《西地平線上》教案

時間：2021-06-30 09:38:00 教案我要投稿

《西地平線上》教案范文

　　教學(xué)重點

《西地平線上》教案范文

　　1．了解作者與作品，掌握散文的結(jié)構(gòu)及語言特點。

　　2．從文章內(nèi)容、風(fēng)格等方面加深對文章的理解。

　　教學(xué)方法

　　文本研習(xí)

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、作者介紹

　　高建群，新時期重要的西部小說家，國家一級作家、陜西省作協(xié)副主席。代表作有中篇小說《遙遠(yuǎn)的白房子》、《雕像》、《大順店》等19部，長篇小說《最后一個匈奴》、《六六鎮(zhèn)》、《古道天機(jī)》、《愁容騎士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《東方金薔薇》《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越絕地》、《驚鴻一瞥》、《西地平線》、《胡馬北風(fēng)大漠傳》等8部。其中長篇小說《最后一個匈奴》產(chǎn)生重要影響，被稱為陜北史詩、新時期長篇小說創(chuàng)作的重要收獲。作者新近出版的《胡馬北風(fēng)大漠傳》，亦被認(rèn)為是一部重要著作。批評家認(rèn)為，高建群的創(chuàng)作，具有古典精神和史詩風(fēng)格，是中國文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者。

　　《西地平線》這本散文集讓你體味到文字語言的獨特的魅力，它帶給你的無窮的想象是任何其他文學(xué)文藝形式所無法替代的。在本書中讓你體味到文字語言的獨特的魅力，它帶給你的無窮的想象是任何其他文學(xué)文藝形式所無法替代的。本書分三輯：

　　第一輯“西地平線”，是作者這些年在陜甘寧青新生活、旅行、考察的散文。

　　第二輯：“最后的騎兵”，是作者在新疆當(dāng)兵5年的感悟。

　　第三輯：“生活培養(yǎng)出作家”，作者抒發(fā)對故鄉(xiāng)、對友人、對親人的真情實感，暢談對文學(xué)、對足球、對社會的看法，得出“作家是生活本身培養(yǎng)出來的”這一真知灼見。《西地平線上》是第一輯的第二篇。

　　二、重點詞語

　　1．多音字

　　顫zhàn chàn 薄báo bó b 泊pō bó

　　龜guīqiú 汗hán hàn 暈yūn yùn

　　2．詞語

　　震撼hàn 輪廓ku 停滯zhì 誑kuáng語埡yā口泥淖nào

　　醞yùn釀niàng 驚世駭hài俗安謐mi 噴薄bao 彌mí漫

　　攫jué來胭yān脂zhi 顫chàn抖霧靄ǎi 瘴zhāng氣

　　三、速讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)

　　此文采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，記敘了作者在三個不同的地點欣賞到的西地平線上的落日景象，抒發(fā)他對“世間有大美”感受。

　　(一) 找出標(biāo)志本文文脈的語句。

　　1．第一段“我見過許多次的落日，這里只簡約地記述三次”，

　　2．第七段“第二個帶給我巨大影響和深刻記憶的是在羅布淖爾荒原上看日落”，

　　3．第十九段“我要告訴你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，

　　4．最后一段“這是我三次見到西地平線上落日的情況”。

　　(二)理清本文思路。

　　本文可分為三大部分：

　　第一部分：第1段，是全文總起，作者采用由大背景投放到局部特寫的'層層推進(jìn)的方法，由中亞西亞的所有雄偉的風(fēng)景，推出令我震撼的落日，再推出其中印象最深的三次。

　　第二部分：第2段至第25段，是文章的主體，記敘了作者在三個不同的地點欣賞到的西地平線上的落日景象。

　　第三部分：最后一段是全文的總結(jié)。作者總結(jié)了三次見到的西地平線上的落日景象，呼應(yīng)開頭，再次點出“世間有大美”感受。

　　四、具體鑒賞作者在三個不同的地點欣賞到的西地平線上的落日景象。

　　根據(jù)三次落日，可以把文章第二部分分為三個層次，分別是：

　　第1層，第2段到第6段，描寫了在甘肅的定西高原上欣賞到的落日景象。

　　這是一次近于靜態(tài)的描寫，落日給人的感覺是柔和、美麗、安謐的，落日的消逝過程呈現(xiàn)出一種夢幻的美。在寫落日的過程中，作者由做落日背景的樹引出清末洋務(wù)派首領(lǐng)左宗棠的故事，敘寫他開發(fā)邊疆所立下的功績。

　　第2層，第7段到第18段，描寫了羅布淖爾荒原上欣賞到的落日景象。

　　這是一次先抑后揚的描寫，作者先極寫了不死不活的停駐在西邊天空的太陽，對應(yīng)的是西域荒涼空曠的無人區(qū)，給人的是壓抑的夢幻般的感覺。然后，作者筆鋒突轉(zhuǎn)，由不經(jīng)意間的回頭，引發(fā)了輝煌的一幕：在遼闊的大背景下，一輪血紅的落日鮮艷、溫柔的停駐著，讓人們有了身在畫中的感覺。邊欣賞壯觀的落日，邊聽著薩克斯管吹奏的《泰坦尼克號》的音樂，作者聯(lián)想起了羅曼羅蘭所見到的日出景象，從而頓悟：死亡原來也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情。

　　第3層，第19段到第25段，描寫了在阿勒泰草原上欣賞到的落日景象。

　　這是一次對落日的虛寫，文中落日并沒有直接出現(xiàn)，人們見到的只是落日制造出來的火燒云。它的氣氛和前兩次完全不同，它是那樣的燦爛、熱列。作者在這一層中也不忘引出一個英雄人物，成吉思汗的歷史壯舉，使作者感受到了驚世駭俗的一幕。

　　五、作者所描繪的三次落日各有什么特征？它們給作者哪些截然不同的感受？

　　第一次：具有人性化，慈愛。驚呆，恍若一場夢境。

　　第二次：輝煌、莊嚴(yán)、神圣、具有悲劇感。震撼，自己像在畫中。

　　第三次：雄壯、驚世駭俗。驚駭，自感卑微、平庸。

　　六、第一次日落中，寫一棵左公柳，對于描寫落日起到什么作用？

　　空間背景——西部風(fēng)情的美，時間背景——西部人文與歷史的美

　　七、作者在寫第二次落日時，是如何來表現(xiàn)落日的輝煌帶來的震撼的？

　　（1）以前面第八至第十一節(jié)死寂的情境來反襯的。落日的輝煌景象是在不經(jīng)意的回頭中發(fā)現(xiàn)的，因而更為震撼人心

　　（2）感動了一位“老地質(zhì)”，細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)。

　　（3）在音樂的作用下，它所具有的莊嚴(yán)的美也在彌散。