最后一頭戰(zhàn)象教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容
3.感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)嘎羧神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣 二、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷 三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法 四、教學(xué)過(guò)程
(一)整體感知課文，概括主要內(nèi)容(板塊一)
1.導(dǎo)入：1943年，日寇侵占我國(guó)云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊有一群特殊的士兵，它們破城門(mén)、踏敵軍，勇猛無(wú)敵，它們就是“戰(zhàn)象”戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著，這就是“最后一頭戰(zhàn)象”教師板書(shū)課題，學(xué)生同步在筆記本上書(shū)寫(xiě)課題 2.課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫(xiě)了什么呢? 3.提煉主要情節(jié)，教師板書(shū)
4.依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容
5.總結(jié)：抓住主要情節(jié)來(lái)概括主要內(nèi)容是一種好方法
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，抓主要情節(jié)，整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】 (二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié)，走進(jìn)嘎羧內(nèi)心(板塊二)
1.交代任務(wù)：學(xué)生默讀課文，找到感動(dòng)的.情節(jié)，畫(huà)出感動(dòng)的語(yǔ)句 2.學(xué)生自學(xué) 3.交流匯報(bào)
第一部分：學(xué)習(xí)“重披象鞍” (1)聚焦語(yǔ)句
“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友” (2)讀出畫(huà)面
自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?讀出你想象到的畫(huà)面 (3)指導(dǎo)讀出情感
(4)初步體會(huì)寫(xiě)法，再次指導(dǎo)朗讀
嘎羧不會(huì)說(shuō)話，它在用什么來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?(動(dòng)作、神態(tài)) (5)小結(jié)：學(xué)習(xí)這段話，我們知道嘎羧是用動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)情感的
【設(shè)計(jì)意圖：以讀代講，讀出畫(huà)面，讀出情感，體會(huì)寫(xiě)法，體現(xiàn)對(duì)讀法、學(xué)法、寫(xiě)法的指導(dǎo)】 第二部分：學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場(chǎng)”
(1)聚焦語(yǔ)句
“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，————發(fā)出震耳欲聾的吼叫”
(2)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法，讀出情感
九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎?幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...
第一個(gè)畫(huà)面大象用它的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)它的情感，這段話又是怎么表達(dá)的呢?
指導(dǎo)讀出情感
(3)對(duì)比朗讀，體會(huì)情感 出示兩段話：老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食朝你看一眼” 學(xué)生讀：“它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面” 激發(fā)情感
配樂(lè)朗讀
(4)小結(jié)：同學(xué)們，26個(gè)春秋，9000多個(gè)日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場(chǎng)嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩
【設(shè)計(jì)意圖：想象畫(huà)面，營(yíng)造情境，品味細(xì)節(jié)，感悟戰(zhàn)象形象】
第三部分：略讀“光榮歸去” (1)聚焦語(yǔ)句
“土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空” (2)朗讀出情感
(三)回顧文章整體，總結(jié)寫(xiě)作方法(板塊三) 1.出示三段話
(1)體會(huì)精神 嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會(huì)永遠(yuǎn)印刻在我們的心中，它留下的是什么呢?
(2)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法
2.小結(jié)：動(dòng)物沒(méi)有人類所明了的表達(dá)方式，但是作者通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們
【設(shè)計(jì)意圖：回歸整體，感悟戰(zhàn)象精神，發(fā)現(xiàn)本篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)的特點(diǎn)】
(四)拓展課外閱讀，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)(板塊四) 1.教師出示作者的話：“美好的情感并非人類專有，在特定環(huán)境下，許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷這種情懷震撼心靈，滌蕩?kù)`魂” 2.拓展閱讀《斑羚飛渡》重點(diǎn)情節(jié) 懂得了什么?學(xué)到了什么?
3.像這樣的形象他還刻畫(huà)了很多，如：《紅奶羊》中機(jī)智的紅奶羊茜露兒、《第七只獵狗》中舍身救主的獵狗赤利等等，希望大家通過(guò)閱讀來(lái)感受動(dòng)物的美好情感，高尚情懷 4.布置作業(yè)：
(1)把課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法整理在筆記本上 (2)閱讀沈石溪的其它動(dòng)物小說(shuō)
【設(shè)計(jì)意圖：在“段落閱讀”(板塊二)、“整體回顧”(板塊三)的基礎(chǔ)上，課內(nèi)外結(jié)合，層層深入體會(huì)作者“通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法”，突破教學(xué)難點(diǎn)】
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