趵突泉的教案教學設計

　　學習目標：

　　1、通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2、學習作者細致觀察和具體形象的描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。

　　3、學習本課生字新詞。

　　4、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重難點：

　　了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象的描寫事物的方法。

　　教學時間:

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、初讀課文，了解課文主要內容，通過自學、查工具書、聯系上下文等方法學習生字新詞。

　　2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

　　3、學習第1自然段。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　1、學生出示自己搜集的資料，了解祖國的名勝。

　　學生自由講述自己游歷的或了解的黃山、西湖等山水名勝的情況。

　　2、觀察掛圖，了解趵突泉。（相機說一說山東的一些名勝古跡，如泰山、孔廟、趵突泉等）

　　3、簡介趵突泉和課文的作者老舍。

　　二、看圖。

　　自學，觀察插圖。

　　（1）回顧以前所學的`觀察方法，說說需要注意什么。

　　（2）按照順序、抓住重點觀察圖片。

　　（3）集體交流，教師小結。

　　三、自學課文。

　　1、初讀課文，自學課文。

　　2、輕聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

　　檢查：指名分節朗讀課文，檢查正音。

　　3、再讀課文，聯系上下文或查工具書理解生字新詞，了解課文大意。

　　（1）學生自學課文，四人小組交流討論。

　　（2）教師范讀課文，學生整體感知。

　　（3）集體交流反饋。

　　4、齊讀課文，再次理解課文內容。

　　5、說說趵突泉給自己留下的印象。

　　四、學習課文第一自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、說說第一自然段的主要內容。

　　3、，說說什么是名勝，教師讓學生區分“名勝”和“古跡”，并簡介千佛山、大明湖。

　　4、說說什么是“單講”。

　　5、小結作者的寫作方法。

　　五、自讀課文以后的部分。

　　第二課時

　　教學要求:

　　1、學習課文2、3、4自然段，圖文結合，理解課文內容。

　　2、了解大泉、小泉的特點，激發學生熱愛大自然的情感。

　　3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　說說濟南的三大名勝。

　　二、學習課文第二自然段。

　　1、自讀課文，理解內容。

　　2、教師檢查。

　　（1）什么樣的水叫“活水”？

　　（2）這一部分寫了趵突泉的哪些特點？

　　3、理解最后一句。

　　（1）指名讀。

　　（2）這句話的意思是什么？它是一個什么句？

　　（3）誰能換一種句式來表達？

　　（4）這句話好在哪里？

　　三、學習3、4自然段，講讀學生的疑難問題。

　　1、齊讀課文。

　　2、自讀，分組討論，說說大泉、小泉的特點，交流疑難問題。

　　3、先由學生講述對趵突泉的了解。

　　（大泉有3個，一年四季晝夜不停的在翻滾；大泉泉水永不疲乏的在冒，永遠活潑、鮮明……）

　　4、針對學生的問題進行交流討論。

　　問題設計：為什么大泉眼一年四季、晝夜不停的在翻滾？為什么看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？為什么說只有自然有這樣的力量？一種神秘的境界指的是什么境界？……

　　教師予以綜合：（1）大泉和小泉各有什么特點？（2）大泉、小泉給人什么印象？為什么會有這樣的印象？

　　5、學生解答問題。

　　（1）大泉的特點：永遠不停的冒（翻滾），泉水活潑、鮮明。

　　（2）小泉的特點：不斷冒出各種形狀的水泡，優美，有趣。

　　（3）大泉給人的印象：令人感到自然的偉大。（教師引導學生談感受，并有感情的朗讀課文。）

　　（4）小泉給人的印象：令人感到優美、有趣。（教師引導學生談感受，并有感情的朗讀課文。）

　　6、選擇優美的段落背誦。

　　四、總結。

　　1、集體小結作者的寫作特點。

　　2、教師總結。

　　板書：

　　1、趵突泉

　　純潔

　　大泉——偉大

　　活潑

　　鮮明

　　大魚吐水

　　美

　　小泉——有趣

　　一串明珠

　　一串珍珠

　　一朵珠花