小伙伴教案

時間：2021-06-29 08:13:43 教案我要投稿

小伙伴教案范文

　　一、教材簡說

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　　春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態度。

　　故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發現瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關心，瑪莎最需要的是什么呢？這個故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴。

　　二、學習目標

　　1．認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　3．有樂于幫助他人的愿望和行動。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　1．檢查學生的預習情況，看看學生已經認識了哪些字。可以讓學生當小老師，教其他小朋友認字。

　　2．結合生活識字。如，“我們一天要吃三餐飯。餐，因為與食物有關，所以下邊是食字底。”

　　3．結合字義識字學詞。

　　不夠“細心”就叫“粗心”；“忘記”與“記得”是意思相反的詞。

　　4．基本字加偏旁識記。如“氣—汽”“己—記”。

　　5．讀準字音，注意平舌音、前鼻音和后鼻音。如“餐、礦、粗、共、管”。

　　6．注意筆畫較繁的字的`識記。如“糟、糕、餐、概”。

　　7．指導學生寫字。可以先用示范法，再用競賽法，看哪一個小朋友寫得又好又快。教師可引導學生遷移以前學過的書寫知識，進行自我指導。如：閉—問、間；你—伙、伴；沙、氣—汽。

　　（二）朗讀感悟

　　1．學生在課文中畫出本課的生字和新詞，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　2．教師要重視范讀，以聲情并茂的范讀激發學生朗讀的興趣。

　　3．學生試讀課文，要求讀準字音，不加字，不丟字。

　　4．分角色練讀課文，指導學生讀書時要“進入角色讀”。

　　5．分組賽讀，看看哪個小組讀得流利、有感情。

　　6．強化一邊讀一邊想、邊讀邊思考的習慣。

　　瑪莎沒有午餐吃，小伙伴們是怎么說的、怎么做的？

　　你認為誰做得最好？

　　讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？

　　7．結合要求再指名試讀，教師指導。

　　8．在讀中強化對新詞的感悟和運用。如：

　　丟失──我的鉛筆盒不知道什么時候丟失了。

　　粗心──小明真是個粗心的孩子，把點寫成了捺。

　　保護──大家一定要注意環境衛生，保護好我們的地球媽媽。

　　記得、忘記──明天春游，大家一定要記得帶好水壺，可別忘記了。

　　9．讀后引導學生質疑：還有什么地方不理解嗎？

　　10．分組討論，解決學生提出的問題。

　　（三）實踐活動

　　1．分組討論：這個小故事所講的情況你遇到過嗎？當時你是像誰那樣做的？今后應該怎樣做呢？我們班里有哪些小朋友像安東？小伙伴教案|小伙伴精品教案

　　2．課后把課文讀給鄰居的小朋友聽，如果會講這個故事更好。

　　四、教學設計舉例

　　第一課時

　　（一）導言引入，揭示課題

　　（二）初讀課文，學習生字

　　1．學生自由朗讀課文，在文中找出要求會認的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。

　　2．找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。

　　3．出示生字卡片，指名拼讀。重點指導或提示：①“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個字筆畫多，字形結構復雜，要引導學生多讀讀，多記記。

　　4．給生字組詞。

　　5．教師出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。如：

　　早餐銅礦糟糕蛋糕粗細丟三落四

　　大概共同汽油日記保安管理夾竹桃

　　6．寫字。指導寫“問、間、伙、伴”四個字。“問”和“間”，“伙”和“伴”，結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。

　　第二課時

　　（一）出示生字卡片和詞語卡片，檢查生字認讀情況

　　（二）指導朗讀課文，感知課文內容

　　1．聽教師范讀或錄音朗讀課文。

　　2．學生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

　　3．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。①要讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關心瑪莎的不同語氣來；②瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀她的話聲音要小一些。

　　4．小組合作學習。①分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演；②議一議：三個小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做得最好？為什么？

　　5．各組匯報交流學習情況。①比一比，看哪個小組分角色讀得最好；②匯報小組討論的問題。

　　引導學生仔細觀察插圖（或掛圖、投影），并結合課文內容說一說三個小伙伴的不同表現（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說），讓學生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。

　　6．設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里會是怎樣想的呢？

　　（三）讀課后詞語

　　1．學生自己讀，指名讀，齊讀。

　　2．學生試著在這些詞語中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說說“粗心”的反義詞（細心、仔細）。

　　（四）指導學生練寫“共、汽”兩個生字

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