我的標記托班教案

時間：2023-09-19 12:11:28 曉麗教案我要投稿

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我的標記托班教案（精選12篇）

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的我的標記托班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的標記托班教案（精選12篇）

　　我的標記托班教案 1

　　活動目標：

　　1.會選擇并記住自己的標記

　　2.能將自己的標記擺放到固定的地方

　　重點難點：

　　重點：將自己的標記擺放到固定的地方

　　難點：記住自己的標記

　　活動準備：

　　與寶寶人數相等的不同小動物標記

　　可用雙層布袋加拉鏈自制一個大的魔術布袋

　　活動過程：

　　一、玩“魔術變變變”的游戲。

　　1.打開魔術袋，請寶寶來摸

　　2.當確定里面沒有東西時，老師對著袋子喊“變變變”，快速轉動魔術袋，將裝有小動物一面的拉鏈拉開，并摸出一個小動物標記，并對小動物說話。

　　二、請寶寶從魔術袋中摸出小動物標記，作為自己的好朋友。

　　1.提醒寶寶只能摸一種小動物作為自己的`好朋友。

　　2.如寶寶摸到兩種小動物標記時，引導寶寶選一種自己最喜歡的做好朋友。

　　三、引導寶寶將自選的小動物標記分別放到毛巾架或水杯格上，老師幫助粘貼。

　　1.可將寶寶分組，請配班老師協助帶部分寶寶活動

　　2.寶寶把標記放到粘貼的地方后，老師幫助撕下一個標記并粘貼。

　　3.如寶寶不愿意摸或粘貼，不必勉強，可幫他認領一個標記，并幫助粘貼。

　　四、標記貼好后，鼓勵寶寶將自己的水杯和毛巾放上去，并提示寶寶以后要到固定的地方去拿自己的毛巾和水杯。

　　1.可提示寶寶將物品擺放整齊，讓寶寶感受有秩序的愉快。

　　我的標記托班教案 2

　　［活動目標］

　　1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。

　　［活動準備］

　　1、寫有幼兒姓名的實物圖標若干張。

　　2、活動前已讓幼兒逐一選擇過自己喜愛的圖標（一套圖標有數張相同的），教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

　　［活動過程］

　　1、再認自己的圖標

　　出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走，說錯的.，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師可提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。

　　2、介紹生活用品使用規則

　　告訴幼兒在幼兒園里，每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明堅持這一規則的必要性。

　　3、找找自己專用的生活用品在哪里

　　教師讓幼兒手持圖標自由走動去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后再將手上的圖標還給老師。

　　幼兒在對應、尋找中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是小汽車圖標等。

　　建議：

　　1、選擇圖標活動和對應圖標活動的時間間隔不要太長，以避免幼兒忘記曾選過的圖標。

　　2、此活動可放在開學前家長帶孩子熟悉環境時個別或小組進行，也可以在開學初組織全班集體進行。

　　3、本活動圍繞“高高興興上幼兒園”的主題，可在活動導入部分加入情節或游戲成分。

　　我的標記托班教案 3

　　活動目標：

　　1.了解物品放置的位置，會用自己專用的毛巾、茶杯。

　　2.認識并記住自己的標記，懂得標記圖的用處。愛護標記圖。

　　3.逐漸養戚良好的衛生習慣。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1.各種常見動物、花卉的標記圖，每人3張相同的標記圈(分別用來貼在茶杯架、毛巾架、晨檢牌上)，全班每個幼兒的標記圖都不同。

　　2.晨撿牌人手1個，小紅星若干。

　　3.幼兒已學過歌曲《找朋友》，也可準備相應的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由選擇自己喜歡的標記圖，和標記圖做好朋友。

　　1.教師：今天有許多標記朋友來我們班做客，看看它們是誰？

　　2.教師(出示標記圖)：請選擇一種你最喜敢的標記圖，和它做朋友，說一說你的標記朋友的.名字。

　　3.教師：每個小朋友都有了自己的標記朋友，現在我們來玩"找朋友"的游戲吧。請每個小朋友將標記放在桌子的中間，一邊繞本組桌子走，一邊隨音樂唱"找找找，找朋友，找到我的好朋友。敬個禮，握個手，你是我的好朋友"，唱完歌，每人找到自己的標記圖，玩2-3遍。

　　二、引導幼兒了解標記圖的作用。

　　1.教師(出示毛巾和茶杯)：這么多毛巾、茶杯都是一樣的，放在一起隨便取用很不衛生，容易傳染疾病，誰有好辦法找到自己的毛巾、杯子？(啟發幼兒說出把標記朋友貼在茶杯架、毛巾架旁邊）2.教師小結：標記朋友能幫助我們記住自己的茶杯、毛巾在什么地方。

　　三、實踐操作活動：幼兒粘貼標記，確立毛巾、茶杯的位置。

　　1.教師：拿好自己的標記朋友，和老師一起貼在毛巾架的掛鉤處。(分組進行)2.教師：小朋友的毛巾旁都有自己的標記了，以后擦手就不會用錯毛巾了，我們喝水的茶杯、還沒有標記，我們快快給它們貼上標記吧。

　　四、游戲"看誰找得快"。

　　幼兒分組找自己的毛巾、茶杯標記。教師給找得又對又快的幼兒發小紅星。

　　五、教師小結，引導幼兒以后用自己專用的毛巾、茶杯。

　　1.教師：小朋友剛才給自己的毛巾、茶杯標記。大家要愛護這些標記，不能隨便撕下來。這樣我們就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水．這樣做既清潔義衛生。

　　活動反思

　　本節課通過游戲的方式讓小朋友對課程產生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環境，需要適應的東西很多。為了能使幼兒在短時間內用快樂的方式適應新環境最基本的常規，我準備了這節游戲課程。本節課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強化幼兒對自己標志認識的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。

　　我的標記托班教案 4

　　活動目標:

　　1、能用自己喜歡的美術表現形式，裝飾自己的標記牌。

　　2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

　　活動過程：

　　一、產生愿望

　　我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。

　　那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。

　　出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

　　二、設計標記

　　選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的.名字設計標記底版。

　　將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。

　　將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

　　三、展示標記牌

　　將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。

　　讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

　　活動反思：

　　整節活動，有以下幾個優點：

　　(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設計出來的作品種類比較豐富。

　　(2)教師在引導的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領作用。

　　(3)材料很豐富，不僅可以激發幼兒興趣，同時激發了孩子們的想象力。

　　(4)教師及時發現孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評，提升幼兒經驗。

　　需要調整的地方有：

　　活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達到。可以將重點放在對于名字的設計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經常會做到的，可以不做為重點。

　　小百科：標識標牌是為了達到某種視覺效果方便顧客的一種板式標配。

　　我的標記托班教案 5

　　參賽作品名稱

　　《我的標記我知道》

　　參賽作者

　　輝艷美

　　單位名稱

　　云南省保山市隆陽區光麗幼兒園

　　教學領域

　　社會

　　年齡段/班

　　小班

　　活動目標

　　1、了解幼兒園的環境，消除幼兒的陌生感。

　　2、讓幼兒喜歡幼兒園。

　　活動準備

　　歌曲《你好歌》

　　活動過程

　　一：開始部分

　　1．師幼互動，認識小朋友及教師自我介紹

　　（1）師：小朋友起立，現在請小朋友和老師一起來唱歌跳舞吧。播放《你好歌》

　　（2）教師自我介紹：我是XX老師，我有長長的頭發，小朋友看我的頭發是卷的哦。我是XX老師，（依次介紹）

　　（3）認識小朋友：幼兒園里除了有愛你們的老師，還有和你們即將成為好伙伴的小朋友們，現在請家長帶著寶貝認識你旁邊的兩位小朋友，問一問他叫什么？今年幾歲了？教師下去和寶貝們互動，（寶寶還可以問一下你的新朋友，他喜歡吃什么食物？喜歡看什么動畫片？）

　　二：中間部分：

　　1.認識教室環境

　　（1）噓！現在請寶貝們安靜，老師要看誰坐的最端正，教師：以后我們都要在這個活動室里生活和學習，現在我們一起來認識我們的活動室。

　　（2）寶貝們看，這個地方叫做紅花臺，待會兒請爸爸媽媽把小朋友的照片貼上去，在以后的生活和游戲中，寶貝們表現好的話，老師會在照片周圍貼上小紅花，做為獎勵。

　　（3）、這是我們的主題墻，寶貝們看，主題墻上都有哪些小動物？（幼兒自由回答）在以后的學習中，老師會帶寶貝們根據主題墻上的小動物，創編一個好聽的故事。

　　（4）、這是一體機，學校里的一體機可厲害了呢，它不僅可以看動畫片還可以學到很多的知識。

　　（5）、現在到了我們的每月主題墻，我們每個月要學習的主題是不一樣的，每個月老師在主題墻上更換不同的圖片，所以到時候還要請家長積極配合老師收集圖片。

　　（6）、現在到了盥洗室，以后小朋友洗手、上廁所的地方就在這里了，

　　（7）、我們的`門口還有口杯架、毛巾架，待會兒，會請爸爸媽媽把寶寶的照片貼上去做好標記，

　　這是午睡室，以后寶貝們睡覺的地方就在這里了。

　　這是我愛我家，這是用來貼全家福的地方，待會兒請爸爸媽媽把全家福橫著依次把照片貼在墻上。

　　2制作標識

　　這是我們班的活動室，以后我們學習的地方就在這里了，在以后的學習和生活中，寶貝們會有很多屬于自己的物品，那我們就要為自己的物品帖上屬于自己的標記，請爸爸媽媽把寶寶的照片貼到口杯柜上做好標記，在毛巾上秀上幼兒的名字或圖案，并教會幼兒學會認自己的標識。

　　3、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規則。

　　教師：每個人都有一套自己的生活用品，口杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。

　　教師：小朋友記住自己的標識，去對應口杯柜、毛巾架，找到屬于自己生活用品，對找到物品的幼兒，教師給予夸獎。

　　教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的口杯在這里。

　　幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品是否和標記相同。

　　三：結束部分

　　教師：請找到物品的幼兒把自己的物品送回去，然后到老師旁邊有序的排好隊，上廁所、喝水。教師：請上過廁所喝過水的家長帶著寶貝們到門口排好隊我們一起去參觀幼兒園吧！

　　活動小結

　　通過活動了解幼兒園的環境，消除幼兒的陌生感。也讓幼兒喜歡上幼兒園

　　我的標記托班教案 6

　　活動背景：

　　我們生活周圍，有越來越多的各種標志，它是社會繁榮和人性化的體現。了解一些簡單的標志，可以積累生活經驗，增強孩子的生活能力。

　　當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養成關注周圍生活的良好習慣。

　　對標志的.了解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建筑設施標記、交通標記等。

　　內容與要求：

　　1、了解一些常用標記的含義，并嘗試自己設計標記。

　　2、對生活周圍的標記感興趣。

　　活動準備：

　　1、各種標記的錄像。

　　2、各種標記與實際事物的配對卡。

　　3、參觀過一些公共場所。

　　4、投影機。

　　過程與指導：

　　一、觀看各種標記的錄像

　　1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？

　　2、討論：為什么要有這些標記？

　　3、游戲：玩卡片配對。

　　這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應該去的地方。

　　4、交流討論：說說你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）

　　二、設計標記

　　1、了解設計任務。我們都知道，標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

　　2、設計制作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發）

　　3、交流分享：說說自己的設計。

　　4、標記展覽。

　　5、延伸。

　　我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發現（并把它記在本子上）

　　我的標記托班教案 7

　　一、活動目標：

　　1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

　　2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

　　3、發展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

　　二、活動準備：

　　1、教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記，找朋友音樂。

　　2、學具：作業卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

　　三、活動過程：

　　（一）集體活動。

　　1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）

　　2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大小）

　　（評析：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養。）

　　3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？

　　4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）

　　（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發展。）

　　（二）個別幼兒活動。

　　1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）

　　2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

　　（三）小組活動。

　　1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？

　　2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的'標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

　　3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。

　　4、教師講評，針對一些問題進一步講解。

　　（四）游戲“找朋友”。

　　1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

　　2、老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好朋友討論一下，應該找誰做朋友？

　　3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長方形標記，我應該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）

　　（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固發展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

　　4、我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂）

　　5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

　　四、活動延伸：

　　1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

　　2、把圖形和標記圖放到數學區，在平時的區域活動中繼續發展幼兒的分析、歸納和運用智力。

　　我的標記托班教案 8

　　活動目標：

　　1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

　　2、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。

　　2、背景圖二幅。

　　3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。

　　活動重點：

　　了解各種標志的不同含義。

　　活動難點：

　　能嘗試制作生活中所需的標志。

　　活動流程：

　　理解各種標志――學會運用標志――嘗試制作標志――延伸活動

　　活動過程：

　　一、理解各種標志

　　1、出示標志背景圖，觀察：

　　1）、這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標志）

　　2）、小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。

　　二、學會運用標志

　　1、認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。

　　1）我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？

　　（幼兒自由選擇、討論、講述）

　　2）幼兒分

　　別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。

　　重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志

　　3）歸類：

　　A、不準做什么事情的標志

　　B、告訴人們這是什么地方的標志

　　C、表示一些危險信號的.標志。

　　2、幼兒張貼標志

　　（在合適的場所貼上相應的標志）

　　老師選擇有價值的內容，啟發性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？

　　三、嘗試制作標志

　　1、幼兒園需要標志嗎？

　　2、那些地方需要標志呢？

　　3、幼兒嘗試制作標志。

　　4、幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？

　　四、延伸活動

　　幼兒張貼自己制作的標志。

　　我的標記托班教案 9

　　活動目標：

　　1、加深認識各種常見標記，進一步理解標記的特征。

　　2、嘗試制作“安靜”的標記，培養創造力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　畫紙、畫筆若干，各種半成品，漿糊、各種標記圖、數碼相機、電視

　　活動過程：

　　一、出示標記圖，認識標記及其特征

　　1、出示交通標記圖

　　師：小朋友，你們知道這是什么嗎？

　　文博：是交通標記，我爸爸開車的時候告訴我的。

　　東岳：我也知道，那是斑馬線，我回家的時候也要經過斑馬線的。

　　師：那你們知道這些標記有什么作用嗎？

　　陳曦：它可以提醒人的。

　　振宇：能夠知道哪里能轉彎，哪里不能轉彎。

　　2、出示其它標記圖

　　師：這些標記和我們的平時畫的畫有什么不同？

　　雯茵：都很小。

　　文博：他們在那個圓形還有三角形還有正方形那里畫畫。

　　鈺弘：那里總是畫一橫。

　　師：那你知道為什么都要加上一條斜線呢？

　　文博：都是禁止。

　　高茵：那些人都是沒有眼睛的。

　　師：小朋友都非常愛動腦筋，這些標記確實有很多和我們畫的畫有很多不同的地方，有小朋友說了，它比較小，其實在真正用的時候，它不一定是那么小的，它會按照一定的比例去制造，有的小朋友又發現了，在禁止做事情的時候都要用一條斜線表示不能做，還有的小朋友發現那些畫都很簡單，人也沒有眼睛，車子又很簡單等等，那么等會我們設計安靜標記的時候也按照這種規律去設計，好嗎？

　　幼兒對很多常見的標記都比較熟悉，尤其是交通標記，可能是因為現在自己駕車的家長比較多，所以小朋友在坐車的時候容易接觸得到，他們都知道這些標記有很大的提示作用。另禁止吸煙的標記小朋友也大部分認識。對標記的特征還是掌握較好的。

　　二、設想“安靜”標記

　　師：今天我們來設計一個“安靜”的標記。你們覺得應該怎樣設計才最能表示安靜呢？

　　子宜：不講話。（做了個用手捂住嘴巴的動作）

　　鈺弘：我覺得可以這樣。（手指在在嘴前的動作）

　　嘉樹：貼個月亮，像睡覺一樣。

　　振宇：可以畫個人在睡覺。

　　師：那里放了很多材料，小朋友可以自由選用，也可以自己畫，或者在那些東西上添畫也可以。

　　三、幼兒制作標記，教師巡視指導

　　1、幼兒第一次制作

　　文博——貼了一個月亮，在月亮上打了個ⅹ。

　　芷誼——畫了一張床，床上睡著一個人。

　　嘉樹——貼了一個嘴巴，在嘴巴上打了個ⅹ。

　　子宜——畫了一條沒有眼睛的魚。（她說魚睡覺了）

　　2、觀看照片（拍下幼兒的作品）

　　師：你們覺得那副最能代表安靜呢？

　　大部分幼兒：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）

　　師：那為什么其它不行呢？你們不是說要月亮嗎？這里有幾副都是月亮啊。文博，你這幅是什么意思呢？

　　文博：那個月亮在睡覺，不能說話。

　　師：那你怎么知道它在睡覺呢？

　　東岳：睡覺要閉上眼睛的。

　　幼兒在評論的過程中總結到了，有的小朋友是采用半成品的'，但除了打ⅹ以

　　外，沒有其它輔助的東西，例如月亮沒有眼睛，都不知道是否在睡覺，不夠清

　　晰，有的青蛙沒有畫上嘴巴，就只有一條斜線，也不知道在做什么，通過這樣，

　　幼兒對自己的作品有了更深的想法。

　　3、幼兒再次完善標記

　　4、共同評選有代表性的標記

　　四、小結并粘貼標記

　　通過本次活動，幼兒對標記的內容及特征有了進一步的認識，而且大大地提高了對操作設計的興趣，幼兒互相評選，起到了共同促進的作用。在第二次修改完善中，幼兒都抓住了特點，懂得為半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜線或打ⅹ表示不能說話，但在粘貼的技巧上還需要繼續練習，有一部分幼兒掌握不了貼的位置，都喜歡把物體貼在靠邊的地方，另外有4名幼兒選擇了自己畫的方法，芷誼畫了小朋友睡在床上，這幅也得到了小朋友的肯定。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討

　　我的標記托班教案 10

　　目標：

　　1、學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）

　　2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　準備：

　　教具：數字1—9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）

　　學具：幼兒人手1—2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

　　過程：

　　一、集體活動

　　1、玩游戲“開火車”

　　序：今天，小兔子要請我們中（3）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。

　　師：嘿、嘿，我的火車就要開

　　幼：幾點開

　　師：（出示數字卡片）你們看

　　幼：（看數字）X點開

　　教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標記

　　（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片

　　師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

　　（出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。

　　啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。

　　師生共同驗證結果

　　（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

　　啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

　　師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

　　二、幼兒操作活動

　　1、看圖形記錄特征

　　小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

　　幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、活動評價展示

　　展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

　　四、活動延伸：游戲《找房子》

　　小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的'鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。

　　教師示范講解。

　　幼兒活動，教師檢查評價。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。