《快樂讀書屋六》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過閱讀本文，了解李紳生活的艱苦、讀書寫作態度的刻苦認真。學習他自強不息的可貴精神。
3、認識本課10個生字。
教學重難點：
感受李紳在艱苦條件下仍堅持讀書寫作的刻苦認真態度；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：
一課時。
教學流程：
一、創設情境，導入新課。
出示古詩《憫農》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
讀一讀，談一談讀了這首詩的感受。
這么好的詩，李紳是在什么條件下，又是怎樣創作出來的呢？引入課題。
二、初讀課文，整體感知。
借助拼音，把課文讀通順。
再讀課文，圈畫出課后要求認的字多讀幾遍。
說說課文的主要內容。（兩方面內容：李紳刻苦讀書和寫作態度認真）
三、自學交流。
學生用自己喜歡的方式讀課文，看看李紳是在怎樣艱苦的條件下刻苦讀書，又是怎樣認真寫作的。通過做標記、做批注的方式來自學。
班級交流自學體會。
四、指導朗讀重點語句，體會人物精神。
找出自己感受最深的句子在小組練讀。
指名讀，說說自己為什么會那樣讀。
五、檢查認字情況。
生字卡片，采取齊讀、指名讀、開火車讀等多種方法進行。
拓展。
推薦閱讀：《憫農》（一）
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。
教學目標：
1、通過閱讀羅丹的故事，知道成功來自于專心致志和全身心的投入。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課7個生字。
教學重難點：
感受羅丹工作時的聚精會神的全身心投入；正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學時間：
一課時
教學流程：
一、直接出示課題，讀題生疑。
是寫誰的成功之路？成功之路到底是什么呢？
讀書交流。
二、自由讀，把課文讀通順。
用自己喜歡的方式讀課文，尋找自己想知道的問題的答案。
小組交流：成功之路到底是什么？
匯報，師生共同討論補充。
三、朗讀感悟。
找出自己感受最深的句子或段落，讀一讀。
同桌對讀。
指名讀，進一步體會羅丹的精神。
重點指導讀的句子：
往后退了一步，側著頭仔細端詳。“是的，我想沒有什么毛病了。”
但審視了一會兒之后，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條仍舊嫌太硬。對不起……”
小刀在柔軟的`泥土上輕輕拂過，老人的眼睛里放出光芒。“還有這里……這里……”他又修改了別的幾處地方，再退一步，細細觀察。然后又把架子轉過來……有時加點泥。
如此持續了半小時，一小時……他沒對我說一句話。除了創造他理想中的塑像以外，他什么都忘記了，似乎天地間只有這工作的存在。
4、理解和感受最后一段話的含義。
多讀幾遍，聯系羅丹對工作的態度談談自己的看法。
四、拓展延伸。
展示自己所查找的資料，講一講自己所知道的羅丹的故事。
五、檢查識字。
教學目標：
會用讀后感的形式表達所思所想。
能做到句子通順，意思表達明確；能聯系實際寫出自己的真情實感。
教學重難點：
要寫出真情實感。
教學流程：
一、啟發談話，導入本節課內容。
明確要求。
二、自由讀書上對本次習作的要求，明確以下幾點：
寫讀了《王獻之練字》一課后，所受到的啟示或產生的感想；
要結合自己的學習生活來談；
三、題目自擬。
明確讀后感的一般寫法。
1、簡單介紹所讀文章的主要內容或印象深刻的段落。
2、由讀引發的感想。應聯系自己的學習生活來談一兩點。
四、師生共同回憶課文內容，啟發學生思考：
王獻之練字》這篇課文的主要內容是什么？
你覺得王獻之哪些地方值得你學習？你從練字這件事中得到什么啟發？
你在學習中有過類似的經歷嗎，說一說。
你今后有什么打算？
五、觀察書上插圖，讀龍龍和文文說的話，啟發學生想應從哪一方面來寫這篇讀后感。
六、學生質疑。
七、動筆寫作。
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