大班社會快樂的旅行教案設計（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班社會快樂的旅行教案設計（精選10篇），歡迎大家分享。

　　大班社會快樂的旅行教案設計 1

　　活動目標：

　　1、通過故事進行移情體驗，知道旅行時所帶物品要種類齊全、輕便、選最有用的帶，避免重復。

　　2、結合生活經驗制定合理的旅行計劃表，并準備物品。

　　3、在小組合作過程中，協助合作解決問題，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　教具：

　　旅行計劃表及物品圖片、故事《快樂的旅行》、圖片等

　　學具：

　　記號筆若干、旅行書包、所需物品圖片

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發興趣

　　1、你去過旅行嗎？去過哪些地方？

　　2、你旅行時的心情是什么樣的？

　　二、故事植入，情感遷移

　　1、小豆豆去旅行時帶了哪些東西？

　　2、旅行時，她遇到了哪些困難？

　　3、你覺得她帶這些東西合理嗎？為什么？

　　總結：如果我們出遠門旅行，把什么都帶上，書包就會很重，背著它旅行不太方便；如果帶得太少，又會不夠吃、不夠用，也會很麻煩。

　　三、實際行動，解決問題

　　1、那么哪些東西是必須帶的？哪些東西可以不帶？請你幫助小豆豆重新整理下？

　　總結：原來我們出門旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只要帶少量的.主食和水；簡便的換洗衣物、生活用品以及景點要用的物品，有些東西我們可以到了景點花錢買。

　　2、小組合作，討論完成旅行所帶物品的準備。

　　3、交流、評價

　　四、活動延伸，生活應用

　　1、如果我們去黃山，準備的物品有什么不一樣呢？

　　大班社會快樂的旅行教案設計 2

　　活動目標：

　　1.感受祖國風景名勝古跡的美麗。

　　2.樂意與同伴交流自己到各地去旅行的經驗和感受。

　　活動過程：

　　各個景點的圖片制作KT板

　　景點的課件

　　活動過程：

　　一、引題：

　　1.小朋友們你們去旅游過嗎？

　　2.你去過的地方都有什么好玩的，那里有什么讓你印象特別深的。

　　二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點。

　　教師以導游的身份帶幼兒進入“旅游景點”，激發幼兒活動的興趣。

　　（1）景點1北京——天安門——故宮——北京大學——圓明園教師對每個景點做介紹，并且引導幼兒看一看說一說這些景點的房子都有什么特點。

　　（2）景點2上海——東方明珠——科技館——中國館重點說一說上海是我們中國經濟比較發達的城市。

　　三、小達人分享自己的旅行趣事

　　借助實物照片請幼兒來說一說生活當中自己去旅行過的地方，說說相應的感受。

　　四、讓幼兒進一步感受祖國的'美麗山河，教師布置旅游的場景出示KT板。

　　1.讓幼兒當小導游的角色組織幼兒游戲，并把自己的旅行團帶到各個景點參觀，并做相應的介紹。

　　2.游戲結束活動。

　　大班社會快樂的旅行教案設計 3

　　活動目標：

　　1.通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　　2.通過生活情境培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

　　3.讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.白板課件《羊羊快樂旅行記》。

　　2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的)。

　　3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。

　　活動過程：

　　1.談話導入，引出課題。

　　出示課件畫面一，超市的各種物品。

　　提問：你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?

　　超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應該怎么樣選擇呢?

　　2.情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。

　　羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來看看。

　　(1)出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

　　羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的'溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　　(2)討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?

　　總結：運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買我們最需要的運動鞋!想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。

　　3.情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。

　　(1)出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢?

　　(2)幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。

　　4.情境三——游樂場，體驗合理消費。

　　出示畫面六。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的，游玩設施標了價的是需要花錢，沒標價的是免費的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂。”

　　(1)出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

　　(2)出示畫面八，交待記錄要求。

　　把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“免費”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。

　　(3)幼兒進入游戲情境，體驗一天的消費生活，并在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。

　　(4)在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗，同伴相互評論，比比誰的消費最合理。

　　5.總結經驗，擴展延伸

　　總結：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

　　延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

　　大班社會快樂的旅行教案設計 4

　　設計意圖：

　　現如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結合大班語言活動《逛市場》我設計了本次活動，以羊羊快樂的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發孩子進一步的思考自己在生活中該如何選擇?

　　教學目標：

　　根據幼兒的發展水平、經驗、和需要我設計了以下幾個目標。

　　1.認知目標：通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　　2.能力目標：培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

　　3.情感目標：讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學準備：

　　經驗準備：

　　1認識了人民幣和標價。

　　2有在超市里和在游樂場消費的經驗。

　　材料準備：

　　1.多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。

　　2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的)。

　　3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

　　說教學教法

　　1.教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點，主要運用了情境教學法、提問法、語言評價法。

　　2.學法設計：本著“開放、自主”的原則，幼兒采用了觀察法、討論法和練習法等幾種學法。

　　3.教學手段：主要是應用了現代化教學手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學習。

　　說教學過程

　　在本次活動中，我設計了5個環節，目標明確，主題突出。具體流程如下：

　　1.引導幼兒觀看超市圖片，導入活動主題

　　活動剛開始，教師展示PPT,運用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應該怎么樣選擇呢?

　　此環節以幼兒生活中常見的場景來導入活動有利于渙起幼兒已知的知識和經驗，教師適時的提問使幼兒初步產生對“需要的”和“想要的”思考。

　　2情境一——買鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

　　此環節主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　　引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買運動鞋!這個環節中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發孩子的繼續開展活動的興趣。

　　3.情景二——繪畫比賽。師生互動，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。

　　旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢?

　　孩子們思考之后，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標。如果選對了，商品會移動并發出聲音“對了，就買需要的。”如果點錯了，發出聲音“想想吧!”在白板上點擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的，大大的激發了幼兒上臺操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時臺下幼兒的等待，這個環節我還將多媒體技術與常規教學操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。

　　4.情景三——游樂場。聯系實際，體驗合理消費。

　　此過程中，我為幼兒創設了一個人在游樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊發了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。游樂場里吃的東西和標了價的游玩設施都是要花錢的'，沒有標價的游玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

　　之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進一步的要求：在游玩過程中，把一天的生活及消費情況記載下來。體驗結束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰的消費更合理，教師給予及時表揚。

　　此環節中游戲情境的創設便于孩子體驗到真實的消費場景，體現了教學活動生活化、游戲化的特點。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目了然。

　　5.總結經驗，擴展延伸

　　完成了以上幾個環節，我對本次活動進行了總結：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

　　征對幼兒在游樂場消費過程中沒有用足10元錢的情況，我對幼兒提出了一個擴展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題結束本次活動。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

　　小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。旅游是指游玩，通常是團體出行，在時間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復雜的社會現象，旅行要涉及到社會的政治、經濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領域。旅游也是一種娛樂活動，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

　　大班社會快樂的旅行教案設計 5

　　設計意圖：

　　“五一”黃金周假期過后，“旅行”成了孩子們關注的話題，同時廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網絡等渠道中看到介紹祖國各地風土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發了幼兒對旅游活動的好奇和憧憬，于是我抓住這個孩子感興趣的事物，作為教育的契機，設計了這個滲透各領域的綜合活動：快樂的旅行。活動從幼兒的經驗入手，讓幼兒通過回憶自己的旅游經歷來激發他們的旅游愿望,并充分調動各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當中培養他們的語言表達能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時激發幼兒熱愛祖國，熱愛少數民族和民族文化的美好情感。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒通過各種感官體驗旅行帶來的快樂。

　　2.嘗試結合自己的生活經驗制定合理的旅游計劃，在合作探索中學會交流。

　　3.了解新疆的風土人情，激發幼兒熱愛祖國，熱愛少數民族和民族文化的美好情感。

　　活動準備：

　　一、環境布置：請孩子們在家里找一張和家人旅游的照片帶到幼兒園來，晨間活動中和他們一起把照片布置出來，讓每個孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動做鋪墊。(其實這也是有效地利用家庭資源的做法)

　　二、物質準備：

　　1.多媒體課件：“美麗的新疆”(展現新疆的自然風光、民俗風情)

　　2.空白計劃表、筆

　　3.新疆特產、服飾、歸類標識

　　4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、

　　活動重點：

　　讓幼兒體驗旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化

　　活動難點：

　　合作制訂旅游計劃

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1.啟發談話，激發幼兒旅游愿望

　　引導幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?老師也去過一個美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上，你們看……

　　2.出示地圖，觀察新疆的地理位置。

　　二、交流經驗部分

　　1.欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

　　2.提問：老師去過的地方是什么地方?你們怎么知道是新疆?

　　3.小結：新疆的自然風景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成群的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿著漂亮的長裙和背心，戴著小花帽;新疆的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

　　4、請幼兒想一想、說一說：你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們去旅游該怎么去呢?要準備些什么?

　　三、嘗試與探索部分

　　1.出示旅游計劃表，請幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結果記錄在表上。

　　2.在集體中逐一展示各組制定的計劃，對計劃中不夠的地方進行補充。

　　3.分享同伴的經驗，修改并確定旅游計劃。

　　四、經驗提升與情感體驗

　　1.伴隨著開飛機的音樂，師生做律動來到情景創設的.“新疆”。

　　(大屏幕展示新疆風光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發幼兒興趣。)

　　2.觀看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風情。

　　3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風光、特色服飾、民俗風情、綠色食品)，和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它?”。

　　4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應的標識旁邊，增進對新疆的了解。

　　5.品嘗、欣賞

　　請幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。

　　五、結束部分

　　“像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們再一塊去旅行好嗎?”

　　放開飛機音樂，師生做律動飛出教室。

　　延伸部分：

　　1.在表演區投放新疆服飾及歌曲磁帶，鼓勵幼兒學習表演新疆舞。

　　2.請幼兒回家后通過各種途徑查找其他旅游勝地的資料，帶到幼兒園來分享。

　　活動反思：

　　1.活動體現了一種豐富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果，讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博，人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”， 不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點,能讓孩子們更直觀地領略到新疆的地域特色和風土人情。在這樣一個輕松自由，充滿民族風情的環境中，每個孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。

　　2.活動給孩子提供了一個開放的自主空間，根據新《綱要》中提出“要提供自由的活動機會，支持幼兒自由地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計劃當中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇，交流講述，以至于孩子即興而發的自由創編……都是由幼兒在提升自我經驗的基礎上做到的。沒有生硬的說教，更沒有教師的包辦代替,我始終是以一個“支持者和合作者”的身份投入其中，讓幼兒成為真正的主角。如在幼兒結合自己的生活經驗合作制定旅游計劃環節,孩子們有很多精彩的想法和表現，也出現了分歧，其中經過爭論和協商再達成一致的過程是我們整個活動的亮點;在品嘗和欣賞的環節,香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂都強烈地刺激了幼兒的各種感官，激發了她們載歌載舞的愿望,在這兒老師引導孩子來一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動靜交替的作用，同時又最大限度地培養了孩子的三個能力：想象力、創造力及互相模仿、借鑒的能力，讓幼兒通過多種感官參與把旅行的快樂體驗推向了最高潮。一系列的活動都是在非常自然的情況下完成的，活動中孩子獲得了更多交流的快樂和愉悅的情感,體會到成功的喜悅。

　　3.活動較突出地體現了教育資源的整合及語言、科學、藝術等領域的有機滲透，體現了一個多元化的整合教育，也力圖較好地體現新《綱要》中所倡導的“以幼兒發展為本，關注快樂體驗，引領主動學習”的教育思想。

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　　活動分析：

　　旅游是孩子們最喜愛的活動之一，我們美麗的家鄉宜興地處錦繡江南，黛瓦白墻的民居群一直是旅行者最青睞的去處之一。水墨畫中的深淺暈染和朦朧的意境最能體現這種江南水鄉的美，同時在作品中我們引導孩子用鮮艷的色彩和夸張的動作來表現旅行者的形態，更能表達出旅行者快樂的心境。通過活動，我不僅要讓孩子感受到旅行者的快樂和家鄉的美，同時也讓孩子感悟了中國傳統國畫的`特殊魅力。引導幼兒大膽作畫，充分體驗操作的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試用墨的深淺、粗細來表現江南民居，并用簡單的彩色線條來表現快樂的旅行者，體驗中國畫的獨特之美。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，感受創作的快樂。

　　活動準備：

　　1、吳冠中作品ppt

　　2、墨汁，水墨顏料，毛筆，宣紙，報紙

　　活動過程：

　　一、欣賞大師作品，感受江南民居的獨特之美。

　　1、“孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？”

　　2、“這里有一個很好玩的地方，看這是哪里？”

　　“這些古色古香的房子就是我們江南非常有特色的建筑，這些畫都是我們宜興一位很有名的畫家爺爺吳冠中畫的，他是用什么畫的，你們覺得這些地方美嗎？美在哪里？”

　　“這些黑瓦白墻緊挨在一起的房子都是我們江南特有的，許多人都喜歡到我們美麗的江南來旅游。”

　　“今天我們也去玩一玩。”

　　二、教師范畫，重點指導幼兒畫出深淺，粗細的水墨畫特點，以及用點彩的方法畫出人物簡單動作來表現人物的快樂。

　　1、引導幼兒畫出江南民居“怎么畫出粗粗的線，怎樣畫出細細的線呢，怎樣畫出深色的線和淡淡的線呢”

　　2、引導幼兒用點彩的方法畫出人物和簡單的動作表現快樂之情。“來到這么美的地方，你覺得大家的心情怎么樣？”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　“想一想，老師剛剛是怎樣畫的，我們也來畫一幅游江南的水墨畫吧。” 重點指導幼兒用深淺粗細，和人物的表現方法。

　　四、展示幼兒作品，評價幼兒作品。

　　將幼兒作品展示在kt底板上，說說你最喜歡作品。

　　大班社會快樂的旅行教案設計 7

　　設計意圖：

　　大班幼兒對音樂有了較強的理解力，但如何讓孩子從音樂中感受到樂趣，從而更準確地理解音樂作品，是我們在日常活動中所要研究的。針對以上情況，我設計了本次活動。在活動中利用課件形象地展示音樂的內容，幼兒感興趣，易理解。

　　活動目標：

　　1、通過游戲的方式了解樂曲ABA結構。

　　2、學習用創造性的動作，自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

　　3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　活動準備：火車頭頭飾一只、音樂磁帶、課件、背景圖

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂第一遍。

　　“今天，我帶來了一位神秘的客人，聽，它來了。”（放abc.mp3）

　　“誰來了？”

　　“這是一輛奇怪的列車，你們看。”

　　二、看課件，分段欣賞音樂。

　　場景一：

　　“這列火車是什么樣的？”

　　“它是一節孤獨的火車頭，今天它想邀請你們做它的車廂，一起去旅行。”

　　場景二：

　　“它想帶我們去哪兒旅行呢？”

　　“火車正開往什么地方去？”

　　“我們可以什么動作來表現開火車呢？”

　　幼兒聽A段音樂創編動作。（放音樂a.mp3）

　　表演個別幼兒的動作。

　　集體聽音樂表演。（放音樂a.mp3三遍）

　　場景三：

　　“哇，火車來到了什么地方？”

　　“火車正穿過美麗的桃樹林呢。”

　　“這兒沒有大樹，我們可以用什么來代替呢？”

　　幼兒想象樹林可以怎么做？（椅子）

　　手搭肩做火車穿過樹林。(放b.mp3一遍)

　　“穿樹林時，火車當心碰到大樹喲。”

　　“除了椅子，我們還可以怎樣來表現大樹？”

　　“可以和你的好朋友合作做一棵特別的'大樹。”

　　每位幼兒用動作來表現大樹，教師開火車穿樹林。（放b.mp3一遍）

　　幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。

　　（放b.mp3兩遍）

　　場景四：

　　“穿過美麗的樹林，火車又開到了什么地方？”

　　“火車開到了一片碧綠的草地。”

　　“在這么美麗的草地上，我們一起跳個舞吧！”

　　幼兒創編動作。（放c.mp3一遍）

　　“你們的動作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧。”

　　教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c.mp3三遍）

　　三、完整欣賞樂曲，集體游戲。

　　“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽著音樂再旅行一次。”

　　“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹。”

　　幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc.mp3兩遍）

　　“快樂的旅行結束了，我們開著火車回家吧。”

　　大班社會快樂的旅行教案設計 8

　　活動目標：

　　1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

　　2、體驗同伴間交流的樂趣

　　活動準備：照片

　　設計思路：在“快樂的假期”活動中，我發現很多幼兒不能用清楚的語言來表達自己的內心，因此我設計了這樣一個語言活動，幫助幼兒發展語言表達能力，體驗同伴之間語言交流的樂趣。

　　活動流程：故事導入—提問—歸納—幼兒介紹—總結——活動延伸

　　活動過程： 1、 導入（故事“快樂的旅行”） “快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀？”小白兔又問。“我看到了美麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的'。”

　　2、 提問：（1）小白兔問了哪些問題呀？ （2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　　3、總結 ：

　　（1）我和誰去過什么地方

　　（2）我看到了什么景物

　　（3）我是乘什么交通工具去的

　　4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）

　　指導要點：

　　（1）提示幼兒用以上句式來進行描述

　　（2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說（以追問的形式）

　　（3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學句式

　　5、總結今天所學內容 師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來 告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉——洞涇。

　　6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”

　　大班社會快樂的旅行教案設計 9

　　設計思路：

　　開學初的時候，孩子們在自由活動和同伴在說我乘了飛機去香港、去了北京、去了古漪園看荷花展……當孩子們說到旅游時無不顯示出自己的高興與自豪。前期收集了孩子們外出旅游的照片，他們的興奮勁就更足了，結合學習站點，就取材于乘著各種交通工具外出旅游的契機，但他們對每種交通工具的標志還不是最清楚并不能和交通工具對應起來，活動中滲透從而認識交通標志。

　　孩子們對于加法的`掌握各不相同，有的會做題，但發現有的孩子只是是機械地記住，而不是真正理解加減法的意義。為了幫助孩子鞏固5以內的加減法，理解其意義，就預設了本次活動，通過游戲：旅游車票大放送，加深孩子對加減法的理解，知道各數代表的意思。

　　活動目標：

　　1、在旅游車票大放送的游戲中復習5以內的加減法，理解其意義。

　　2、認識交通標志，了解一些常用的旅行交通工具。

　　活動準備：1、交通工具的標志、5以內的加減法試題卡（沒答案）。

　　2、中國和當地的一些著名城市、風景名勝的圖片；幼兒操作材料紙

　　活動過程：

　　一、旅行朋友碰碰對----復習5以內的分合

　　1、出門旅行去，最想到哪里？

　　2、出示風景圖片），這些地方你認識嗎？

　　3、和好朋友一起去好嗎？如果3個人一組可以怎樣碰一碰？（以此類推到5）

　　二、旅行車票大抽獎-----學習5以內的加減法

　　1、（出示事先布置在黑板上的交通標志窗口）你認識這些標志嗎？是什么意思？

　　2、原來出去旅行可以選擇這么多的交通工具。今天真好運，免費票價大抽獎。

　　3、（出示一張試題卡）想一想這位朋友抽到的是幾號窗口的票子，是什么交通工具？（例：1+2 送到3號窗口）

　　1.請你們也來抽一抽，幼兒在各自桌子上的籮筐里抽一張試題卡

　　2.驗證每個窗口是否正確

　　三、旅行車票大放送-----以游戲形式復習5以內的加減法

　　1、還有一些票子沒送出去，請你們來幫忙

　　2、幼兒操作練習：5以內數的加減法

　　3、對于能力強的孩子可以拓展6以內價格的窗口練習。

　　大班社會快樂的旅行教案設計 10

　　教學期望（目標）：

　　1、在編排汽車座位號活動中，鞏固5以內的相鄰數，提高幼兒的動手能力。

　　2、通過創設情景為水果設計花衣服，發展幼兒對應能力和思維的靈活性。

　　3、體驗自主游戲的快樂；分享成功的喜悅。激發幼兒對數學活動的興趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　教學準備：

　　幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂等。

　　教學設計即目標達成過程：

　　一、 導入，激發興趣。

　　1、今天的天氣真好，我們一起開著小汽車去旅行吧！

　　（聽著音樂，幼兒和教師開著小汽車在活動室里看風景。）

　　2、瞧，停車場到了，讓我們一起停下車休息一會兒。

　　3、小朋友仔細看一看，我們的汽車上有幾個座位呀，一起來數一數。

　　（幼兒指著自己的汽車數一數）

　　二、為編排汽車座位號，添加五以內的相鄰數

　　1、座位的上面有什么？數字在這里代表什么意思呢？

　　（數字寶寶，座位號）

　　2、剛才我們開著小汽車來的時候，工人叔叔告訴我他們在排座位號的時侯不小心排漏了幾個？怎么辦？

　　（幼兒自主探索5以內各數的相鄰數）

　　3、小結評價幼兒自主探索的結果。

　　（部分幼兒上前操作，集體驗證。小結：小朋友真愛動腦筋，都學會用找鄰居的`方法來貼座位號。

　　三、為水果設計衣服，發展幼兒對應能力。

　　1、秋天到了，許多水果都成熟了，水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車去旅行。瞧，這是----，數一數水果身上有幾朵花，她應該坐到哪個座位號下去？

　　（出示帶花朵的水果）

　　2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。）（教師提示幼兒；水果寶寶身上花的朵數要和座位號是一樣。）

　　3、看一看汽車上還有沒有空座位？我們還可以再邀請一些水果寶寶來坐滿座位。這是幾號座位？應該請穿幾朵花的水果寶寶來座。

　　（幼兒自主探索，為水果寶寶設計花衣服并且找到正確的座位。）

　　4、小結評價幼兒自主探索的結果。

　　（先幼兒相互交流，再部分幼兒上前發表自己操作結果，集體驗證。）

　　四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。

　　1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎？

　　（幼兒相互交流）

　　2、聽著音樂，開汽車去旅行。

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