《云雀的心愿》的教案設計

時間：2021-07-03 16:29:50 教案我要投稿

《云雀的心愿》的教案設計

　　設計理念：

《云雀的心愿》的教案設計

　　本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2.學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　4.讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

　　5.引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。

　　教學重點難點：

　　認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。

　　2.學習生字新詞，通過自學或質疑，理解部分詞句。

　　3.感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。

　　教學過程：

　　一、質疑解題，預探內容。

　　1.板書課題 20、云雀的心愿

　　看圖文介紹：云雀

　　說一說：“心愿”是什么意思?

　　2.預探內容：通過預習，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)

　　3.導入新課：云雀為什么會有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　1.聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。

　　2.同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1.學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

　　其余同學：仔細聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1.說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?

　　交流并板書：沙漠、大河、森林

　　2.找一找，其相對應的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

　　3.最后兩小節寫了什么?(云雀的心愿)

　　齊讀小云雀的話用自己的話說一說：云雀的心愿是什么?

　　五、學習生字

　　1.四人小組交流你的記字辦法

　　2 .指名上臺交流

　　3.學生描紅，師巡視指導

　　六、作業：

　　1、完成習字冊

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.分角色、有感情朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。

　　3.說說為什么“森林實在是太重要了!”。

　　一、復習導入：

　　1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——(出示云雀圖，生說)，他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：沙漠

　　綠洲)。

　　2、課文的哪一小節寫了云雀的這個心愿?(生答)

　　3、(出示)：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。

　　過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、細讀課文，感受危害

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。(指名說)

　　1、學習第2—4自然段

　　(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

　　(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說)

　　(3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導讀小云雀的`話)

　　(4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)

　　看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對比圖片)，你有什么感受?(指名說)

　　誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)

　　(5)聽了他*的話，你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)

　　師小結：森林可以保護土壤，(出示：森林實在是太重要了!)

　　2、學習第5—10自然段

　　(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)

　　(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

　　(3)你看到了什么?(指名說)

　　(4)課文中是怎么寫的呢?(出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。

　　(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。

　　(6)森林就是森林，為什么說是森林水庫呢?

　　(出示第10節的2、3、4句)請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么?(交流)

　　(7)原來，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)

　　讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示：森林就是一座大水庫。)(生齊讀，體會兩句話的語氣)

　　師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來(出示：森林實在是太重要了!) 3、學習第11—13自然段

　　(1)他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因，齊讀有關語句)

　　(2)森林長得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——(生說)

　　(3)師小結：(出示：森林實在是太重要了!)

　　(設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深入學習課文，領悟課文精髓奠定基礎。)

　　三、遷移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同學們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

　　3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢?

　　4、(出示)“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

　　(小組合作設計)

　　5、展示作品，匯報廣告語及設計意圖

　　小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。

　　(設計意圖：自主、實踐的課外延伸作業，能拓寬學生學習的時間和空間，打破課內外的界限，將語文學習與生活緊密相聯，實現學生學語文的最終目的——用語文，并且能激起學生關注社會，主動參與環保的意識。)

　　四、作業

　　1、填空

　　本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到的和聽到的，告訴我們，森林能( )，能( )，能( )，說明了( )。也表達了小云雀和媽媽( ) 的心愿。

　　2、設計一條環境保護的公益用語。

　　板書設計：

　　云雀的心愿

　　保護土地

　　防洪

　　森林實在是太重要了! 種樹

　　蓄水

　　調節溫度

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