幼兒園中班《我媽媽》教案（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園中班《我媽媽》教案（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。
2、理解圖畫書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本：《我媽媽》
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書(shū)”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案，“我們看第一頁(yè)，這是一塊花布，漂亮嗎？你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？”
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽？”
3、學(xué)說(shuō)：“這是我媽媽，她真的很棒”
4、理解圖畫書(shū)中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。
�。�1）廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么？媽媽做的飯菜好吃嗎？都做過(guò)什么菜呢？她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀？學(xué)說(shuō)：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”
�。�2）特技圖片：你們看到了什么？媽媽在干什么？她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害？
�。�3）畫家圖片：你們猜媽媽在干什么？你們的媽媽會(huì)這樣做嗎？
（4）強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么？她的力氣是不是很大？看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒！一起說(shuō)：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”
�。�5）園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西？她的衣服和頭發(fā)怎么了？安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。
�。�6）仙子圖片：你們看媽媽變成了什么？她什么時(shí)候像仙子呢？
�。�7）天使圖片：你們看媽媽在干什么？你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎？什么時(shí)候？唱得好聽(tīng)嗎？
�。�8）獅子圖片：哇，媽媽變成什么了？她怎么變成獅子了呢？媽媽什么時(shí)候像獅子？安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽真的、真的很棒！一起說(shuō)：“我媽媽真的、真的很棒”
5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢？
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了？蝴蝶媽媽漂亮嗎？我們也來(lái)夸夸自己的媽媽，你們覺(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢？
我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒！一起說(shuō)一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛(ài)我們
（1）舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么？他是一位舞蹈家
（2）航天圖片：這位媽媽是什么工作呢？
�。�3）電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽
8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛(ài)她，而且你知道嗎？她也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我（深情地）。
二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛(ài)
這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢？想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋煟阉齻儺?dāng)做你的媽媽，去抱一抱她
三、 語(yǔ)言訓(xùn)練（老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作）
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
我媽媽真的、真的、真的很棒！
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)我！
四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中印象最深的畫面或者一句話，并說(shuō)說(shuō)原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。
活動(dòng)反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
小百科：“媽媽”（拼音mā mā）是母親的口語(yǔ)。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
媽媽是孩子們最熟悉、最親近的家人，但是現(xiàn)在的孩子都是單方的接受著媽媽給的愛(ài)，甚至?xí)J(rèn)為媽媽做的所有事情都是理所當(dāng)然的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了接受。而《我媽媽》這個(gè)故事就是以幼兒的視角來(lái)描繪媽媽在寶寶眼中的樣子，將***各種本領(lǐng)以畫面的形式呈現(xiàn)，有辛苦、有漂亮，有兇的時(shí)候，也有溫柔的時(shí)候，通過(guò)故事，孩子們會(huì)自然地聯(lián)系到自己的媽媽，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的媽媽有很多本領(lǐng)，從而引發(fā)幼兒對(duì)***濃濃親情。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)故事的主角——我媽媽，她不漂亮，很一般；第二環(huán)節(jié)在集體閱讀的基礎(chǔ)上，幼兒通過(guò)自主閱讀發(fā)現(xiàn)“我媽媽”的其他本領(lǐng)，在說(shuō)說(shuō)自己***同時(shí)，感受***本領(lǐng)很大；第三環(huán)節(jié)則是延伸活動(dòng)，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖畫書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。
2、感受母愛(ài)的溫暖，知道媽媽很愛(ài)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)、課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
我媽媽——觀察封面，認(rèn)識(shí)主角
1、出示圖書(shū)封面：覺(jué)得這是一位怎么樣的媽媽？
1、我們一起來(lái)看看這本書(shū)，故事的名字叫《我媽媽》：這就是我媽媽，她喜歡穿著布滿花朵和愛(ài)心的衣服，她長(zhǎng)得一般，還有一點(diǎn)胖乎乎，可是嘴角總是帶著微笑，讓我感覺(jué)好溫暖，在我心里，她真的很棒。一起看看我媽媽什么地方很棒。
棒媽媽——理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，從而感受媽媽本領(lǐng)大
1、雜技演員一頁(yè)：咦，你覺(jué)得媽媽這是在做什么？（老師模仿媽媽，可讓幼兒一起試試）
能干的媽媽就像一個(gè)雜技演員，每天要做很多事情，媽媽真棒。我媽媽還有很多本領(lǐng)，想知道的話，一起到書(shū)里去找一找。
1、自主閱讀
要求：輕輕翻，仔細(xì)看，看到有夾子的地方停下來(lái)。
邊看邊想，***本領(lǐng)是什么？
3、交流討論
提問(wèn)：你看到的媽媽什么地方很棒？
大廚師：你覺(jué)得哪里像大廚師？（會(huì)燒飯的媽媽就像一個(gè)大廚師。）
大力士：你哪里看出來(lái)媽媽拎了很多東西？（媽媽愛(ài)寶寶愛(ài)家人，每個(gè)人的東西媽媽都準(zhǔn)備好了。）
園藝師、仙子、畫家
4、其實(shí)我們的媽媽也有很大的本領(lǐng)呢，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干，真的很棒！
5、播放PPT，幼兒感知媽媽不同情況下的形象。
你媽媽有沒(méi)有生氣的時(shí)候？生氣時(shí)是什么樣子？（和幼兒一起在書(shū)中找到這一頁(yè)。）
獅子：你從哪里看出來(lái)媽媽生氣了？媽媽什么時(shí)候會(huì)生氣呢？
小結(jié)：媽媽想讓我們多吃飯，身體棒棒的，養(yǎng)成好習(xí)慣，媽媽真好，生氣的時(shí)候，媽媽就像一只大獅子。
有時(shí)候，媽媽還會(huì)像一只（大沙發(fā)）：坐在沙發(fā)上什么感覺(jué)？
小結(jié)：躺在媽媽懷里就像坐在沙發(fā)上一樣舒服，溫柔的媽媽，就像一只 舒服的大沙發(fā)。
6、咦，這是誰(shuí)的手？（媽媽媽媽，我愛(ài)你，讓我抱抱你吧。）
7、是呀，不管媽媽變成什么樣子，她都最最愛(ài)自己的孩子，隨時(shí)給你一個(gè)大大的擁抱。
小結(jié)：在幼兒園里，老師就像媽媽一樣，我的孩子們，快來(lái)和我抱一個(gè)吧。今天我們回去一起把擁抱送給你的媽媽吧。
延伸：
1、這本故事書(shū)我們還沒(méi)看完，里面的媽媽還有很多不同的本領(lǐng)呢，你喜歡的話可以到圖書(shū)架上找到這本書(shū)。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子�！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受"媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣
1、出示圖1：（"愛(ài)心和花朵"圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？
過(guò)渡：這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書(shū)里，這本書(shū)的題目就叫《我媽媽》，我們一起來(lái)看看——
二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本
�。ㄒ唬�、觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？
2、教師小結(jié)。
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)媽媽怎么樣？有這樣的媽媽你們感到……
過(guò)渡：這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——
�。ǘ�、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個(gè)怎么樣的媽媽，她很會(huì)什么？媽媽像誰(shuí)？媽媽很厲害！
2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說(shuō)媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來(lái)？為什么要把媽媽畫成獅子呢猜猜看？你的媽媽也會(huì)有時(shí)候像獅子嗎？
4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽又變成了什么？你從哪里看出來(lái)這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？
5、這位媽媽有這么多的本領(lǐng)，所以他的寶寶覺(jué)得媽媽很棒！那小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢？
6、其實(shí)這個(gè)媽媽還有一些很棒的事情（看課件），這個(gè)媽媽真的真的很棒！
三、感受溫暖的母愛(ài)
1、出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看——這個(gè)媽媽在……這說(shuō)手是誰(shuí)的？她們像在……
2、最后一個(gè)畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又在對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？ 那你的媽媽愛(ài)你嗎？你也愛(ài)自己的媽媽嗎？
3、畫畫我媽媽。
設(shè)計(jì)意圖媽媽的衣服在這個(gè)繪本故事的每一頁(yè)都有的，衣服上的愛(ài)心，更代表著媽媽的愛(ài)。所以在開(kāi)頭呈現(xiàn)"花布"的課件圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己心里的感受，讓幼兒在本次活動(dòng)的最初感受一種溫暖的感覺(jué)。
進(jìn)入故事，給孩子呈現(xiàn)第一次的閱讀畫面一四種媽媽的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述畫面的內(nèi)容重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀中的觀察圖片、觀察細(xì)節(jié)等，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的看圖講述作準(zhǔn)備。
這個(gè)環(huán)節(jié)的四張圖片都是繪本故事中比較有趣而且比較貼近幼兒的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，要求幼兒能仔細(xì)觀察圖片、理解并大膽講述繪本故事的內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。
通過(guò)對(duì)經(jīng)典畫面的閱讀，讓幼兒能充分感受這個(gè)繪本故事的有趣，對(duì)媽媽的各種變化感興趣，激發(fā)猜測(cè)、講述的欲望。更能在閱讀中感受到媽媽的愛(ài)。
當(dāng)幼兒對(duì)繪本故事還意猶未盡時(shí)，當(dāng)孩子還沉浸在媽媽的各種變化中時(shí)，我想以繪畫的方式來(lái)延續(xù)對(duì)繪本的興趣，繼續(xù)表達(dá)自己的想法，請(qǐng)每位孩子給媽媽畫張像作為活動(dòng)的延伸，讓孩子對(duì)這個(gè)繪本故事的熱情及興趣得以繼續(xù)。
附繪本內(nèi)容：
這是我媽媽，她真的很棒！
我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。
她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)壯的女人！
我媽媽真的很棒！
我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。
她也是一個(gè)好心的仙子，我難過(guò)時(shí)總是把我變得很開(kāi)心。
她的歌聲像天使一樣甜美。
喉起來(lái)像獅子一樣兇猛。
我媽媽真的、真的很棒！
……我愛(ài)她，而且你知道嗎？她也愛(ài)我�。ㄓ肋h(yuǎn)愛(ài)我。）
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇4
名稱：繪畫《我的媽媽》
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征；
2、用繪畫的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
準(zhǔn)備：人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫用具。
過(guò)程：
1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。（可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么）。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。
4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛；有眼眶的眼睛；雙眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，得到的寵愛(ài)太多，所以缺乏關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。媽媽是最疼愛(ài)最關(guān)愛(ài)自己的人，也是最值得感恩的人，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“漂亮媽媽”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、掌握人物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握媽媽的外貌特征。
2、掌握人物的基本結(jié)構(gòu)及畫法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干小朋友媽媽的照片、繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、以《世上只有媽媽好》的歌曲引入主題，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
2、出示小朋友媽媽的照片讓幼兒觀察，并讓幼兒自己介紹自己的媽媽。
3、教師講解示范繪畫自己的媽媽，強(qiáng)調(diào)要畫出媽媽的外貌特征及一些繪畫的注意事項(xiàng)。
4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
5、點(diǎn)評(píng)幼兒作品，鼓勵(lì)畫得好的幼兒。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《我媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹人物，激發(fā)興趣。
1.師：這是誰(shuí)？這位媽媽在干什么？
2.師：媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看？為什么？
3.師：一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？
教師小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽，一個(gè)可愛(ài)的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感
1.媽媽的本領(lǐng)
�。�1）一起欣賞繪本1至3頁(yè)
（2）找出媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁(yè)上？）
教師小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng)；媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛(ài)媽媽的理由
�。�1）出示圖4：這是誰(shuí)？你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的？
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？
教師小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
�。�2）出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么？
師幼互動(dòng)體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
教師小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服，心里有幸福的感覺(jué)。
2.媽媽的愛(ài)
�。�1）出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？
�。�2）交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事？
�。�3）觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎？
教師小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
�。�4）媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎？
教師小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。
三、完整欣賞故事，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感，并用語(yǔ)言表達(dá)。
1.師：接下來(lái)我們伴隨著音樂(lè)，一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事。
插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話？（寶貝，我愛(ài)你，永遠(yuǎn)愛(ài)你）什么叫永遠(yuǎn)？
2.情感表達(dá)：
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)？把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《我媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹人物，激發(fā)興趣、
l這是誰(shuí)？這位媽媽在干什么？
l媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看？為什么？
l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽，一個(gè)可愛(ài)的媽媽。
2、閱讀繪本，激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁(yè)上？）
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng)；媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛(ài)媽媽的理由
l出示圖4：這是誰(shuí)？你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的？
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么？
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
(3)媽媽的愛(ài)
l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？
l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事？
l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎？
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎？
小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。
l完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話？什么叫永遠(yuǎn)？
3、情感表達(dá)：
你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)？把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，理解圖片中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步引發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)注，愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
你們喜歡自己的媽媽么？為什么？
小結(jié)：你們的媽媽都很可愛(ài)，每個(gè)人都愛(ài)自己的媽媽。今天，我也帶來(lái)一位媽媽介紹給大家。
二、閱讀《我媽媽》
1、出示圖書(shū)《我媽媽》
看了封面，認(rèn)識(shí)書(shū)名。
讓我們一起來(lái)了解一下，這是個(gè)什么樣的媽媽。
2、翻閱圖一、二、三
說(shuō)說(shuō)，你看到這位媽媽有什么本領(lǐng)？
3、寶貝愛(ài)上媽媽的理由還不止這些呢！
欣賞圖四，看了這張圖片，你知道寶貝為什么愛(ài)媽媽嗎？
圖五，這也是寶寶愛(ài)上媽媽的理由，知道是什么理由嗎？
圖六、圖七：看了這兩張圖，你覺(jué)得媽媽為什么可愛(ài)？
4、完整聽(tīng)故事：
你覺(jué)得寶寶為什么愛(ài)自己的媽媽？
猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話？
三、延伸：
你們有沒(méi)有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)？
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幼兒園中班《我媽媽》教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子。《我媽媽》這一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望孩子在觀察圖片的同時(shí)，理解故事中媽媽所變換的形象在實(shí)際生活中的意義，并能感受到母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，自己也很愛(ài)媽媽，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，但是通過(guò)理解畫面所表達(dá)的意思來(lái)感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”對(duì)中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛(ài)心的人——媽媽，激發(fā)孩子的興趣；環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義；環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛(ài)的偉大。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深化，讓孩子感受到母愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。
2．感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，自己也很愛(ài)媽媽，并樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的.均衡美感。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，背景音樂(lè)，錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、（示愛(ài)心圖片）這是什么？（愛(ài)心）
對(duì)，這是一顆用花布做的愛(ài)心，在你的身邊，誰(shuí)是有愛(ài)心的人呢？
小結(jié)：原來(lái)在我們的身邊有很多有愛(ài)心的人。
過(guò)渡：今天我們就來(lái)講講十分有愛(ài)心的媽媽。
二、觀察圖片，理解內(nèi)容
1、第1頁(yè)（封面）
提問(wèn)：
�。�1）這是一位小朋友的媽媽，她長(zhǎng)得什么樣？（頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的，穿了一件花衣服）
（2）她在干什么？她是怎么做的我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
過(guò)渡：會(huì)做小狗逗你笑的媽媽會(huì)是個(gè)什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。
2、第2頁(yè)（廚師）
提問(wèn)：
�。�1）媽媽變成了誰(shuí)？（廚師）
�。�2）大廚師媽媽做了些什么好吃的東西��？（蛋糕：桃子樣、愛(ài)心樣、草莓味、橘子味）
小結(jié)：哇！她會(huì)做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個(gè)手藝獨(dú)特的大廚師。
�。�3）你的媽媽會(huì)給你做什么好吃的？
（4）媽媽在做飯的時(shí)候辛苦嗎？那媽媽為什么還要這么辛苦？她是為了誰(shuí)？
小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。
過(guò)渡：媽媽又會(huì)變成誰(shuí)呢？（一起說(shuō)“變變變”）
3、第3頁(yè)（大力士）
提問(wèn)：
�。�1）咦，媽媽又在干什么了？（拿了很多東西）
�。�2）媽媽為什么要拎這么多東西？一下子拎這么多的東西，會(huì)怎么樣？（累）
�。�3）拎了這么多的東西會(huì)很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的？
小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺(jué)得很快樂(lè)。
4、第4頁(yè)（沙發(fā)）（一起念“變變變”）
提問(wèn)：
�。�1）這是什么？（沙發(fā)）
�。�2）那媽媽呢？（媽媽變成了沙發(fā)）你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）坐在沙發(fā)上有什么感覺(jué)？（軟軟的，很溫暖、舒服）
�。�4）媽媽為什么會(huì)變成沙發(fā)？（寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適）
小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。
5、第5頁(yè)（獅子、貓）（“變變變”）
提問(wèn)：
�。�1）獅子和貓，先來(lái)看看這個(gè)獅子在干什么？（張大嘴巴在吼叫）
（2）什么時(shí)候獅子會(huì)這樣？（生氣，發(fā)怒）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)獅子？（幼兒模仿動(dòng)作）
�。�3）這只貓看上去怎么樣？（可愛(ài)，溫柔）
�。�4）你覺(jué)得你的媽媽是獅子還是貓？為什么？
小結(jié)：其實(shí)因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以在你做錯(cuò)事情的時(shí)候，她會(huì)像獅子一樣生氣，在你乖的時(shí)候也會(huì)像貓一樣很溫柔。
6、第6頁(yè)（最后一頁(yè)）
師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛(ài)她，而且你知道嗎，她也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我！
三、大膽講述，感受母愛(ài)
1、這位媽媽怎么樣？她為自己的孩子都做了些什么？（幼兒邊說(shuō)教師出示圖片）
2、你覺(jué)得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請(qǐng)你來(lái)夸夸你的媽媽。
3、（出示錄像）這是誰(shuí)的媽媽？她會(huì)說(shuō)些什么呢？
小結(jié)：原來(lái)你們的媽媽都很愛(ài)你們，現(xiàn)在我們一起對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)你，永遠(yuǎn)愛(ài)你！”
活動(dòng)反思：
《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書(shū)，作者用愛(ài)畫出心中媽媽的各種樣子，表達(dá)著和媽媽之間深深的愛(ài)意，喜歡這個(gè)繪本是因?yàn)楸粫?shū)中一個(gè)個(gè)有趣的媽媽造型所吸引，而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無(wú)可替代的角色�；顒�(dòng)中，在幼兒一起閱讀理解的過(guò)程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請(qǐng)孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進(jìn)幼兒對(duì)繪本的了解，有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子大多都能理解，在對(duì)媽媽變成獅子和貓時(shí)，采用的是對(duì)比的形式同時(shí)出現(xiàn)，幼兒剛開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，我換了一種方式繼續(xù)提問(wèn)，“媽媽怎么會(huì)變成獅子？”“什么時(shí)候你的媽媽會(huì)變成獅子或小貓？”通過(guò)慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述，幼兒本來(lái)都說(shuō)媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實(shí)中，媽媽對(duì)孩子在犯錯(cuò)是責(zé)罵進(jìn)行對(duì)比，有一半的孩子可以理解其實(shí)媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么媽媽是愛(ài)你的？來(lái)讓另一部分的孩子來(lái)感知媽媽在批評(píng)你時(shí)其實(shí)也是愛(ài)你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對(duì)孩子們深刻的愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時(shí)，我也花了一定的心思，把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn)，而難點(diǎn)的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達(dá)。最后還請(qǐng)班中幼兒的家長(zhǎng)錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛(ài)意，從而引發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛(ài)。但他們對(duì)媽媽的愛(ài)又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對(duì)自己的愛(ài)都是理所當(dāng)然的，可對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出，為自己可以做任何事情，對(duì)自己的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對(duì)自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評(píng)時(shí)，往往會(huì)誤認(rèn)為媽媽就是不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。
巧妙的通過(guò)媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感及對(duì)媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)能讓幼兒體驗(yàn)溫暖的親子感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫面的理解。
2、理解和感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本《我媽媽》課件、繪本30本 活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。 提問(wèn)：
1、如果用一個(gè)形狀來(lái)表示我們的愛(ài)，你會(huì)用什么形狀？（愛(ài)心）
2、老師這里也有一顆愛(ài)心（出示圖片）。你想把它送給誰(shuí)？
3、其實(shí)這份愛(ài)的禮物是一個(gè)叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物（出示ppt2）。他覺(jué)得自己的媽媽很棒很能干，你覺(jué)得你們的媽媽棒嗎？能干嗎？
4、哪些方面覺(jué)得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。 那我們一起來(lái)看看安東尼的媽媽有多棒。出示ppt3（幼兒看圖述說(shuō)）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。提問(wèn)：小朋友，你們的媽媽都會(huì)給你們做哪些好吃的呀？出示ppt4 我的媽媽也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。提問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）出示ppt5 提問(wèn)：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說(shuō)我媽媽是個(gè)神奇的畫家。出示ppt6 提問(wèn)：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來(lái)像個(gè)什么呀？（老師做肢體動(dòng)作）提問(wèn)：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因?yàn)樗鸭依锶诵枰模玫�，吃的都帶回了家。安東尼覺(jué)得媽媽還是世界上最強(qiáng)壯的女人。出示ppt7 提問(wèn)：
1、哇，媽媽變成了什么？（獅子）
2、媽媽為什么變成了獅子？（生氣了，發(fā)脾氣）
3、你們有沒(méi)有惹媽媽生氣過(guò)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
4、媽媽生氣后，你還喜歡她嗎？出示ppt8 提問(wèn)：安東尼的媽媽還會(huì)變成什么呀？（幼兒回答）小結(jié)：安東尼覺(jué)得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛(ài)她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！ 三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友自己去書(shū)中找一找，待會(huì)告訴我。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容 出示ppt9 提問(wèn)：原來(lái)在安東尼的眼中，她媽媽是個(gè)什么呀？（超人）互動(dòng)：我們也來(lái)做一做超人。提問(wèn)：媽媽張開(kāi)了雙臂，猜猜她要干嘛？哦，原來(lái)媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽，無(wú)所不能的媽媽，我愛(ài)她，她也愛(ài)我。這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）
四、結(jié)束活動(dòng)
提問(wèn)：你們愛(ài)你們的媽媽嗎？你會(huì)怎么做？師小結(jié)：其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛(ài)著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
�。ǚ乓魳�(lè)） 教學(xué)反思 本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說(shuō)的孩子一直舉手，不會(huì)說(shuō)的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過(guò)要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖。
植物媽媽有辦法
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、2個(gè)多音字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。
4.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說(shuō)說(shuō)其他植物傳播種子的方法。
重點(diǎn)
知道蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
難點(diǎn)
1.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”分別指的是什么。
2.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說(shuō)說(shuō)其他植物傳播種子的方法。
1.識(shí)寫生字
本課包含構(gòu)字方式較復(fù)雜的字（如“旅、離、察”等），宜放在具體的語(yǔ)言情境中隨文識(shí)記。先逐段出示課文，讓學(xué)生根據(jù)拼音將課文讀熟練；再隱去拼音，讓學(xué)生讀正確、讀連貫；然后隱去熟字，留下帶生字的詞語(yǔ)或者短語(yǔ)認(rèn)讀，如第1節(jié)中的“如果、四海為家、植物、旅行、靠什么”；最后留下單個(gè)生字認(rèn)讀。其中識(shí)記仍有困難的生字，可以重點(diǎn)教學(xué)，例如結(jié)合音、形、義，先反復(fù)認(rèn)讀，再組詞。
教師需要邊示范邊提示書(shū)寫要領(lǐng)：“法、識(shí)、娃、她”4個(gè)字左窄右寬，左右齊平，需要注意的是“女”字作為偏旁的時(shí)候，第3筆橫變?yōu)樘幔氨茏尅庇疫叢糠��！叭�、知�?個(gè)字左寬右窄，右部“口”包緊�！澳_”字是左中右結(jié)構(gòu)，教師提示書(shū)寫要領(lǐng)：結(jié)構(gòu)緊，錯(cuò)落有致�！八弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大�！懊⒏笔仟�(dú)體字，書(shū)寫時(shí)要找主要筆畫，字的重心就體現(xiàn)在這一筆上�！懊钡年P(guān)鍵筆畫是豎彎鉤，行筆過(guò)程中，豎畫向左挫進(jìn)，彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角�！案钡年P(guān)鍵筆畫是撇和捺，重心要平穩(wěn)。
2.朗讀課文
把握句內(nèi)停頓，注意句末押韻，讀出詩(shī)歌應(yīng)有的韻律美是本文朗讀的重點(diǎn)�？梢赃\(yùn)用“階梯式朗讀”與“問(wèn)讀”的方法，幫助學(xué)生把握句內(nèi)停頓。階梯式朗讀：從短語(yǔ)到短句、從短句到長(zhǎng)句、從一句到一段，由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，逐步增加句子的長(zhǎng)度，訓(xùn)練學(xué)生將句子讀連貫，同時(shí)通過(guò)范讀、辨析等方法幫助學(xué)生找到詩(shī)歌特有的韻律美，在正確辨析、反復(fù)模仿練習(xí)中，讀好詩(shī)歌。
3.背誦積累
這是一首科普詩(shī)歌。學(xué)生對(duì)于文中出現(xiàn)的三種植物傳播種子的方法比較陌生。因此，第2～4小節(jié)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)背誦。教學(xué)時(shí)可以先幫助學(xué)生厘清關(guān)鍵點(diǎn)：植物的名稱，植物種子藏在哪里，種子靠什么的幫助進(jìn)行傳播；再指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞的提示進(jìn)行背誦。
學(xué)生的背誦方法不局限于上述方法，也可以指導(dǎo)學(xué)生借助插圖背誦等。
4.遷移運(yùn)用
《植物媽媽有辦法》以詩(shī)歌的形式講述了植物傳播種子的方法，文中將植物的種子進(jìn)行了比喻，符合兒童的心理特征。詩(shī)歌第2～4節(jié)句式一致，教學(xué)時(shí)可出示相關(guān)植物的圖片，提問(wèn)：這是什么？它的種子在哪里？種子像什么？幫助它傳播種子的是誰(shuí)？厘清以后，再照著第2小節(jié)的形式練習(xí)說(shuō)話，遷移到認(rèn)識(shí)其他的植物。這樣的說(shuō)話練習(xí)，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)句積累，又激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。
1.預(yù)習(xí)提綱
�。�1）借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課的14個(gè)生字。
�。�2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾種植物傳播種子的方法。
2.多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)具體的語(yǔ)境，隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“植、如”等14個(gè)生字，會(huì)寫“法、知、識(shí)”等10個(gè)生字。
2.正確、連貫地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)“句內(nèi)停頓、句末押韻”的方法，初步掌握詩(shī)歌朗讀的基本方法，感受詩(shī)歌的音律美。
一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.出示花、草、樹(shù)的圖片，同學(xué)們知道這些總稱叫什么嗎？
課件出示：
出示詞語(yǔ)板書(shū)“植物”，指名讀。指導(dǎo)“植”字的讀音：“植（zhí）”字是翹舌音，這個(gè)字是形聲字，左邊的“木”字表義，右邊的“直”字表音。學(xué)生齊讀。
2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題：植物媽媽有辦法。
3.指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：
�、僦参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法？
�、谥参飲寢層心男┺k法？
③哪些植物媽媽有辦法？
設(shè)計(jì)意圖：
上課伊始，讓學(xué)生通過(guò)圖片很快地了解了植物，讓學(xué)生借助圖片了解常識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)生字“植”，讀好這個(gè)字的讀音，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)去記憶這個(gè)字的字形，這樣的導(dǎo)入扎實(shí)有效�！皩W(xué)起于思，思源于疑�！鳖}目是文章的靈魂，經(jīng)常利用題目讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便于學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.帶著質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。圈出生字，借助拼音讀正確，難讀的生字多讀幾遍。
課件出示：
旅行 降落傘 娃娃 紛紛 準(zhǔn)備
觀察 炸開(kāi) 蹦著跳著 底下 帶刺
如果 知識(shí) 粗心
2.交流反饋， 讀準(zhǔn)字音。
�。�1）自由讀，同桌互相認(rèn)讀。
（2）指名讀、正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“旅”是邊音“l(fā)”；讀準(zhǔn)幾個(gè)翹舌音的字“如、炸、察、識(shí)”。
�。�3）開(kāi)火車讀。
3.去掉拼音，再讀課文。
�。�1）現(xiàn)在，課文的拼音都已經(jīng)消失了，你們還會(huì)讀嗎?
�。�2）交流識(shí)記方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“刺、察、旅、離”，誰(shuí)能給這幾個(gè)生字組詞？
提示：教學(xué)“刺”字，可借用仙人掌圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞；教學(xué)“察”字，可借用人物觀察事物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生組詞，讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看；“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞，例如“旅游、旅行、分離、離開(kāi)”等。
課件出示：
帶刺 刺猬 觀察 察看 視察
刺骨 刺繡 考察 警察
設(shè)計(jì)意圖：
二年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)還是識(shí)字、寫字，本課包含與學(xué)生日常生活距離較遠(yuǎn)、構(gòu)字方式較復(fù)雜（如“離、察”等）的字，所以放在語(yǔ)境中隨文識(shí)字。先讓學(xué)生自由讀課文，再隱去拼音，讓學(xué)生讀正確、讀連貫。這樣一來(lái)，識(shí)記仍有困難的生字，可以結(jié)合音、形、義，反復(fù)認(rèn)讀再組詞教學(xué)。
三、再讀課文，讀好節(jié)奏。
1.讀好長(zhǎng)句子的停頓。
課件出示：
孩子們∕就乘著風(fēng)∕紛紛出發(fā)。
�。�1）誰(shuí)能讀讀這句話？
�。�2）提示：有標(biāo)點(diǎn)的地方，大家都知道停頓�？墒�，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子內(nèi)也有停頓，我們應(yīng)該怎么停頓呢？
指導(dǎo)學(xué)生“停”后能“連”，這樣既能讀出停頓，又能連續(xù)地讀好長(zhǎng)句子。
（3）課文中還有這樣的長(zhǎng)句子，你會(huì)讀好停頓嗎？
課件出示：
她讓豆莢∕曬在∕太陽(yáng)底下。
孩子們∕就∕蹦著跳著∕離開(kāi)∕媽媽。
�、僬l(shuí)能根據(jù)老師的提示讀一讀？
�、谒突卦�(shī)歌里，還能讀好嗎？一起來(lái)試試。（齊讀）
2.讀好押韻。
�。�1）師讀課文第1小節(jié)。
比較一下每行詩(shī)歌的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
課件出示：
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
植物旅行又用什么辦法？
�。�2）要點(diǎn)：出現(xiàn)在每行句子的最后一個(gè)字“大、家、法”的韻母相同，都是“ɑ”。詩(shī)歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，叫作押韻。告訴大家一個(gè)朗讀小秘密，押韻的字語(yǔ)速放慢，聲音延長(zhǎng)，就能讀得更好聽(tīng)。
�。�3）找找詩(shī)歌中其他小節(jié)的押韻的字，圈出來(lái)，試著讀讀。
小組內(nèi)試讀，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)模仿、辨析、反復(fù)練習(xí)，把握句內(nèi)停頓，了解押韻，讀出詩(shī)歌的韻律美，為讀好詩(shī)歌打好基礎(chǔ)。 第一節(jié)教學(xué)生找押韻的方法，再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法找找其他小節(jié)的押韻。
四、指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固生字。
1.注意關(guān)鍵，規(guī)范書(shū)寫。
�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫“女字旁”的字。
①課件出示：如、她、娃。
課件出示：
②指導(dǎo)學(xué)生寫好“女字旁”的字，注意左小右大�！芭峙浴逼颤c(diǎn)收在豎中線，折處不頓，點(diǎn)畫要長(zhǎng)，第三筆橫變?yōu)樘�，要“避讓”右邊部分�?/p>
�、鄢鍪咎镒指裰械摹八�、她”，注意結(jié)構(gòu)，老師范寫�！八�、她” 都是第三人稱，“它”一般指動(dòng)植物，女生用“她”，男生用“他”。在課文中找找這兩個(gè)字，注意它們的不同用法。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫“更、它、毛、腳”。
①課件出示“更、它、毛、腳”。
課件出示：
�、诶蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候要注意什么。
提示：“更”，撇和捺舒展，重心平穩(wěn)。
“毛”，獨(dú)體字，最后一筆豎彎鉤，豎畫向左挫進(jìn)，彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角。
“它”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“寶蓋頭”先寫點(diǎn)，再寫左點(diǎn)，然后寫橫鉤。
“腳”，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊，錯(cuò)落有致。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫“法、知、識(shí)”。
課件出示：
提示：“法、知、識(shí)”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右齊平。2．老師示范并提示書(shū)寫要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生練寫。
提醒規(guī)范姿勢(shì)：請(qǐng)端正坐姿，做到“頭正、肩平、身直、腳放平”；注意“眼離紙張一尺，胸離桌沿一拳，指離筆尖一寸”，在田字格中認(rèn)真書(shū)寫。
4.寫完一個(gè)字后對(duì)照范字觀察、點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握。從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。
3.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說(shuō)說(shuō)其他植物傳播種子的方法。
一、朗讀課文，整體感悟。
1.讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.課文講了哪幾位植物媽媽？在書(shū)上把她們畫出來(lái)。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）
3.植物媽媽在什么方面有辦法？學(xué)生回答，可以說(shuō)傳播種子，也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。（板書(shū)：傳播種子）
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
引讀第1小節(jié)。
1.理解詞語(yǔ)“四海為家”。
（1）“四海為家”是一個(gè)成語(yǔ)，猜測(cè)這個(gè)成語(yǔ)字面的意思，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）教師點(diǎn)撥：“四海”，古人認(rèn)為中國(guó)四面環(huán)海，之后“四�！本头褐溉珖�(guó)各地。這個(gè)詞的意思是指什么地方都可以當(dāng)作自己的家，不留戀家鄉(xiāng)或個(gè)人小天地。
�。�3）教師小結(jié)：我們根據(jù)字面的意思可猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，這也是理解詞語(yǔ)的好方法。
2.指導(dǎo)多音字“得”。
課件出示：
dé děi de
1.馬兒跑得（ ）可真快！
2.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得（ ）告別媽媽，四海為家。
3.我的作業(yè)得（ ）到了老師的表?yè)P(yáng)。
3.指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。點(diǎn)讀、評(píng)價(jià)讀、同桌讀。
4.自由讀第2～4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法，把她們的辦法畫出來(lái)。
5.這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，在朗讀中，采取各種方法去理解詞語(yǔ)。如“四海為家”根據(jù)字面意思去猜測(cè)詞義，“紛紛出發(fā)”根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行理解。這樣的教學(xué)策略多樣化，符合課文的特點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1.指名讀。
2.填一填。
蒲公英是靠_____來(lái)傳播種子的。
3.出示課件：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解“降落傘”。
�。ㄕn件出示蒲公英傳播種子的畫面或視頻，最后特寫一株蒲公英從而理解降落傘。）
4.理解“輕輕”“紛紛”。
（1）做動(dòng)作理解“輕輕”。
�。�2）理解“紛紛”。
①師描述：風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……在風(fēng)婆婆的幫助下，蒲公英像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是“紛紛出發(fā)”。
�、谀隳苡谩凹娂姟闭f(shuō)一句話嗎？
課件出示：
_________紛紛___________。
_________紛紛___________。
預(yù)設(shè)：下雪了，雪花紛紛地飄落。
秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落。
下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
�、劢處熇首x“只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”，學(xué)生閉上眼睛想象。
④說(shuō)說(shuō)你似乎看到了什么。
�、輰W(xué)生發(fā)言后全班齊讀。
5.創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練表達(dá)。
你們看，這就是蒲公英，風(fēng)兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，他們飛向天空，落到了森林里，落到了校園里，落到了田野里——他們飛啊飛啊，想一想，他們會(huì)飛到哪兒生根發(fā)芽？自由回答。
課件出示：
蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。
蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。
蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。
6.朗讀體會(huì)。
說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀！現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的同學(xué)可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。
（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1.收集資料，認(rèn)識(shí)蒼耳。
�。�1）指名讀第3小節(jié)。
�。�2）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？
�。�3）老師帶來(lái)了幾個(gè)蒼耳，小組同學(xué)摸一摸，感覺(jué)感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
預(yù)設(shè)：①蒼耳有小刺，摸著扎我的手。
�、谏n耳的外皮硬硬的。
�、凵n耳能掛在毛茸茸的衣服上。
2.學(xué)生質(zhì)疑，理解“鎧甲”。
�。�1）你有什么不懂的嗎？
�。�2）查字典理解“鎧甲”。
（3）遇到不理解的詞語(yǔ)可以查字典，大家真會(huì)學(xué)習(xí)！“鎧甲”是指古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。那在文中這里指的是什么？
課件出示：
鎧甲 蒼耳
3.角色體驗(yàn)，拓展想象。
（1）蒼耳媽媽就是這樣保護(hù)自己的孩子的，你們猜猜：蒼耳媽媽會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙帶走自己的寶寶呢？（小貓、小狗、小羊……）
（2）同學(xué)們的想象真豐富，小組的同學(xué)演一演蒼耳寶寶離開(kāi)蒼耳媽媽的情景好嗎？
�。�3）如果你是小動(dòng)物，你會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？
就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們來(lái)到田野、山洼、樹(shù)林、花園……小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們四海為家。
4.朗讀詩(shī)歌，體悟情感。
（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1.指名讀。
2.喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的。
課件出示：
播放豆莢炸開(kāi)的視頻，并出示詞語(yǔ)：炸開(kāi)。
3.比較理解，積累運(yùn)用。
1.啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
2.豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。
�。�1）比較：哪一句寫得好？好在哪里？
預(yù)設(shè)：“啪的一聲”寫出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音，“蹦著跳著”寫出了孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)的動(dòng)作及心情。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀？
�。�3）想象說(shuō)話。
小豌豆離開(kāi)媽媽，他們可能會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
預(yù)設(shè)：①媽媽，您放心，我長(zhǎng)大了，我要去外面的世界看看。
�、趮寢�，我會(huì)好好照顧自己的，您要照顧好自己，我會(huì)想您的。
（4）點(diǎn)讀，評(píng)價(jià)，男女生讀。指導(dǎo)讀出小豌豆的活潑可愛(ài)。
4．齊讀這節(jié)詩(shī)歌，練習(xí)背誦。
過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友才能得到它？
設(shè)計(jì)意圖：
大量的句式訓(xùn)練不但有助于理解課文，更訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。在第2小節(jié)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)“蒲公英娃娃飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。每一小節(jié)采取不同的教學(xué)策略，有的是通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)加深理解；有的是通過(guò)角色表演來(lái)加深理解；有的是通過(guò)朗讀來(lái)加深理解。學(xué)生自主交流自己喜歡的段落，指導(dǎo)學(xué)習(xí)文本，以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。
四、拓展閱讀，遷移運(yùn)用。
學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1.引讀課文，理解詞語(yǔ)。
�。�1）看來(lái)植物媽媽的辦法還有很多很多。（學(xué)生讀后面的詩(shī)句）
（2）理解“觀察”。
�、偬羁站毩�(xí)：觀察______（觀察小動(dòng)物、觀察大自然、觀察云朵、觀察生活……）
②那你理解了什么是“觀察”嗎？
�。�3）理解“粗心”。試著給“粗心”找一個(gè)反義詞。
2.自讀課文，背誦課文。
學(xué)生自由練讀第5小節(jié)，指名背、齊背。
3.遷移運(yùn)用，練習(xí)仿寫。
�。�1）孩子們，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，除了這三位植物媽媽傳播種子的辦法外，還有什么辦法呢？（柳樹(shù)靠風(fēng)傳播種子；睡蓮靠水傳播種子；鳳仙花靠太陽(yáng)曬傳播種子）
（2）學(xué)生交流后，教師適時(shí)出示課件。
課件出示：
�。�3）幫助柳樹(shù)傳播種子的朋友是誰(shuí)？
預(yù)設(shè)：風(fēng)。和幫助蒲公英媽媽的朋友是一樣的。
�。�4）你能照著課文的形式說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)媽媽傳播種子的辦法嗎？
課件出示：
（ ）媽媽有個(gè)好辦法，
她（ ）。
只要（ ），
孩子們就（ ）。
�。�5）你還知道哪些植物媽媽傳播種子的辦法？
同學(xué)們，課前老師讓大家收集有關(guān)植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家交流交流。
課件出示：
鳳仙花、大豆、芝麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。
蓮花是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參是靠動(dòng)物傳播種子的。
楊樹(shù)、柳樹(shù)是靠風(fēng)傳播種子的。
4.我是小作家。模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī)。
同桌交流仿寫自編詩(shī)歌，然后上臺(tái)展示交流。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)收集到的關(guān)于植物傳播種子的方法來(lái)進(jìn)行交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、仔細(xì)觀察大自然的興趣。另外讓學(xué)生用一定的格式來(lái)仿寫小詩(shī)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，加深對(duì)課文的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展課文，讓學(xué)生在課堂上互相啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。
語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。
“興趣是最好的老師�！鄙险n伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的探究打下基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
為了幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出相關(guān)的句子，再自由說(shuō)說(shuō)喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助圖片感悟，再通過(guò)評(píng)讀、賽讀、想象閱讀、師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì)。這樣教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力同時(shí)得到發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
在教學(xué)時(shí)，首先通過(guò)柳樹(shù)傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說(shuō)一說(shuō)，類文鏈接從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。再同學(xué)生交流收集到的有關(guān)植物傳播種子的方法，拓寬知識(shí)面，遷移運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)話，加深對(duì)課文的理解。
幼兒園中班《我媽媽》教案 篇12
生成背景：中秋節(jié)快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)以前是怎么過(guò)中秋節(jié)的，在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說(shuō)“和媽媽一起過(guò)節(jié)吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對(duì)媽媽的情感，于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，抒發(fā)自己愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。
2、知道媽媽的節(jié)日：母親節(jié)和三八婦女節(jié)。
3、學(xué)會(huì)用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來(lái)幼兒園
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由講述
請(qǐng)每個(gè)幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。
二、集中談話
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況
2、問(wèn)：你們知道自己的媽媽是什么時(shí)候生日的嗎?
媽媽最喜歡吃什么呀?
媽媽最開(kāi)心的事情是什么呀?
那媽媽最煩惱的事情又是什么呢?
3、引導(dǎo)幼兒回家以后問(wèn)問(wèn)自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。
三、了解有關(guān)媽媽的節(jié)日
問(wèn)：你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎?(三八婦女節(jié)、母親節(jié))
那你們想怎么給媽媽過(guò)節(jié)呢?(送媽媽禮物，對(duì)媽媽說(shuō)節(jié)日快樂(lè))
四、制作禮物
請(qǐng)小朋友畫一幅好看的圖畫送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你�！�
活動(dòng)效果：幼兒充滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解，介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片上的場(chǎng)景，內(nèi)容非常的單調(diào)，對(duì)于老師提出的關(guān)于媽媽的問(wèn)題也多半回答為不知道，但是他們對(duì)做禮物送給媽媽還是很感興趣的，畫了各種各樣的東西想要送給媽媽。
活動(dòng)反饋：在這次活動(dòng)中，主要是激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，但是對(duì)于老師的提問(wèn)，幼兒似乎都不怎么了解自己的媽媽，所以在這次活動(dòng)之前，應(yīng)該讓幼兒先對(duì)自己的媽媽作一次訪問(wèn)，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解，豐富幼兒的認(rèn)知。
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