《秋天》教案設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課的9 個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

　　2. 能按一定的順序、細(xì)致地觀察圖畫，提高觀察能力。

　　3. 使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。

　　4. 能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　5. 能夠就觀察到的秋天的景象進(jìn)行說話練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9 個(gè)生字。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫的方法，培養(yǎng)觀察能力。

　　難點(diǎn)：理解“飄著、一眼望不到邊、黃澄澄”等詞語(yǔ)和把稻子比作黃金，把落葉比作傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)的有關(guān)句子。

　　教學(xué)思路：

　　課前布置學(xué)生觀察秋天的景色，使學(xué)生建立直觀感受。教學(xué)時(shí)，通過談感受導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。觀察圖畫，先進(jìn)行整體大致的觀察，初步了解圖上畫了什么，聽錄音朗讀了解課文內(nèi)容，再抓住圖畫的主要部分進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊對(duì)照有關(guān)句子，學(xué)習(xí)本課的生字，分析記憶字形，進(jìn)行書寫指導(dǎo)。然后圖文對(duì)照，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)文，理解、朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備(用具)：

　　1. 布置學(xué)生觀察秋天的景色。

　　2. 放大課文彩圖或制成幻燈片。課文錄音帶。

　　3. 小黑板，識(shí)字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1.板書詞語(yǔ)“秋天”，齊讀課題。

　　2. 談話：現(xiàn)在是9 月份，正好是秋天，同學(xué)們回憶一下，你們觀察到秋天有些什么特點(diǎn)呢？

　　二、仔細(xì)觀察圖畫，進(jìn)行初讀指導(dǎo)。

　　1.看放大彩圖，聽錄音朗讀，了解課文內(nèi)容。思考：你從彩圖和錄音中了解秋天有哪些特點(diǎn)？( 指導(dǎo)學(xué)生初步觀察彩圖，不強(qiáng)求回答完整)

　　2. 跟錄音小聲讀課文，繼續(xù)思考課后第一個(gè)問題，并用筆在書上圈畫。讀后，補(bǔ)充回答第一個(gè)問題。

　　3. 自讀課文，速度稍慢，要讀準(zhǔn)字音，遇到生字借助拼音讀一讀，想想這個(gè)字怎么記。教師巡回指導(dǎo)。

　　4. 同桌交換檢查讀課文的情況，要讀準(zhǔn)字音，正確停頓。

　　第二課時(shí)

　　一、看圖學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞，分析記憶生字。

　　1.出示彩圖。( 指稻田) 問： 這稻田有多大？( 板書： 一眼望(wàng) 不到邊) 認(rèn)讀生字“稻”、“望”，分析字形。“稻”：是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊結(jié)構(gòu)的字，上邊是由“亡、月”組成，“亡”學(xué)生可按筆畫來記，第三筆是豎提。下邊是“王”字。書寫時(shí)上下兩部分長(zhǎng)短基本相同。“望”就是看。“望不到邊”，就是看不到邊。

　　2. 結(jié)合彩圖，讀句子：“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。”認(rèn)可與“全”字區(qū)別比較。金子：赤黃色，是一種貴重金屬。可制造貨幣，裝飾品等。也叫黃金。“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是金字旁，右邊的筆順

　　3. 指圖，讀句子：“小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。”認(rèn)讀生字底(dí) 。“底”字外邊是廣，里邊是“低”字的右半部。“低底”形音相近，意思易混，要注意區(qū)別它們的形、音、義。“底下”是下邊。“作(zuó) ”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊“亻”，右邊是“乍”是五畫。

　　4. 指導(dǎo)看圖，問：“高高的藍(lán)天上有什么？白云隨風(fēng)怎么樣？然后讀句子：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。”認(rèn)讀生字“飄”(piáo) ，分析記憶字形。飄：由左右兩大部分組成，左邊是“票”，書字時(shí)應(yīng)先寫“西”，再寫“示”。“西”要扁一些，不要寫成東西的“西”。

　　5. 觀察圖畫并結(jié)合生活所見，讀句子：“一片片的黃葉從樹上落下來。”“有的落到水里”，“有的落在岸邊”。認(rèn)讀生字“落(luó)”，分析記憶字形。“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要先上后下，即先寫草字頭，然后在草字頭下面寫三點(diǎn)水和“各”字，不要先寫三點(diǎn)水，寫成左右結(jié)構(gòu)的字。

　　6.讀句子：“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”認(rèn)讀生字“電報(bào)(báo)”， “報(bào)”字右半邊共4筆。第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，第三、四筆合起來是“又”字，不要寫成“及”字。“電報(bào)”是用電信號(hào)傳遞文字。速度很快。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.讀黑板上的詞語(yǔ)。

　　2.讀詞語(yǔ)卡片，擴(kuò)大識(shí)詞量。一眼望不到邊、看望、張望，金子、金黃色、金光閃閃，底下、底座、桌子底，當(dāng)作、工作、作業(yè)，電報(bào)、報(bào)紙、報(bào)告，落下、落在、下落，鋪著。

　　3.填空。

　　(1)藍(lán)天下是一眼( )不到邊的( )。

　　(2)稻子熟了，像( )一地( )。

　　(3)小魚游到落葉( )下，把它當(dāng)( )傘。

　　(4)由( )來了，催我們( )到南方去呢！

　　五、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句連貫。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　注意指導(dǎo)下列各字的字形。“飄”、“望”、“稻”、“鋪”、“底”、“報(bào)”、“金”、“落”。

　　七、作業(yè)。

　　1.抄寫生字。

　　2.熟讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(帶生字的詞語(yǔ))

　　2.讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

　　二、精讀訓(xùn)練——圖文對(duì)照，理解課文。

　　1.第一段。

　　(1)看彩圖，提問：天是什么顏色的？天上有什么？(天是藍(lán)色的，天上有白云)

　　(2)“天是藍(lán)色的，天上有白云”，這是我們從彩圖上看到的。要寫成一句一句的話就不能這樣寫了。我們來看看書上是怎么寫的。

　　(3)指導(dǎo)讀書。

　　①第一段中哪句話寫“天是藍(lán)顏色的”？

　　②哪句話寫“天上有白云”？

　　③朗讀第一段。天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。

　　(4)小結(jié)第一段。提問：秋天的天空有哪兩個(gè)特點(diǎn)？(板書：高、藍(lán))

　　(5)看板書，指導(dǎo)背誦第一自然段。

　　2.第二段。

　　(1)學(xué)生自讀第一句話。問：你從第一句話中讀懂了什么？(稻田很大很大，很平坦。放眼望去，一大片地方主要景物是稻田，其他景物很少，很不顯眼)

　　(2)齊讀第二句，看圖幫助理解“黃澄澄”。問：什么黃澄澄？(稻子黃澄澄)什么像鋪了一地金子？(黃澄澄的稻谷像鋪了一地金子)為什么說“鋪”了一地金子，不說“堆”了一地金子，或者“灑”了一地金子？指導(dǎo)看圖回答。(“鋪”是把東西展開或攤平的意思，說明稻子長(zhǎng)得很整齊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去平平展展一大片，好像人工鋪成的一樣。“灑”是指東西分散地落下，說明比較少，只是星星點(diǎn)點(diǎn)的。“堆”是一堆一堆地疊好，面不大。所以只能“用鋪”，不能用“灑”、“堆”。)

　　(3)再讀第二名句。問：什么像金子？(稻子像金子)為什么把稻子說成金子？(稻子成熟了，被太陽(yáng)一曬，金燦燦的，顏色像金子。稻子是糧食，人們生存離不開糧食，稻子像金子一樣珍貴。農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來了黃澄澄的稻子，在他們看來稻子和金子一樣貴重)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。稻子熟了(陳述的語(yǔ)氣)，黃澄澄的(贊美的語(yǔ)氣)，像鋪了一地金子(高興的語(yǔ)氣)。

　　(5)小結(jié)：秋天到了，稻子怎么樣了呢？(板書：黃)指導(dǎo)背誦第二段。

　　3.第三段。

　　(1)讀第一、二句，看圖指導(dǎo)背誦。

　　(2)敘述：這兩句話寫出了稻田、池塘、梧桐樹的位置。

　　(3)打出的投影字幕：“一片一片的黃葉從樹上落下來。”采用比較的方法理解“一片一片落下來”的含義。教師演示：把數(shù)片樹葉(或小紙片)一起灑落下來，告訴學(xué)生這叫“一片片落下來”。把數(shù)片樹葉一片接一片地灑落下來，告訴學(xué)生這叫“一片一片地落下來”；很多樹葉一下子落下來，數(shù)不清楚有多少，叫“一片片地落下來”。)

　　(4)齊讀第三句。

　　(5)打出投影字幕：“有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。”學(xué)生讀句子，老師在“它、傘”下面打上著重號(hào)。問：“它”、“傘”各指什么？

　　(6)老師用“｜”劃分句子，并講解劃分的理由。指導(dǎo)學(xué)生看剛才打出投影字幕。問：哪幾個(gè)小句子寫出了看到的情景？哪個(gè)小句子是寫想到的？小結(jié)：第四句前一半是寫實(shí)實(shí)在在看到的。后一半是寫根據(jù)看到的而想象出來的。

　　(7)問：只寫“看”到的，不寫“想”到的，好不好？為什么？(不寫想到的就體會(huì)不出小魚可愛的樣子)

　　(8)自讀第五句，照第四句的樣子，把句子分成“看見的”、“想到的”這兩部分，并說明劃分的理由。

　　(9)再讀第三段。問：這一段里寫了幾種景物？哪種景物能突出秋天的特點(diǎn)？(葉黃、落葉)(板書：葉落)

　　4.第四段。

　　(1)自讀第四段，按照第三段的樣子劃分句子，并說明劃分的理由。

　　(2)“電報(bào)”指什么？(電報(bào)指落葉)

　　(3)誰一邊飛一邊叫？(燕子一邊飛一邊叫)

　　(4)如何理解“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”這句話？(寫人們的想象)

　　(5)寫了燕子幾個(gè)動(dòng)作？用哪個(gè)詞把燕子動(dòng)作連起來的？

　　(6)齊讀課文，找出秋天的特點(diǎn)。(板書：往南飛)

　　三、總結(jié)課文。

　　1.看彩圖，問：圖上畫的是什么時(shí)候的'景色？

　　2.課文教我們先看哪里，再看哪里，最后看哪里？(先看天，再看稻田這邊，最后看稻田那邊。)(板書：這邊、那邊)

　　3.小結(jié)觀察順序。天在上面，說明先看上，再看稻田，稻田在下邊，也就是說再看下。提問：稻田的這邊和那邊哪個(gè)近哪個(gè)遠(yuǎn)？說明先看近，后看遠(yuǎn)。讓學(xué)生連貫地口述看圖的順序。

　　4.看這幅圖，要我們找出秋天的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們按“上—下”、“近—遠(yuǎn)”的順序說一說秋天的特點(diǎn)。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。并背誦全文。

　　四、作業(yè)。

　　1.在括號(hào)里填上合適的詞。( )的天空( )的云朵( )的稻子( )的樹葉

　　2.完成課后第二大題。

　　第四課時(shí)(說話訓(xùn)練)

　　一、到室外觀察秋天的花草樹木，了解秋天花草樹木的特點(diǎn)。

　　二、讓學(xué)生先說說看到的花草樹木和夏天的花草樹木有什么不同。同桌同學(xué)可以互相說，互相聽。

　　三、指名學(xué)生說說秋天的花草樹木有什么特點(diǎn)。

　　四、同學(xué)評(píng)議。

　　評(píng)議的要點(diǎn)是：是否說出秋天花草樹木的特點(diǎn)，語(yǔ)句是否完整、通順、連貫。

　　五、學(xué)生說話內(nèi)容，可以有所側(cè)重，不必面面俱到。要說出自己觀察最仔細(xì)、了解最清楚的景物。

　　六、說話舉例：

　　秋天來了，秋風(fēng)一吹，路邊白樺樹的葉子就嘩嘩地響，一片一片地飄落下來。有一天，風(fēng)很大，樹葉都快落光了，枯黃的落葉把通往學(xué)校的小路都蓋嚴(yán)了。我踏著落葉向前走，腳下軟綿綿的，真像踏在地毯上一樣。可是校門兩邊的松樹還是那樣綠，那樣有精神，迎著秋風(fēng)挺立在那里，就好像兩個(gè)忠實(shí)的士兵在守衛(wèi)著學(xué)校。

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