《吹泡泡》語文教案

時間：2024-10-12 09:55:12 志彬教案我要投稿

三年級語文教案：吹泡泡推薦度：
相關推薦

《吹泡泡》語文教案范文（通用14篇）

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《吹泡泡》語文教案范文，歡迎大家分享。

《吹泡泡》語文教案范文（通用14篇）

　　《吹泡泡》語文教案 1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，認讀本課生字。

　　2、體會作者是怎樣仔細觀察事物，把事物寫清楚寫具體的。

　　教學重點：

　　了解作者是如何把事物寫清楚的，學習觀察事物和寫游戲的方法。

　　一、課前導入：

　　課前啟發學生結合自己的生活實際，說說自己是怎樣玩吹泡泡的，并讓學生說說自己的感受。

　　二、檢查本課生字詞的.認讀：

　　1、教師出示本課的生字小黑板，學生練習認讀，小組內看著黑板自由認讀。

　　2、指名學生認讀，余下糾錯。

　　3、齊讀本課的生字。

　　4、學生把生字送回課文之中，檢查自己的朗讀情況。

　　三、檢查學生課文朗讀的情況：

　　1、指名學生開火車接讀課文，余生及時指出讀書的錯誤和需要改進的地方。

　　2、教師小結評議學生的朗讀情況并提出要求。

　　3、教師啟發學生用自己喜歡的方式快速讀課文一遍，想一想文章講了一件什么事？

　　四、合作探究交流課文內容：

　　1、文章講了一件什么事？你覺得吹泡泡的游戲好玩不好玩？（教師適時板書：吹泡泡）

　　2、圍繞吹泡泡，課文主要寫了哪幾個方面呢？你最喜歡的是哪個方面？（小隊合作探究）

　　3、指生回答，師生評議相互補充。

　　4、教師根據學生的回答適時板書。（吹泡泡的辦法；泡泡的美麗；（色彩和形態）產生的聯想與感受。）

　　5、教師相機指導學生用自己喜歡的語氣和聲音讀出課文中相關的內容。

　　五、借機導情，指導學生朗讀：

　　1、學生自由練習朗讀，注意讀出泡泡的美麗、神奇及帶給美好的想像和感受。

　　2、指名朗讀，選擇自己最喜歡的段落來讀，師生全體評議，并提出意見。

　　3、師生比賽讀、配合讀。

　　4、教師小結。（學生朗讀的情況）

　　六、回扣全篇，情感升華：

　　1、學生快速讀完全篇，體會作者吹泡泡時的快樂心情，和作者一道追隨童年有美好回憶。

　　2、教師讓學生說說本課的學習收獲。

　　七、教師總結并布置作業：

　　練習試背第四、五自然段。

　　《吹泡泡》語文教案 2

　　目標：

　　1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡

　　2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅

　　3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學準備

　　1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

　　2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗

　　教學過程

　　一、"吹泡泡"場景引入

　　1、出示吹泡器，今天老師給大家帶來了一樣小玩具，認識嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？

　　二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄

　　1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具？

　　2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）

　　3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。

　　請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢？

　　三、幼兒操作驗證并記錄

　　1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

　　3、比較猜測和嘗試后的結果。

　　師：跟你的猜想結果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？

　　師生共同驗證記錄在大記錄表上。

　　四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。

　　教學反思：

　　課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：

　　一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的.吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；

　　二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

　　《吹泡泡》語文教案 3

　　活動目標

　　1、培養幼兒對繪畫活動的興趣，激發幼兒樂于參加美工活動。

　　2、發展幼兒的動手能力和手眼的協調能力。

　　活動準備

　　吹泡泡用具一套、幼兒用書、蠟筆。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師示范吹泡泡：小朋友，你們看看老師在干什么?

　　(吹泡泡)你們看看老師吹出來的泡泡是什么樣子的`?

　　(圓圓的，好漂亮，有大的，有小的)

　　二、發放蠟筆。

　　教師：小朋友們拿到了紙和蠟筆不許動紙和蠟筆，把小手放在大腿上。看看老師是怎么畫泡泡的。

　　三、教師示范畫泡泡。

　　小朋友們把好看的泡泡都畫下來，我們先挑一支喜歡的顏色畫一個圓，這個圓圓的泡泡就出來了，小朋友還可以畫出大小不同的泡泡來，可以更換不同的顏色來畫泡泡，我看看誰畫的泡泡顏色又多又漂亮。現在請把蠟筆從小房子請出來放到房子上開始畫泡泡了。

　　三、幼兒作畫、教師巡回指導。

　　(畫得要圓，顏色多種，線連接要緊密，鼓勵幼兒大膽作畫)

　　四、結束活動。

　　評價幼兒作品，表揚積極參加活動的幼兒。

　　《吹泡泡》語文教案 4

　　活動目標

　　1、了解水和其它物質混在一起產生不同的反應。

　　2、對水有探索的興趣。

　　活動準備

　　水、量杯、洗潔精、小調羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

　　活動過程

　　1、導入活動

　　師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

　　它們有什么本領？

　　小結：除了你們說的本領之外還有一個奇特的本領，會吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。

　　2、幼兒操作實驗

　　師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的'是什么，加了多少。

　　幼兒操作、教師指導，在實驗時要吹而不要吸。

　　幼兒交流實驗結果。

　　小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

　　3、活動延伸

　　在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

　　活動生成及建議

　　1、活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

　　2、活動可以滲透到科學領域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

　　《吹泡泡》語文教案 5

　　一、活動目標：

　　1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進行簡單的仿編

　　2、能大膽表達自己的想法

　　3、愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣

　　二、活動準備：

　　1、自制吹泡泡課件。

　　2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有一定的經驗

　　三、活動過程：

　　(一)喚醒經驗

　　師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

　　（二）熟悉詩歌的基本內容

　　1、師：吹泡泡真好玩，有個小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來看看，他吹的.泡泡是什么樣子的？

　　（老師操作多媒體課件，出現正在吹泡泡的小朋友）

　　2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

　　3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

　　4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”

　　5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

　　6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發生什么事情？

　　（幼兒自由討論，發表意見）

　　7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開

　　（三）幼兒念兒歌

　　1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦

　　2、師：現在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。

　　3、脫離課件朗誦

　　4、分組朗誦

　　5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。

　　6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。

　　7、游戲：吹泡泡

　　師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！（鼓勵幼兒一邊玩一邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置）

　　（四）創編兒歌

　　1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？

　　（引導幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫面）

　　2、朗誦創編兒歌。

　　四、結束

　　師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！

　　附：兒歌——吹泡泡（兒歌經過改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。

　　泡泡，泡泡圓又圓，五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹上。啪——泡泡不見啦

　　《吹泡泡》語文教案 6

　　一、設計思路：

　　戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！

　　二、活動目標：

　　1.通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美；

　　2.培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的`能力；

　　3.引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

　　三、活動準備：

　　幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。

　　四、活動流程：

　　1.開始部分

　　（1）教師帶幼兒整隊走到戶外，提醒幼兒戶外的常規要求。

　　（2）教師模仿吹泡泡，邊吹邊用語言提醒幼兒“泡泡越吹越大，越吹越大，飛高了，飛低了，哎呀，泡泡破了”

　　2.基礎部分

　　（1）引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

　　（2）教幼兒游戲的兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　（3）講解游戲規則：當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　（4）引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　３．結束部分：

　　引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

　　《吹泡泡》語文教案 7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

　　2、通過游戲活動，了解泡泡的特征。

　　活動準備：

　　1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細不一），有圖案的盆。

　　2、前經驗準備：在平時洗手時，教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂時發生現象。

　　活動過程：

　　一、提問引出主題——剛才你在洗手時看到了什么？發現了什么？

　　二、區分可吹出泡泡的肥皂水。

　　1、教師將一杯裝有肥皂水，另一杯裝有清水的杯子放在一起，并提供吸管、小棒、勺等工具給幼兒們。教師鼓勵幼兒們運用他們的感官，通過觀察、嗅聞等方式來辨別兩杯水的差異，并引導幼兒們使用工具進行攪拌，以了解兩杯水之間的區別是什么。

　　2、請幼兒介紹自己區分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。

　　3、認識泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。

　　三、吹泡泡

　　1、提供粗細不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

　　2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）延伸活動：

　　1、為了解決泡泡為什么會有顏色的問題，我們選擇一個陽光充足的地方觀察泡泡。在這個實驗中，教師可以利用各種類型的小管子吹泡泡，例如將兩個管子合在一起或將四個管子放在一起，以激發幼兒的`探索興趣。這樣的實驗可以讓幼兒親身參與，通過觀察不同形狀和尺寸的泡泡，探討泡泡產生顏色的原因。

　　《吹泡泡》語文教案 8

　　設計思路：

　　對于孩子來說，一個個泡泡又漂亮又得意。有大的，有小的，很能激發他們的想象力和表現美的愿望。特殊是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課，它采納各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。

　　活動目的：

　　1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

　　2、激發幼兒對美工活動的愛好。

　　3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，進步幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

　　5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動預備：

　　1、帶有小金魚的圖畫紙。

　　2、各種大小的瓶蓋。

　　3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

　　活動過程：

　　一、玩吹泡泡的嬉戲

　　1、引導幼兒觀看泡泡的特征。

　　師：“今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎？〞

　　2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？〞

　　3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的'小，五顏六色的真美麗！〞

　　二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。

　　我們班里養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的嬉戲了，看看它們是怎么得怎么樣？

　　三、出示范例，引導幼兒觀看并提出問題。

　　1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請你們學一學小金魚吹泡泡〕

　　2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕

　　3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個接一個、由小到達、由大到小〕

　　四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

　　1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

　　2、留意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要立即拿起來，要準時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

　　五、幼兒作畫，教師進展巡回指導。

　　重點觀看指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

　　六、展現幼兒作品，共享成功地喜悅。

　　七、教師和小朋友學小金魚一起游進廁所洗手。

　　活動反思：

　　在美術教學活動中，教師樂觀引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘謹的天地中充分感受美，表現美。

　　本次活動，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺察了泡泡的外形、大小和顏色，樂觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參加活動的愛好很濃，到達“寓教于樂〞的教學效果。這樣，孩子學習的樂觀性調動起來了，使整個活動過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動完畢時，讓幼兒互相展現、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參加性。

　　《吹泡泡》語文教案 9

　　活動目標：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動準備：

　　1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?。(幼兒：圓圓的'，有大，有小)

　　3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示圖片，學習詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

　　(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

　　幼兒回答后集體學念。

　　2、出示蘋果

　　教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)

　　(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

　　幼兒集體學念。

　　3、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

　　引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

　　4、完整學念詩歌。

　　(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

　　(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

　　三、啟發幼兒仿編詩歌

　　1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思：

　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

　　《吹泡泡》語文教案 10

　　【活動目標】

　　1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現大小不一、不同色彩的泡泡。

　　2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。

　　重點：表現大小不一、不同色彩的泡泡。

　　難點：用吸管吹泡泡。

　　【活動準備】

　　已玩過吹泡泡；顏料水、吸管、音樂。

　　【活動過程】

　　一、初次體驗吹畫泡泡。

　　1、激發幼兒吹畫得興趣。

　　師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧

　　師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）

　　師：老師在桌子上準備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。

　　2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導（孩子人手一張進行嘗試）

　　重點：

　　（1）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　（2）幫助幼兒區分用吸管吹和用吸管點得方法。

　　（分析：本活動有一個吹泡泡技術上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環節通過幼兒自主嘗試和教師的指導旨在為吹泡泡解決技術上的難點）

　　二、欣賞詩歌《吹泡泡》。

　　師：聽……（教師配樂詩朗誦）

　　師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？

　　師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚揚，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）

　　（邊欣賞詩歌邊觀賞課件的'同時，引導幼兒變現大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進行鋪墊）

　　三、幼兒再次吹畫泡泡。

　　重點：

　　1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）

　　2、指導幼兒表現大小不一、不同色彩的泡泡

　　（分析：有了前面解決重點和難點的鋪墊，孩子才能更好地表現出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環節采用小組一張大紙合作的方式進行，從而培養小班孩子初步的合作能力）

　　四、做做游戲，找找泡泡。

　　師：泡泡要和我們小朋友做游戲，老師說什么顏色的泡泡，大家就幫忙在畫上找出來，好嗎？

　　師：我們帶著泡泡曬曬太陽吧。

　　《吹泡泡》語文教案 11

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我發現幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡。”可見幼兒不但對泡泡有很濃的興趣，而且產生了構建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發現，認為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關系或相關關系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。

　　幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的`同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發想象的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經過想象以后的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應去觀察去想象。

　　教學目標：

　　1、學習建構句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。

　　2、學會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關系和相關關系。

　　3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、泡泡液若干瓶

　　活動過程：

　　一、情景創設，導入課題

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)

　　3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示多媒體課件

　　1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調幼兒回答問題要完整。

　　2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。

　　3、同上：

　　露珠是小草吹出的泡泡

　　雞蛋是母雞吹出的泡泡

　　蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

　　4、幼兒根據圖片把四句兒歌連貫起來。

　　5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。

　　吹呀吹，吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌謠。

　　6、我們大家真棒，一起創編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?

　　7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

　　8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。

　　9、吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。

　　10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)

　　三、結束

　　今天我們跟著泡泡學習了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!

　　《吹泡泡》語文教案 12

　　活動目標：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動準備：

　　1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

　　3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示圖片，學習詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

　　(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

　　幼兒回答后集體學念。

　　1、出示蘋果

　　教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)

　　(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

　　幼兒集體學念。

　　1、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

　　引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

　　2、完整學念詩歌。

　　(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的`圖片)

　　三、啟發幼兒仿編詩歌

　　1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　《吹泡泡》語文教案 13

　　內容分析：

　　《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。

　　《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現手法的運用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節奏感，適合中班幼兒欣賞體會。

　　中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現，同時也使語言表達更為生動形象。

　　活動重難點：

　　理解散文內容，感知語句，體驗感情。

　　活動目的：

　　1、創設活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發幼兒聽的興趣;

　　2、發展幼兒想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表述;

　　豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。

　　活動準備：相關課件;圖片;吹泡泡用具等。

　　活動方法：情境教學

　　活動過程：

　　一、創設活動情境，初步體驗感知。

　　1、談話創設師生自由交流的平臺，讓幼兒放松情緒。

　　師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。

　　(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)

　　2、創設情境，引出詞：“肥皂泡”。

　　師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細菌都趕走呢?老師也想試試。

　　(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領幼兒摸、吹親自感受)學習詞：肥皂泡

　　二、創設場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它?”

　　活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領幼兒嘗試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發了幼兒創設問題的興趣)

　　師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i

　　(學習：一串一串)

　　活動2：課件演示，進一步感受觀察，自然進入散文內容。(根據幼兒情緒的興奮點，緊扣主題內容引導)

　　師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學習了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)

　　活動3：創設問題情境，配樂朗誦理解散文內容。

　　教師運用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創設帶領幼兒身臨其境，理解散文內容。)

　　師：散文的名字是什么?吹出的泡泡漂亮嗎?都有哪些顏色?小朋友為什么很難過?他找到泡泡了嗎?都和誰交朋友了?回家后心里高興嗎?

　　活動4：“我們一起吹泡泡”。引導幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內容。

　　師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡，學著主人公，邊做動作邊朗誦對話，記住主要語句，并可大膽創編)

　　(本環節結合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現的`機會，幫助幼兒進一步理解內容，從而解決重點問題，感受友好的語句“咱們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。

　　三、活動延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動。

　　師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會散文意境)

　　強調：抓完泡泡要講衛生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時進行衛生習慣的養成教育。(本環節中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結合起來。教師隨機指導，讓幼兒樂

　　于嘗試，體驗創作的樂趣，培養幼兒獨立自由，大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，從而解決活動的難點。)

　　四、教師小結：

　　小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎?領讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。

　　師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)

　　《吹泡泡》語文教案 14

　　設計意圖：

　　日常生活中，幼兒在洗手時經常洗很長時間都不出來，通過觀看我覺察原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……〞我結合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創編了生動好玩的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　活動目的：

　　1．引導幼兒喜歡聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。

　　2．激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。

　　活動預備：

　　1．物質預備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2．精神預備：為幼兒創設開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進展互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒樂觀投入到活動中。

　　活動過程：

　　一、玩嬉戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進展吹泡泡的'嬉戲。

　　并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓舞幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌1．幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛剛的嬉戲體驗欣賞教師朗讀兒歌。

　　教師朗讀時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。

　　2．引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽、眼睛、氣球…〕并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，教師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友認真觀看，對事物有自己的看法。