《古詩》最新教案設(shè)計

時間：2021-07-01 17:47:25 教案我要投稿

《古詩兩首》最新教案設(shè)計范文

　　[教學(xué)要求]

《古詩兩首》最新教案設(shè)計范文

　　1．學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

　　[教具準備]

　　掛圖、生字卡片

　　[教學(xué)時間]

　　三課時。

　　第一課時

　　一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)

　　二、教學(xué)《春雨》

　　1．板書詩題：春雨

　　2．解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。

　　3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

　　4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習生字。

　　原詩有八句，這里

　　(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?

　　(2)指名讀詩句。

　　(3)出示生字卡片，學(xué)習生字。

　　乃：n6i，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”

　　“撇”。這里“乃”是就的意思。

　　第二筆是

　　隨：su[，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“l(fā)”。

　　“隨”是跟從的意思。

　　潤：ron，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。“潤”是加水分，使東西不干枯的意思。

　　指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

　　(4)分句講讀。

　　①指名讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。

　　②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的，當春天一到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。

　　③齊讀這兩句詩。

　　④指名讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　⑤誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透進萬物的內(nèi)部)“潤物細無聲”是什么意思?

　　(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?

　　(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!

　　⑥齊讀這兩句詩。

　　5．總結(jié)。

　　這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。

　　6．朗讀指導(dǎo)。

　　(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。

　　好雨I，知I時節(jié)。

　　當春，I乃I發(fā)生。

　　隨風II潛入I夜，

　　潤物ll細I無聲。

　　(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。

　　好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。

　　“當……乃……”強調(diào)春雨好在下得及時。

　　潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。

　　(3)教師范讀或放錄音。

　　(4)學(xué)生自練。

　　(5)指名有感情地朗讀。

　　7．描紅指導(dǎo)。

　　(1)提示描紅生字的注意點：

　　乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。

　　隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤：左部“三點水”寫法同前，右部首“點”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。

　　(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。

　　三、布置作業(yè)

　　1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。

　　2。抄寫“春雨”、“時節(jié)”各兩遍。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習

　　1．指名有感情地朗讀《春雨》。

　　2．默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。

　　二、教學(xué)《春曉》

　　1．板書詩題：春曉

　　2．解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。“曉”xiOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。

　　3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

　　4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習生字。

　　(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)

　　(2)指名讀四句詩。’

　　(3)出示生字卡片，學(xué)習生字。

　　眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。

　　覺：jue。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“…”，下部是“見”。“覺’’是個多音字，讀山6時是覺得的意思。

　　指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

　　(4)分句講讀。

　　①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

　　②誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao韻，所以要把“鳥”字放在句末)

　　③誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?

　　(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!

　　(5)齊讀這兩句詩。

　　(6)指名讀“夜來風雨聲，花落知多少”。

　　(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)

　　昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風下雨的.聲音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!

　　(8)齊讀這兩句詩。

　　5．總結(jié)。

　　這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。

　　6．朗讀指導(dǎo)。

　　(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。

　　春眠，，不覺曉，

　　處處l，聞啼鳥。

　　夜來I，風雨聲，

　　花落，，知多少。

　　’(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。

　　不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。

　　處處聞啼鳥：反映春天生機勃發(fā)的景象。

　　花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

　　(3)教師范讀或放錄音。

　　(4)學(xué)生自練。

　　(5)指名有感情地朗讀。

　　7．描紅指導(dǎo)。

　　(1)提示描紅生字的注意點。

　　覺：開頭三“點”，第一、二兩“點”是“側(cè)點”，第三點是“撇點”，不可寫成““”’，第四、五兩筆寫成的“一”呈下罩勢，第六、七兩筆寫成的“n”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫的上半，第八、九兩筆寫成的“九”底部齊平。

　　曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“戈”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下空白，右部下面的“兀”，“橫”畫宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度。“豎提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。

　　(2)學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字。

　　三、布置作業(yè)

　　1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。

　　2．抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。

　　第三課時

　　一、檢查復(fù)習

　　1．指名有感情地朗讀《春曉》。

　　2．默寫“春曉、風雨”兩個詞語。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1．指導(dǎo)背誦《春雨》。

　　(1)放錄音。

　　(2)教師指著板書引背。