《動物園里的安全》中班社會教案（通用10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《動物園里的安全》中班社會教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇1

　　【設計思路】

　　大部分幼兒有和爸爸媽媽去動物園的經驗，平時孩子們對小動物們十分喜愛，經常會一起討論，可見他們對動物的興趣濃厚。但是在動物園游玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會播報動物園里的意外事件，而家長們可能會忽視對孩子這一方面的教育，因此很有必要進行此類安全教育，引導孩子們了解動物園里存在的危險，萌發自我保護的意識。

　　結合年齡特點，活動借助于多媒體的方式，以幼兒的前期經驗為導入，看視頻，和邊看邊講的方式來幫幼兒梳理在動物園里需注意的事項，并讓幼兒了解親近小動物的同時我們也要注意自我保護。

　　【活動目標】

　　通過看看說說，了解動物園里存在的危險，萌發自我保護的意識。

　　【活動準備】

　　PPT

　　【活動過程】

　　一、動物園里真開心——引發前期經驗，激發興趣

　　1.你們去過動物園里玩兒嗎？

　　2.動物園里可以做些什么事情？（看老虎、獅子......）

　　小結：在動物園里玩真開心，還可以看到這么多可愛的動物朋友。

　　二、動物園里的危險——了解動物園里也存在危險，注意安全

　　1.小朋友在看哪個小動物？他說小動物們怎么樣？

　　2.他看到可愛的小猴子后是怎么做的？

　　3.小猴子又是怎么做的？

　　4.老師提示：牌子上寫著“動物也有調皮的時候”，你猜可能會發生什么事情？（會咬人、會打人）

　　5.鴕鳥是怎么做的？

　　6.小朋友走到大老虎邊上，會發生什么？他該怎么做？

　　7.奶奶是怎么說的？

　　小結：

　　小朋友們喜歡動物并不是壞事，但是動物也有自我保護的意識，常會發生攻擊行為。我們不要離動物太近，避免造成危險。（幼兒教育）

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇2

　　【教學內容】

　　歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）

　　【教材分析】

　　歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經驗出發，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。

　　【學生分析】

　　一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發和培養他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。

　　【教學目標】

　　1．情感目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。

　　２．能力目標：熟悉“X ―”和“X”，感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。

　　３．知識目標：感受、理解音的長短，培養學生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。

　　【教學過程】

　　聽音樂進教室，師生問好。

　　一、感受音的長短

　　階段目標：在教師創設的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“X ―”和“X”節奏。初步感受多聲部節奏。

　　教師活動：

　　１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

　　２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

　　３．提問：

　　（１）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。

　　（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

　　（３）把合適的節奏貼到動物叫聲上面。

　　４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？

　　５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學生讀的時候，老師用X X X X節奏模仿小鳥的叫聲。

　　６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？

　　學生活動：

　　１．聽動物叫聲。

　　２．模仿，并把合適的節奏貼到黑板上。

　　３．邊拍節奏邊模仿動物的叫聲。

　　４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。

　　５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。

　　６．學生創編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。

　　二、學習歌曲《在動物園里》

　　１．學習歌曲

　　階段目標：通過聆聽和接唱，學會歌曲。

　　教師活動：

　　（１）導入：

　　動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

　　（２）提問：老師看到了什么動物？

　　（３）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

　　（４）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？

　　（５）和老師一起唱。與學生接唱歌曲。

　　學生活動：

　　（１）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。

　　（２）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。

　　（３）按節奏讀歌詞。

　　（４）學唱歌曲中的幾句“真好玩”。

　　（５）接唱“真好玩”的部分。

　　（６）完整演唱歌曲，隨琴練唱。

　　２．處理歌曲

　　階段目標：引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過創編簡單的歌詞培養學生的創新能力和發散思維。

　　教師活動：

　　（１）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？

　　（２）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節奏？

　　（３）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節奏？

　　（４）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？

　　學生活動：

　　（１）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。

　　（２）一部分學生唱歌，找幾個學生邊敲三角鐵邊伴奏。

　　（３）部分學生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴奏。

　　（４）學生創編簡單的歌詞演唱。

　　３．思想滲透

　　階段目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及和自然之間的密切關系。

　　（１）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？

　　（２）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？

　　學生活動：自由表達

　　三、課堂小結

　　今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 通過觀察，能根據動物的有序和重復排列規律判斷，并能大膽地的說出它們的排列規律。

　　2. 能主動探索并設計出一定的排列規律。

　　3. 體驗幫助動物設計衣服帶來的成就感。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍圓形標記，標記牌，思維游戲幼兒《找規律》有關材料，彩色卡紙做的小動物的衣服每人一件。香糊、棉簽若干

　　各種動物圖片PPT、動物玩具工藝品圖片若干；活動前幫助幼兒把標記貼好在胸前。

　　多媒體

　　活動過程：

　　一、教師以帶幼兒到動物園去參觀引出活動。

　　要求：出發前，我們要按規律上車。教師出示規律牌：紅、黃、藍……，要求

　　孩子按照這樣的規律3人一組上車。

　　二、參觀動物園，發現規律。

　　看PPT,引導幼兒說說動物園里會有什么動物。

　　（一）大型的動物。發現規律（從左到右）

　　（二）猛獸區，看動物，發現規律（從右到左）

　　（三）龐大的動物，看動物，發現規律。（兩邊對稱）

　　（四）美麗溫順的動物。發現規律（從上到下或從下到上）

　　教師小結:我們到動物園里觀看了這么多動物，動物園的門口還開了一家動物精品店，讓我們去看一看吧；可是粗心的老板把這些動物精品放亂了，他要請我們的小朋友幫忙：把動物精品玩具按剛才我們學到的規律排放好。

　　三、看動物精品店，分組給動物圖片按規律排序。

　　（一）分組（每組5人），選出組長，商量用什么規律排序。

　　（二）幼兒操作按規律排序。

　　（三）幼兒回到座位，集體檢查每組的排序是否按要求完成了。教師小結：今天我們參觀了動物園，發現了許多的規律。我們還運用了這些規律給精品店的老板把商品擺放好了。其實我們的生活中也存在許許多多這樣的規律，只要我們平時用心去觀察和發現，那么我們會懂得更多的知識，發現更多的美。

　　五、幼兒給動物們設計衣服

　　（一）教師：現在冬天來了，小動物們可想有自己的一件衣服了，請小朋友幫它們用剛才學到的排列規律給他們設計一件衣服。在設計衣服的時候，既要美觀、又要講究一定的規律。

　　（二）幼兒動手設計衣服。

　　六、幼兒展示自己的作品，和老師分享：自己是用什么規律設計

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇4

　　設計思路：

　　本次《參觀動物園》實踐活動內容來自來自于主題活動《動物大世界》，在內容的選擇上我們依據了所觀摩 "徐匯區科技幼兒園"的一次探索活動，回到幼兒園，我們結合活動目標、內容進行了討論，同時進一步學習"教育指南"以及二期課改的新理念，大家一致認為，這個內容符合幼兒的年齡熱點，首先是教會幼兒學看游覽圖，真正的"以幼兒發展為本"，有的幼兒有此類經驗，但有的幼兒沒有，老師想通過這次活動，能讓孩子在生活中得到啟發，積累和提升他們生活的經驗。為幼兒終身發展起到真正的作用。

　　活動目標：

　　1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

　　2、體驗解讀導游圖的樂趣，感受導游圖在我們生活中的作用。

　　活動準備：動物園導游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

　　活動過程：

　　一、明確任務--在導游圖上尋找去長頸鹿館的路線1、談談對導游圖的認識師：你們認識這個嗎？

　　這是什么地方？

　　這張導游圖有什么作用？

　　小結：導游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

　　2、認識導游圖上的標志師：你們能看懂這張導游圖嗎？圖上有什么標志？

　　（有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標）小結：原來導游圖上有動物館的標志，還有許多公共設施的標志。

　　3、根據方位猜動物師：我們用導游圖做個游戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什么動物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--）幼：是名犬薈萃小結：有了動物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

　　4、明確任務師示范一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態可掬，我們真想去看看，怎么走呢？

　　二、小組合作完成任務：今天我們要去看長頸鹿1、現在12人分成四組，怎么分呢？分別擔任什么樣的工作呢？

　　2、交代任務：能從大門進入動物園，根據老師的路線圖找到要看的動物。

　　三、幼兒集體交流請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結：原來分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你們都到了什么地方？（長頸鹿館）觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個標本，你知道是怎么回事嗎？（長頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？ 我們應該怎么做呢？

　　小結：我們要文明游園，保護動物，不能做傷害動物的事情，做*護小動物的宣傳員。

　　活動反思：

　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物， 動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

　　從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什么樣？它們有些什么本領？"等一些外貌、特征、進行思考。

　　這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界， 自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。 比如：人類從動物身上學到了哪些本領？它們是怎樣保護自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇5

　　教學目標：

　　人文素養：

　　1、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快，培養與同學一起學習的興趣。

　　2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創編實踐活動中，培養學生的創造想象力，萌發創造意識，展示自己的表演才能。

　　藝術素養：

　　1、學生喜歡聆聽《在動物園里》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現歌曲。

　　2、通過唱歌、表演、美術等多門類的藝術活動，培養學生藝術感受能力、表現能力。

　　教學重點、難點：

　　1、讓學生在不同的藝術活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現出來。

　　2、引導學生能抓住各種動物的特征進行歌詞創編。

　　教學設置思路：

　　通過觀察動物→抓住特征→模仿表演→編詞創作→創設情景的過程進行學習。這種“生活──創作──表演──生活”的實踐過程，蘊藏著極大的創造性，對激發孩子們的創造興趣和成功意識都有極大的幫助。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　1、小朋友，你們喜歡的動物玩具都帶來了嗎？

　　現在讓我們在歡樂的音樂中與她互相交個朋友吧！

　　（師生一起活動）

　　2、瞧，我的`好朋友是誰？（師模仿小兔）生答。

　　誰能像老師一樣抓住動物的特點，不說它的名字就能讓大家知道你的好朋友是誰呢？

　　（生自由模仿，全班模仿）

　　3、誰會唱唱跟這些動物有關的歌曲？（生自由唱）

　　4、小朋友剛才模仿了各種動物的動作，唱了有關各種動物的歌曲，下面請小朋友來欣賞一個短片，看看片里的動物你認識嗎？（放CAI）

　　二、學習歌曲

　　1、你們知道在城市里要想看到這些動物要到哪里去嗎？（動物園里）

　　2、你們到動物園去，好玩嗎？你能給大家說說嗎？

　　（生自由說）

　　3、今天，老師就和小朋友一塊來學習一首波蘭的歌曲《在動物園里）。（放CAI，板書課題）

　　4、先聽老師唱一遍這首歌，看小朋友喜不喜歡。

　　（師范唱）

　　5、喜歡這首歌嗎？

　　6、我們先來看看歌詞是怎樣寫的？

　　（師按節奏讀歌詞一遍）

　　7、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

　　（1）生隨師讀。

　　（2）打節拍讀。

　　8、讓我們跟琴來fig歌詞。

　　（1）用聽唱學唱歌詞。

　　（2）聽歌曲旋律默唱。

　　（3）全班有感情地演唱。

　　（4）全班邊表演邊唱。

　　三、小組合作，創編歌詞

　　1、剛才我們唱的是波蘭小朋友在動物園里有趣的事，現在老師就帶小朋友到動物園里去，好嗎？（放CAI）

　　2、我們已經去動物園逛了一圈了，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現我們覺得有趣的事，是嗎？大家可以先討論討論怎樣編寫我們的歌詞呢？

　　（生分成4人小組討論）

　　3、誰先來說說你編好的歌詞。（生自由說）

　　誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（生自由上臺來畫）

　　4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

　　（1）全班唱。

　　（2）一邊表演一邊唱。

　　（3）請學生上臺表演唱。

　　5、我們還可以用什么方式把動物們表現得更有趣？（全班表演唱）

　　6、我們地球上生活著許多各種各樣的動物，但由于人為的原因，每天都有許多動物面臨滅絕的危險，我們小朋友應該怎樣做？

　　（生：保護動物，愛護環境。）

　　7、小動物們知道我們的小朋友們這樣愛護它們，它們說：“讓我們一起跳起來、唱起來，到大森林里去玩玩吧！”（全班活動）

　　8、下課！

　　（此課獲首屆《義務教育課程標準實驗教科書·音樂》錄像課評比一等獎）

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇6

　　【教學內容】

　　1、聆聽：《獅王進行曲》和《大象》

　　2、歌曲《在動物園里》

　　【教學目標】

　　1、通過聆聽使學生感受音樂對動物形象的表現作用并能模仿動物的叫聲，隨著音樂的節拍進行生動地表演。

　　2、通過學唱歌曲《在動物園里》激發孩子們對動物的熱愛和關心，使學生感受人與動物，動物與自然之間的密切關系。

　　【教學重點】

　　學唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現歌曲。

　　【教學難點】

　　自由創編動作來表現歌曲

　　【教學準備】

　　電子琴、錄音機、磁帶、教學課件

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好歌。

　　二、情境導入：

　　師：同學們，今天森林動物王國里要開一年一度的音樂會，你們想去參加嗎？（生：想去）那讓我們隨著音樂的節拍出發嘍！（課件播放音樂，師生一同隨音樂表演）。

　　師：美麗的森林王國到了，你們瞧！里面都有哪些小動物呢？你能說出它們的名字嗎？（播放課件）

　　生：小獅子、熊貓、狐貍……

　　師：還有兩個動物朋友出正在趕往這里，你們猜猜它們是誰？

　　三、聆聽《獅王進行曲》和《大象》：

　　1、播放《獅王進行曲》，請學生仔細聆聽，引導學生說出音樂所描繪的動物形象。

　　2、播放《大象》，請學生細心聽辨兩段音樂不同的風格及所描繪不同形象的動物，并帶領學生邊聽邊表演。

　　四、學唱歌曲《在動物園里》

　　1、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲

　　2、學習歌詞：

　　（1）教師加上動作有感情的范讀

　　（2）師生按節奏接讀歌詞同。

　　3、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲

　　4、學唱歌曲：

　　（1）隨音樂伴奏心里默唱歌曲。

　　（2）用“嚕”“啦”哼唱歌曲旋律

　　（3）跟琴放慢速度演唱歌曲

　　（4）發現糾正學生的錯誤，及時糾正。

　　（5）師生接唱歌曲

　　（6）完整演唱歌曲

　　（7）有感情、有表情地完整跟伴奏演唱

　　5、采用獨唱、小組唱、領唱等形式演唱歌曲

　　6、請表現好的學生當小交警指揮大家演唱。

　　五、創編動作表演歌曲。

　　1、引導學生自由創編表演動作，表現歌曲。

　　2、請創編得好的同學戴頭飾進行表演。

　　六、聽音樂出教室。

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇7

　　[教學要求]

　　1、學會本課生字，能聯系上下文理解重點詞語。

　　2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。

　　3、有感情地朗誦課文。能復述課文。

　　4、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　[教具準備]

　　投影片、掛圖。

　　[教學時間]

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1、同學們一定去過動物園，動物園里關著各種各樣的動物供游人們觀賞。(板書課題：12 游天然動物園)

　　2、看了課題，你知道了什么？(這是一篇游記)

　　還想知道什么？(什么叫天然動物園？它跟一般的動物園有何不同？在天然動物園里，有哪些動物？)

　　二、自由輕聲讀課文

　　要求：

　　1、讀準字音，認清生字字形，讀通句子。

　　2、或聯系上下文理解不懂的詞語。

　　3、想一想上面的問題。

　　三、檢查自讀情況

　　1、指名分自然段朗讀課文，正音。

　　2、找出含有下列詞語的句子讀一讀

　　亭亭玉立：形容身材細長。 挑逗：逗引。

　　有恃無恐：因有所倚仗而不害怕。 絡繹不絕：前后相接，連續不斷。

　　3、指名回答上面兩個問題。

　　四、再讀課文，理清脈絡

　　說說這個詞語的意思。

　　1、默讀課文，想一想：課文是按什么順序寫的？可分幾段？

　　2、指名說。

　　按時間順序可分四段：

　　第一段(第1、2自然段)：寫“我們”乘車來到了國立米庫米天然動物園。

　　第二段(第3、4自然段)：寫上午在米庫米天然動物園的見聞。

　　第三段(第5、6自然段)：寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。

　　第四段(第7自然段)：寫這次野游活動的愉快感受。

　　3、分段朗讀課文。

　　五、課堂練習

　　1、指名板演下列生字，師生評價。

　　尼薩啃邀欠頗繹

　　2、鋼筆描紅，臨寫。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、(小黑板出示)將下列詞語補充完整。

　　( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物

　　有恃無( ) ( )不在乎 興高( )烈

　　( )( )不絕 走( )無路 ( )不易得

　　2、指名答：課文可分幾段，每段寫什么？

　　二、精讀指導

　　1、(出示投影)“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。”

　　指名讀。

　　米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢？

　　下面，我們重點來讀讀課文第二、三兩段。

　　2、自由朗讀課文第二、三段，在你認為充滿樂趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動物寫得比較詳細，哪幾種動物只是一筆帶過？

　　3、指名讀，把你認為充滿樂趣的地方讀給同學們聽。

　　4、指名回答：寫得比較詳細的動物是哪幾種？一筆帶過的動物是哪幾種？

　　5、默讀描寫長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關語句，想一想：作者是怎樣描寫這幾種動物的，寫出了它們怎樣的特點？

　　6、(出示掛圖)組織討論。

　　7、指導朗讀。

　　（1）自己練讀你最感興趣的一個自然段。

　　（2）指名讀，師生評價。

　　8、自由練讀，注意結合老師、同學的評價指導。

　　9、小結：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物為我們進行了詳細介紹，給我們留下了深刻的印象。游覽天然動物園，有緊張刺激的體驗。游覽天然動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。

　　三、復述課文

　　1、根據板書的提綱及有關詞語，練習復述課文。

　　2、同桌相互復述，評議。

　　3、指名復述，師生評議。

　　四、總結課文

　　1、課文寫了什么？表現了什么？

　　2、學了本課你有哪些收獲？

　　五、作業

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇8

　　教材簡析：

　　這是一篇游記。寫了游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣見聞，抒發了熱愛大自然的思想感情。

　　本文按照時間順序記敘了這次野游活動的過程，用了“晨光熹微”、“約四個小時”、“中午”、“下午兩點多鐘”、以及“出發”、“開始參觀”、“返回”、“結束”這些詞語具體點明了這次野游活動的行程。課文有詳有略，重點突出。重點寫了米庫米天然動物園的見聞，略寫了出發到米庫米天然動物園的過程以及返回結束的有關情況。寫在米庫米天然動物園的見聞，又詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導游阿里所介紹的某些動物的趣聞只是一筆帶過。

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。

　　2、學會本課4個生字，兩條綠線內得個字只識不寫。能聯系上下文理解重點詞語。

　　3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。

　　4、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學準備：瑞博課件或動物的圖片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ；

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、你去過動物園嗎，動物園里的動物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？

　　2、議一議，班上交流一下

　　二、自學課文

　　1、出示要求：

　　（1）讀準字音，認清字形，讀通句子；

　　（2）借用工具書理解不懂的詞；

　　（3）找出有關表示時間的詞，給課文分段。

　　2、自讀課文，完成第一個要求，同桌互讀

　　3、檢測自學

　　（1）指名讀課文，正音

　　出示詞語：亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡繹不絕

　　（2）聯系上下文理解詞語，交流

　　有恃無恐：恃，依賴，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。

　　絡繹不絕：前后連續，連續不斷。

　　興許：也許；或許。興這里讀第一聲。

　　龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。

　　葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。

　　4、小組討論，理清思路。

　　（1）老師指導分段方法（按一定的順序分）

　　（2）找出表示時間的詞，說說游覽的大體過程

　　“晨光熹微”“約四個小時”“中午”“下午兩點多鐘”以及幾個動詞“出發”“開始參觀”“返回”“結束”

　　（3）按時間順序分為四段，交流各自的意見

　　第一段（1、2）寫“我們”乘車到了國立米庫米天然動物園。

　　第二段（3、4）寫上午在米庫米天然動物園的見聞。

　　第三段（5、6）寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。

　　第四段（7）寫這次野游活動的愉快感受。

　　三、自由讀順課文

　　找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西

　　四、作業

　　1、抄寫生字，完成習字冊

　　2、網上查找動物的資料。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、有感情的朗讀課文，能流利的復述課文；

　　2、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　3、理解詳略得當的好處。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡動物嗎？今天，我們就隨著作者一起去米庫米天然動物園，去看一看那里的動物與我們平時看到的動物有什么不一樣。

　　二、學習課文第二部分

　　1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發表看法，方法自選。

　　2、學生按要求讀課文。

　　3、交流自學情況：

　　△“長頸鹿”

　　（1）指名交流讀長頸鹿的句子。

　　（2）說說喜歡的理由

　　“因為他有細長的脖子”“亭亭玉立”“一動不動，恍若一幅巨大而米人的風景畫”

　　看學生搜集的圖片，圖文結合體會茶館寧靜路在樹林里所構成的靜態美。。

　　（3）指導讀好句子，喜歡長頸鹿的同學一起讀。

　　△“基馬猴”

　　（1）交流讀句子

　　（2）交流喜歡的理由

　　“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調皮好動的特點。

　　（3）學生模仿基馬猴的動作，理解它的特點。

　　（4）指導讀好句子。

　　指名朗讀“長頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會一靜一動，東經配合，妙趣橫生的情境。

　　△“河馬”

　　“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”

　　（1）學生交流句子

　　（2）學生模仿河馬的吼叫。

　　（3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。

　　△“大象”

　　交流體會大象的力大無比

　　（1）指導讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”

　　（2）比賽朗讀、齊讀。

　　△“獅群”

　　母：打哈欠伸懶腰

　　公：漂亮威武

　　幼：打滾玩鬧興高采烈

　　想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。

　　4、體會詳略

　　（1）課文除了寫這些動物外，還介紹了哪些動物和趣聞？

　　（2）學生交流

　　（3）體會詳略得當的好處。

　　三、學習第四段

　　朗讀第四段，體會作者快樂無窮的感受。

　　四、復述課文

　　1、選擇自己喜歡的動物朗讀

　　2、當小導游，介紹米庫米動物園的見聞，可以是自己喜歡的動物，也可以是全部。可以是文章的內容，也可以根據課外搜集的架子了進行補充。

　　3、自己練習，上講臺介紹，學生評價。

　　五、作業

　　作業 設計：

　　1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側重實地觀察，也可以側重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。

　　2、以四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報

　　板書：

　　長頸鹿 幽雅嫻靜

　　基馬猴 調皮好動

　　河馬 龐大笨重

　　游天然動物園

　　（樂趣無窮） 大象 力大無窮

　　獅子（母） 雍懶

　　（雄） 威武

　　（幼） 活潑

　　教學后記：

　　以前在蘇州聽過一個語文帶頭人的上過這一課，那位老師采用多媒體輔助教材進行教學。去年又到沙二小也聽了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統的教法，教學工具也只是傳統的一支粉筆，一塊黑板。在課后交流時，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題展開了激烈的討論。其實，多媒體教學我個人認為，它存在了，肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時候，任何課文它都實用。因此，針對某一篇課文來討論還有點價值，但如果說，討論語文課要不要用多媒體課件，那就有點多于了。

　　象這篇課文，從文字上，學生應該能感受到“樂趣無窮”。也能通過朗讀體會到不同的動物有不同的特點。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調皮好動的特點。從“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”體會河馬那龐然大物而有恃無恐的樣子。因此，可以讓學生從文字中感受作者的喜愛之情。但，由于學生對一些動物都是陌生的，單靠文字與圖片，學生無法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。因此，適當放映動物的錄象，對學生來說是及時而又必要的。它能幫助學生更好地感受動物的特點及體會作者的情感。

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇9

　　教學目標：

　　1、讀準多音字“扇”的字音以及“薩”、“踱”的字音;運用多種方法理解“漫游”、“泰然自若”等詞的含義。

　　2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。

　　3、能夠運用課文中的語言，說說天然動物園和一般動物園的區別。

　　4、學習運用讀句子，尋找關鍵詞的方法來理解句子，感受漫游天然動物園的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　了解天然動物園的特點(動物種類繁多，自由自在);感受漫游天然動物園的樂趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課，了解天然動物園的位置。

　　(一)揭示課題。

　　1、師：今天我們要學習的課文是一篇游記(板書：游記)游記就是記錄自己游覽經歷的文章。有的按地點轉換的順序寫，有的按時間順序寫。讓我們結伴而行，一起到天然動物園去漫游吧。(板書：天然動物園漫)

　　2、讀讀課題，看了課題你有什么問題?

　　(1)在哪里?(2)特別之處?(3)有什么動物?

　　(二)了解天然動物園的位置。

　　1、非洲東部有個國家(出示：坦桑尼亞)它的首都在(出示：達累斯薩拉姆)

　　開火車讀正確。

　　2、跨過魯伏河，(出示：魯伏河)車行四個小時就到達了今天的目的地(出示：國立米庫米天然動物園)

　　開火車再讀。

　　3、一起讀讀這些詞語。

　　4、那里就是我們的目的地。(出示第一小節)生齊讀。

　　(引讀第二小節)快讓我們和導游阿里一起去園里瞧瞧吧!

　　二、初讀課文，了解天然動物園的特點。

　　(一)請同學們打開書本，帶著問題默讀課文找找答案。

　　(二)交流。

　　1、為大家讀一讀你找到的內容。(指名讀)

　　2、自己練習讀讀，說說天然動物園的特別之處。

　　預設：

　　◆我讀了“這里既沒有高大的圍墻”，知道一般動物園有高大的圍墻，而天然動物園沒有高大的圍墻。

　　◆我讀了“也沒有獸館、禽舍”，知道一般動物園有獸館、禽舍，而天然動物園沒有獸館、禽舍。

　　◆我讀了“這里關在‘籠子’里的不是動物，而是游人”，知道一般動物園關在籠子里的是動物，而天然動物園關在“籠”子里的是游人。

　　3、(出示關聯詞)既又既也不是而是

　　師生配合說。

　　這天然動物園真是與眾不同，讓我們去瞧瞧那里生活著的動物吧。

　　三、再讀感悟。

　　(一)斑馬

　　1、首先映入眼簾的是(出示第五節)～斑馬。(出示圖片)讀讀課文第五小節，說說這群斑馬最大的特點是什么?用書上或自己積累的詞語概括。

　　2、交流重點語句：

　　●我找到了“泰然自若”。

　　一起讀一讀這個詞語。“泰然自若”的意思就是(形容鎮定，毫不在意的樣子。)還有哪個詞也表達了這個意思?“毫不驚慌”

　　●“泰然自若”具體表現在哪里?我們再來讀讀這段話，作者如何具體體現了斑馬的特點。

　　(1)我找到了“安詳”。

　　看出斑馬群“泰然自若、毫不驚慌”。

　　(2)我讀到了“有的有的有的有的”

　　所以作者在這里寫了斑馬不同的～姿態

　　(3)(師生配合讀：車子慢慢逼近，到了只有二十來米遠，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌)有的(一生讀)有的(一生讀)有的(一生讀)有的(一生讀)一起接下去讀(真是千姿百態，逗人喜愛。)(隨機出示圖片)

　　利用排比將這一幅幅優美的場景串聯在了一起。

　　●為什么它們會表現出那么自然可愛的樣子?

　　因為它們在天然動物園里生活很安逸，不用時刻保持警惕，所以才會表現出這么自然可愛的樣子。點紅“逗人喜愛”。

　　3、個別體會

　　不僅是這樣，而且(引讀)

　　我找到了“膘肥體壯”。

　　“膘肥體壯”的意思是?(身體強壯)讀讀句子?(生讀短句)為什么膘肥體壯?(我讀懂了斑馬們的生活過得很舒適。)

　　對呀，它們食物充沛，生活安逸，所以才會“膘肥體壯”、“油光滑亮”。

　　4、

　　生齊讀第五節。

　　5、剛才先讀用書上或自己的詞語概括了動物的特點，再讀文章品味作者如何具體展現動物的特點，最后讀課文讀出作者想表達的情感。

　　(三)研讀重點句段，升華情感。

　　1、過渡：現在我們離開斑馬群，向前繼續前行，沿途我們看到了更多的動物。作者挑選了幾個有趣的畫面進行了描寫。

　　學習運用這種方法學習課文內容。

　　2、誰來交流?你最感興趣的是哪一個畫面?

　　▲(基馬猴)(媒體出示)

　　(1)請你讀一讀這段話。(生讀)

　　我看出基馬猴很頑皮。

　　(2)在這里作者是抓住什么具體表現基馬猴的頑皮?

　　用了很多表示動作的詞，說說句子里有哪些動詞?

　　(3)作者就是通過這些動詞，把基馬猴調皮的樣子寫得活靈活現。

　　基馬猴的動作多輕快，誰來讀一讀這段話，注意讀好這些動詞。(指名讀)

　　這群可愛的基馬猴和游人玩在了一起。我們一起來讀一讀(齊讀)

　　▲(長頸鹿)(媒體出示)

　　我從“婷婷玉立或迷人、風景畫”中感覺這個畫面太美了!

　　是啊，美得讓人陶醉。那就請我們的女同學一起讀一讀。

　　★(交流完長頸鹿和基馬猴后)師：同學們，你們發現了嗎?作者在第六小節中先寫了宛如一幅畫的長頸鹿，又寫了活潑好動的基馬猴，這一靜一動的畫面真是妙趣橫生，給作者和我們留下了深刻的印象。

　　▲(大象)(媒體出示)

　　(1)你先來讀一讀。你從哪一個詞語中讀懂了什么?(我從“慢騰騰”看出大象很悠閑，我從“齊根打斷”看出大象力大無比。)

　　作者舉了一個例子告訴我們大象力大無比。

　　(2)老師聽到你有一個字的字音讀得很準，請你帶領大家讀一讀(出示：踱步)“踱步”的意思就是慢步行走。這句話里還有個多音字，(出示：扇動)你來讀一讀。(個別讀)一起讀(齊讀)表示動詞時，讀第一聲。

　　(3)自己練習讀讀這段話，注意把這幾個字的字音讀正確。(生自讀)一起來讀一讀。(齊讀)

　　▲(獅子)(媒體出示)

　　(1)生交流，活潑可愛的幼獅，悠閑自得的母獅，威風凜凜的雄獅。

　　(2)同學們用不同的詞語概括了不同獅子的特點，作者通過描寫不同獅子的特點表現了獅群一家子的(溫馨和諧)

　　(3)讓我們一起讀讀這段話。

　　四、回到整體，理清文章脈絡。

　　1、天然動物園里有很多動物，除了這些作者還看到了(犀牛、狗和數不清的黃牛)(板書：)這里的動物真是(～種類繁多)在歡笑聲中我們結束了這次野游(出示第9節)生齊讀。動物朋友們帶給我們(無窮的～樂趣)

　　2、一切看似那么隨意，但其實，作者是按照一定的順序將內容串聯起來的。

　　(1)晨光熹微，(引讀)我們從坦桑尼亞首都達累斯薩達姆乘車出發，跨過波光粼粼的魯伏河，穿越蒼翠茂密的椰林，向西南奔馳。車行約四小時，到達了距首都最近的國立米庫米天然動物園。

　　(指板書)我們看見了斑馬、長頸鹿、基馬猴。

　　(2)午飯后，(引讀)車子通過一片小樹林

　　(指板書)我們看到了大象，

　　(3)下午兩點多鐘，(引讀)遠處一輛旅游車上的游客朝我們揮動一塊紅布。

　　(指板書)我們發現了獅群。

　　3、按照一定的順序，抓住對象的特點，有詳有略地進行介紹，你也可以寫出一篇優美的游記來。

　　板書設計：

　　天然動物園漫游記

　　斑馬泰然自若

　　晨光熹微長頸鹿亭亭玉立

　　基馬猴頑皮可愛

　　時間順序午飯后大象力大無窮

　　獅群

　　種類繁多充滿溫馨樂趣無窮

　　《動物園里的安全》中班社會教案 篇10

　　教學目標：

　　1、理解課文的內容。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受天然動物園的樂趣。

　　3、培養學生熱愛大自然的思想感情以及自覺保護人類的朋友——動物的品質。

　　教學重點：

　　1、體會作者是怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。”

　　2、了解天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作者的樂趣，產生于野生動物和諧相處的興趣和愿望。

　　3、有感情的朗讀課文，體會其中情趣，豐富語言積累。

　　教學難點：

　　了解天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作者的樂趣，產生于野生動物和諧共處的興趣和愿望。

　　教學過程：

　　一、直接揭示課題。

　　1、讀課題，說說天然動物園和動物園有什么區別？

　　2、文中哪一小節寫出了區別所在？（第二節）

　　3、說說漫游和旅游，區別在什么地方？

　　二、讀課文，說說天然動物園漫游看到了什么動物？

　　1、學生讀課文。

　　2、請你用“坦桑尼亞、達累斯薩拉姆、魯伏河、米庫米動物園”說一句話

　　3、朗讀第一小節。

　　4、交流，看到了什么動物？

　　5、學生回答。

　　羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、犀牛、狗、黃牛、獅群

　　三、再讀課文，說說看到了怎樣的動物？

　　1、（）的斑馬。

　　1）朗讀描寫斑馬的這一小節，并回答問題

　　2）順著他指的方向……足有五六百匹，這句話說明了什么？

　　3）車子慢慢逼近……互相嬉鬧，這句話是圍繞什么寫的？（千姿百態逗人喜愛）運用了什么樣的寫作方法？（排比）

　　4）為什么斑馬泰然自若？人與自然的和諧

　　2、（）長頸鹿。

　　亭亭玉立說明什么？還能用其他詞語形容嗎？

　　基馬猴能夠上長頸鹿的背說明（）的長頸鹿

　　優雅的長頸鹿、溫柔的長頸鹿

　　3、（）的基馬猴。

　　基馬猴和我們的車子周旋說明了什么？

　　4、（）的大象，為什么這么說？

　　5、（）的獅群。

　　1）我們出現在獅群面前，有沒有影響獅群？從哪里看出的？

　　2）瞥表示什么意思？

　　3）獅群是一群警惕性很高的動物，為什么表現得這樣滿不在乎？

　　說明人與動物和諧相處他們對我們的到來沒有感到有威脅。

　　四、小結，現在你說說天然動物園漫游記是一次怎樣的漫游？為什么？

　　1、樂趣無窮。

　　2、“樂”的什么地方？“趣”在什么地方？

　　3、在返回的路上，他滔滔不絕地給我們講起天然動物園的趣聞來……請你選在一個趣聞說具體。

　　五、天然動物園的漫游記，說明了什么？

　　動物和人類的和諧相處。

【《動物園里的安全》中班社會教案】相關文章：

在動物園里的安全教案08-25

幼兒園中班社會課《在動物園里》教案06-11

在動物園里的安全教案（精選7篇）10-11

在動物園里的安全教案2篇08-26

中班社會教案動物教案03-11

《在動物園里》教案06-14

《校園里的動物》教案07-03

校園里的動物教案11-20

動物園里教案09-07