèi)容：什么是挫折，為什么會(huì)有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。

　　－－幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的

　　－－幫助同學(xué)理解應(yīng)該以什么態(tài)度面對(duì)挫折。

　　第二框“挫折面前也從容”

　　――主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法

　　――怎么應(yīng)對(duì)挫折

　　第六課：為堅(jiān)強(qiáng)喝彩

　　第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

　　――主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

　　－－提供參照和榜樣、誘導(dǎo)自覺(jué)的意志品質(zhì)鍛煉

　　第二框“鋼鐵是這樣煉成的”

　　――主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　第五課設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的不可避免性

　　理解挫折的二元作用

　　提高善待自己抗挫折能力

　　教學(xué)方法：

　　討論歸納體悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題

　　2、教師查找相關(guān)圖片、事例

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：一、課前演講（事先布置，同課文主題）――同學(xué)評(píng)論――教師點(diǎn)評(píng)

　　二、從演講和評(píng)論引入課題,進(jìn)入教學(xué)

　　(一)出示材料，閱讀討論

　　1、材料一,討論： ①、對(duì)上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會(huì)如何處理？

　　－－意在引起注意，認(rèn)識(shí)到挫折無(wú)處不在，很多看來(lái)很?chē)?yán)重的事，可能換個(gè)時(shí)間、方式，或在他人看來(lái)就會(huì)是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌

　　2、材料二，討論：①、經(jīng)理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，會(huì)自殺嗎？為什么？

　　－－意在幫助學(xué)生理解：對(duì)待挫折要有良好的心態(tài)，如果處理不好，對(duì)自己和他人都會(huì)造成很大的傷害。

　　3、材料三，討論：①、如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？

　　②、主人公坎坷的人生與最終的成功說(shuō)明了什么問(wèn)題？ ③、結(jié)合1、2的案例，“我”有什么想法？

　　－－認(rèn)識(shí)到“客觀事實(shí)－主觀思維－行為后果”三者中，“客觀事實(shí)”無(wú)法改變，要想“行為后果”盡可能好的話，只有正視和改變“主觀思維”

　　(二)關(guān)注自身，加深體驗(yàn)

　　1、交流：自己的一次挫折體驗(yàn)，以及解決方法。（教師板書(shū)記錄）

　　2、討論:“我”可有類(lèi)似體驗(yàn),如何解決的

　　3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決

　　4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對(duì)挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等

　　－－意在感受他人受挫和面對(duì)挫折的心理，反思自己對(duì)挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對(duì)挫折的耐受性。

　　（三）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生歸納(二)中所提到的有效方法

　　2、如何求助、求助途徑

　　3、引導(dǎo)歸納(二)中討論觸及的不同的心態(tài)、思維方式面對(duì)挫折會(huì)有不同的態(tài)度，從而有不同的結(jié)果，總結(jié)應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)挫折

　　－－意在鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)挫折

　　－－要注意的是：對(duì)學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對(duì)積極樂(lè)觀的同學(xué)，也不可一味鼓勵(lì)往前沖，其實(shí)很多時(shí)候明知不可為，還是該退且退。

　　三，教師小結(jié)，結(jié)束課題

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