中國人失掉自信力了嗎教案
【教學目標】
1、掌握字詞
2、結合當時背景，理解重要語句的深層含義，把握文章主旨。
3、學習本文通過駁論證來反駁論點的方法。
4、學習本文直接反駁和間接反駁相結合的方法。
5、學會本文精辟含蓄的語言特點。
6、弘揚愛國主義精神，增強民族自信心，自豪感。
【課時劃分】2課時
第一課時
【學習目標】
1、掌握字詞
2、理解重要語句的深層含義。
3、結合當時背景，把握文章主旨。
【學習重難點】
1、理解重要語句的深層含義。
2、結合當時背景，把握文章主旨。
【學習過程】
課前預習
1、生字注音
搽（）玄（）虛省（）悟渺（）茫脊（）梁誆（）騙
2、解釋詞語
誆騙：自欺欺人：
玄虛：懷古傷今：
前赴后繼：為民請命：
3、快速閱讀課文，標記文章段落序號，了解文章大意。
4、朗讀課文。思考以下問題：
⑴本文的體裁是什么？
⑵對方的論點是什么？
⑶作者的論點是什么？
5、把你在閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面。
課堂學習
一、情景導入
我們在《從百草園到三味書屋》中讀到過魯迅對自由快樂生活的向往，是的，魯迅就是一位畢生追求中華民族的民主自由的戰(zhàn)士。1936世時，上海民眾在他的`遺體上覆蓋了寫有“民族魂”三個大字的白布，以表達對魯迅偉大人格的深深敬仰。魯迅先生博大精深的思想至今仍有極大的現實意義。今天，我們學習魯迅先生的雜文《中國人失掉自信力了嗎》，再次聆聽先生的教誨。
簡介時代背景：
本文寫于“九一八”事變三周年之后。中國近代本來就國運積弱、屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內悲觀論調一時甚囂塵上，然而魯迅卻憑著對社會現狀的洞悉，發(fā)出中國人當自信自強的吶喊，實在難能可貴。
課題《中國人失掉自信力了嗎》聚焦當時社會的熱點問題，把要談的對象——“中國人”和事件——“失掉自信力了嗎”直接放在標題上，能引起讀者的思考和閱讀欲望。
二、自主合作學習
（一）出示學習目標
（二）交流預習情況，展示預習成果。
（三）朗讀課文，自主完成下列問題：
1、對方的論點是根據什么得出來的？
2、作者的正確觀點是根據什么得出來的？
3、作者指出要如何評價中國人？
4、文章結尾得出了一個什么結論？
三、點撥講解
知識補償：
議論文從論證方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的，錯誤的，甚至反動的見解或主張。
一般說來，批駁對方的論點主要有三種方式。一是駁論點。二是駁論據。三是駁論證。
四、當堂訓練
1、文中的“狀元宰相”“地底下”各指什么？
2、指出下列各句中的“中國人”的含義。
①要論中國人，……要自己去看地底下。（）
②然而……有并不失掉自信力的的中國人在。（）
③中國人現在是發(fā)展者“自欺力”。（）
④于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。（）
⑤那邊只能說中國人曾經有過“他信力”。（）
五、達標測評
（一）達標練習
1、填空：
本文作者是（），原名（），我國偉大的（）家（）家（）家，前面我們學過他的一篇文章是（）。
2、閱讀下面的文字，回答文后問題：
如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。
中國人現在是在發(fā)展著“自欺力”。
（1）聯系上文，選文第一段中加點的“這一現象”指的是什么？
（2）文中最有嘲諷力量的兩個詞是、
（3）“它可以令人更長久的麻醉著自己”中“麻醉著自己”的意思是什么？
（二）作業(yè)設置：
請你為題為《中國人從沒有失掉自信力》的議論文寫三個論據。
附：【魯迅簡介】
魯迅（1881～1936）中國現代偉大的文學家和翻譯家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。青年時代受進化論思想影響。
1902年去日本留學，原學醫(yī)，后從事文藝等工作，企圖用以改變國民精神。1909年回國，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。
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