散步精品教案

　　下面這篇《散步》精品教案是由語文網小編為大家編輯發布的，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目的：

　　1、整體感知課文內容，提高審美情趣。

　　2、通過自主、合作、探究的學習方式，培養尊老愛幼，珍愛生命的情感。

　　3、體會文章用人物性格來表現文章主題的寫作思路。

　　二、教學重點：

　　1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該照顧老的一頭。

　　2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。

　　三、教學安排：一課時

　　四、教學過程：

　　1、課堂導入

　　二十年后，假如你和爸爸、媽媽、妻子、兒子(或女兒)同乘一條船過河，突然船翻了，大家都掉進水里，只有你會游泳，而你只有能力救一個人， 你救誰?

　　師：請考慮好，救誰呢?為什么?

　　設想：(生：離我最近的。生：救媽媽，媽媽最親。生：女兒，她以后的路還長。)

　　師：你感到選擇的困難了嗎?難以選擇，是因為復雜的親情!好，既然家人對于我們每個人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護好自己的家，但光靠一個人的力量夠嗎?(學生回答)每個人在家中都扮演著不同的角色，因此都應該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的家庭是怎樣的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?請同學們打開課文。

　　2、整體感知

　　A、聽錄音，要求

　　l 采用圈點法標出讀錯的字詞。

　　l 朗讀時要注意文章的感情基調、語氣、語調、語速、重音幾方面。

　　B、積累字詞

　　fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)

　　霎時(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬過(áo)

　　各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

　　不知所措：不知道 怎么辦才好，形容受窘或發急。

　　委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

　　C、回答問題。

　　a、散步的人有： 母親、我、妻子、兒子

　　b、散步的地點是： 田野

　　c、散步的季節是： 初春

　　d、散步的過程中發生了： 分歧 (用原文中的一個詞來回答)

　　3、細讀課文，分析理解，

　　討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么?(請同學在文中找出有關“我”孝順的段落或語句。)

　　師注意：盡量引導學生說出理由，在適當時候，由老師或學生提出反駁，看其是否能站得住腳，能否堅持住觀點。

　　關于“我”：你認為“我”是怎樣一個人?(孝順，善良的人)

　　請同學在文中找出有關“我”孝順的段落或語句。

　　(“母親本不愿出來的，……就象我小時候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)

　　(“一霎時，我感到了責任的重大。……我說：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)

　　(“這樣，我們在陽光下……背起了兒子。”)

　　關于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個人呢?(善解人意，愛護小輩)

　　請同學在文中找出有關奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。

　　(“母親本不愿出來的。……就像我小時候很聽她的話一樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的'拖累，所以寧愿一個人在家)

　　(“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

　　關于兒子和妻子：

　　教師：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。那，請同學來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢?

　　學生小結教師評述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態度。

　　教師：我們再進一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

　　(這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學會了做人的道理。)

　　學生小結教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。

　　教師總結：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。

　　(教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感?)

　　(“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情)

　　(“我”和妻子之間——夫妻情)

　　(母親和兒子之間——祖孫情)

　　4、研討合作

　　(1)大討論

　　A、如果你是文中的“我”，你會作什么選擇?

　　B、文中最后，分歧是怎么解決的?你從中感受到了什么?

　　(2)說一說，想一想

　　“我”和妻子是如何背著母親和兒子走過那條小路的?

　　為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?

　　——明： “世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責任,既要贍養老一代,又要撫養下一代 , 肩負著承前啟后的重大使命 。

　　5、質疑品味：

　　A、劃出自己最難理解的句子，提出問題，在課本的空白處寫出。

　　B、找出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受。

　　可能出現的句子：

　　“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。”

　　——明：春回大地，萬物復蘇，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊。

　　“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。” “我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”

　　——明：包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。

　　6、教師總結：

　　這是一篇優美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現了一個重大的主題。(小事情表現大主題——以小見大)所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。

　　7、聯系生活：

　　不管你喜歡文章中的哪一個人物，總之，這個家庭，這三代人都是我們為之羨慕的，因為他們很和睦，很溫馨，因為他們在出現分歧的時候，彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心，一顆相互理解的新。

　　通過學習這篇課文，假如這樣的分歧也同樣出現在你的家里，我們不妨來想一想：當你晚上吃完飯，全家人聚在一起看電視的時候，爺爺奶奶要看戲劇，父親要看新聞，母親要看連續劇，而你要看動畫片，此時，如果遙控器掌握在你手中，全家人都聽你的，你該怎么辦?

　　提問最多不超過五位同學。

　　歸納：說明一個家庭的道德準則：上有老，下有小，當兩頭無法兼顧時，應該照顧老的一頭，先考慮老人的感受，因為他們已經辛苦了一輩子了，不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統美德。

　　8、作業：

　　通過學習這篇課文，寫一寫，我理想中的溫馨的家庭，作為這周的周記。字數不少于500字。

　　以上就是語文網小編分享的《散步》精品教案的全部內容。

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