談讀書不求甚解教案

　　課題15、短文兩篇課時1課型新授教學目標 知識 比較閱讀，感知文意，了解立論和駁論的區別； 技能 理解積累文中出現的富有哲理的句子；態度情感價值觀  認識讀書益處，學習好的讀書方法。重 點 了解立論和駁論的區別。難 點 課文中出現的名言警句的體會理解。關 鍵 進行比較閱讀。課程資源開發及課前準備讓學生通過閱讀后比較得出新知識，這樣培養自學能力也加深了學生印象。課件教學流程設計意圖課后反思

　　一、導入新課

　　⒈導語同學們，俗話說“萬般皆下品，惟有讀書高”，從小到大，我們都……誰能說說你讀過哪些書，又有什么收獲呢？……今天，就讓我們一起來聽聽大作家培根是怎么說的。

　　（教師設問引疑， 以 創設情境，激發學生學習興趣）

　　⒉字詞注音：藻飾 詰難 豁然貫通滯礙 傅彩 味同嚼蠟看意思說詞語：⑴增添光彩⑵故意挑剔毛病，尋找差錯。⑶狡詐。（狡黠）

　　（識記、理解生字難詞，為學習理解課文內容掃除文字障礙。）

　　二、通讀《談讀書》，感知內容。

　　⒈學生朗讀課文⒉思考：課文圍繞“讀書”這一核心話題談了幾個方面的內容？

　　（通過朗讀整體感知課文的內容，訓練學生提取課文的主要信息。）

　　3、學生找出課文中富有哲理的句子，說說自己的感受。

　　（積累名言警句，加深對課文的理解）

　　4、點出立論

　　三、比讀《不求甚解》，把握文意。

　　1、速讀課文2、邊讀邊思考：（1）“不求甚解”在課文中是什么含義？（2）課文中作者的觀點是什么？（3）作者是如何論證自己的觀點的？

　　（了解課文的主要內容，為比較學習打基礎）

　　四、討論比較

　　1、兩篇文章在寫法上有什么不同？2、點出駁論3、談收獲

　　（區別立論和駁論，并歸納個人感悟。使學有所得。）

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