語文《鳥的天堂》教案

時間：2021-07-03 16:43:48 教案我要投稿

語文《鳥的天堂》教案

　　【教材內容】

語文《鳥的天堂》教案

　　《鳥的天堂》人教課標版四年級上冊第一單元第三課（需兩課時）。

　　【教材分析】

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

　　【學情分析】

　　本課語言優美，層次清晰，無疑是一篇有利于訓練學生朗讀和熏陶情感的好文章。

　　【教學目標】

　　１、認識８個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　３、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的`思想感情。

　　４、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

　　【教學理念】

　　１、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　２、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學重難點】

　　１、教學重點：

　　⑴ 通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會“鳥的天堂”的含義。

　　⑵ 通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點，認識大榕樹的奇特和美麗。

　　２、教學難點：

　　通過反復朗讀，理解重點句子，學習描寫事物靜態和動態的方法。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題質疑

　　１、板書：

　　天堂

　　提問：“天堂”用來比喻什么？

　　２、板書：

　　鳥的

　　提問：“鳥的天堂”指的是什么？

　　３、（出示鳥的天堂的圖片）

　　看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊！這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　二、自學生字、新詞，初讀課文

　　１、生初讀課文：

　　自學生字、新詞，聯系上下文理解詞語意思。

　　２、出示生字卡片：

　　檢查生字掌握情況。

　　３、指名分段讀課文，邊聽邊想：

　　作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？看到了什么？

　　４、匯報，交流。

　　三、學習１～４自然段

　　１、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：

　　這幾個自然段主要寫了什么？

　　（作者和朋友們劃船出去玩。）

　　２、賞析好句：

　　“三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”

　　這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？

　　指導朗讀。

　　四、總結

　　“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節課我們繼續學習。

　　第二課時

　　一、復習上節課的內容

　　二、抓住重點，讀中感悟，以悟促讀

　　１、作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。

　　２、交流大榕樹部分：

　　（根據學生的發言，選擇學習。）

　　⑴ 指名讀５～９自然段：

　　說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點？

　　（大、美）

　　⑵ 課文里哪些地方說明榕樹大？

　　（生找出詞語、句子，讀一讀。）

　　“一簇簇樹葉伸到水面上……”

　　⑶ 課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？

　　（出示掛圖，生畫出課文中相關語句，讀一讀，說說對這些語句的體會。）

　　“一部分樹枝才垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”

　　（這句話寫出了大榕樹的靜態美。）

　　“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

　　⑷ 作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會出來的？

　　⑸ 有感情地朗讀５～９自然段。

　　３、交流鳥的文段：

　　⑴ 自由讀１０～１３自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂？他這次看到了什么？

　　⑵ 說說這里的鳥有什么特點？

　　（多、歡）

　　⑶ 哪些句子體現鳥多？哪些句子體現出鳥歡呢？

　　“我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。”

　　（這句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。“應接不暇”說明鳥兒多得看不過來。）

　　“一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽。”

　　“大的，小的，花的，黑的……有的在撲翅膀。”

　　（這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動態描寫的方法。）

　　⑷ 今天所看到的一切，讓我對鳥的天堂有了新的認識。

　　“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”

　　（這句話中“的確”是什么意思？為什么兩個鳥的天堂，第一個打了引號，而第二個沒打呢？）

　　４、有感情地朗讀１０～１３自然段。

　　５、這里的鳥為什么這么多？這么快樂？

　　（人們保護榕樹，愛護鳥的自覺行為。）

　　三、總結課文，升華情感

　　１、通過學習課文，你有什么收獲？

　　２、課文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧！

　　【板書設計】

　　３、鳥的天堂

　　大榕樹鳥

　　形狀、數量、顏色變化、聲音、動作

　　靜態動態

　　【相關練習】

　　一、按課文內容填空

　　１、枝上又生根，有許多根（）到地上，（）泥土里。一部分樹枝垂到水面，從（）看，就像（）。

　　２、那（）的顏色，（）地（）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的（）在（）。

　　３、我注意地看著，眼睛（），看清楚了這一只，（）錯過了那只，看見了那只，（）又飛起來了。

　　４、昨天是我的眼睛騙了我，（）。

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