清澈的湖水教案

時(shí)間：2021-06-28 10:52:39 教案我要投稿

清澈的湖水教案范文三篇

　　篇一：27清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)

清澈的湖水教案范文三篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫“失、覺”等8個(gè)生字和生字組成的新詞。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景之美，體會(huì)風(fēng)景美和行為美之間的和諧。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2.體會(huì)小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1.揭題讀題。同學(xué)們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書課題，齊讀課題）

　　2.一邊欣賞著湖光山色，一邊想象著綠樹倒影，再把課題讀一讀。

　　3.把我們的高興、快樂帶上，再讀課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1.自由讀文，識(shí)記生字。

　　2.檢查字詞。

　　（1）出示帶拼音的生字詞，開火車檢查。

　　（2）去拼音讀。

　　3.交流識(shí)記方法。

　　加一加：側(cè) 欣鏡映演龜

　　形聲字：蕉跨

　　換一換：賞幻扔常幼仍

　　4.展示性朗讀。

　　指名讀自己喜歡的段落，師生評(píng)議。

　　5.指名用自己的話說說課文講了一件什么事。

　　三、走進(jìn)文本，品讀領(lǐng)悟

　　（一）找讀美景

　　讓學(xué)生把描寫湖面美景的句子找到標(biāo)出來。（動(dòng)作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽聽。）

　　（二）研讀美景

　　（根據(jù)學(xué)生的交流，出示湖水像一面鏡子一句）

　　1.湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽，一邊看看，我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么？

　　2.交流點(diǎn)撥。

　　（1）我看到了，湖水里有藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

　　變幻的山巒是怎么回事？

　　山巒是（），說連成一片的山峰會(huì)變幻，是指（），這湖里的山還會(huì)動(dòng)呢！多美，一起讀。

　　難怪小潔看得入了神，她覺得——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）

　　有這樣美妙的感覺，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里，而是緊緊地攥在手里。

　　就在這清澈的湖水里，就在這神奇的大鏡子里，你還能看到什么美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫出的句子。

　　（2）在湖水里，我看到了山石。

　　課文中時(shí)怎樣描寫這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一只??）讀讀這個(gè)句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水里去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。

　　①一看就知道，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動(dòng)不動(dòng)，其實(shí)它正想跳起來唱歌呢！它會(huì)怎么唱（呱呱呱）它在說什么頂呱呱？我們也夸夸它。（讀青蛙這句）

　　②這是——展翅欲飛的雄鷹。

　　這里有一個(gè)詞兒特別難讀，我們一起來讀讀。（展翅欲飛）

　　讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作，一邊體會(huì)詞義。

　　③看，誰來了？——正在賽跑的龜兔！

　　看到這兒，你想到什么了？（龜兔賽跑的故事）

　　想到那么有趣的故事，現(xiàn)在看這山石，就覺得更有趣了。誰來讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環(huán)繞著清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺是（），我們的心情是（），難怪小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）

　　所以，小潔再一次——（緊緊的攥著手中早就沒用了的面包紙，而決不把它扔進(jìn)湖里。

　　（3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會(huì)把藍(lán)天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來比美，他還邀請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來游玩呢！你們說，誰來了？（小魚）你找到寫小魚的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚在游。）

　　這兒有一個(gè)生字，考考你，讀（躍）。“躍”是什么意思？你做做小魚躍出水面的動(dòng)作。

　　你是小魚，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節(jié)目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）

　　看到這樣快活的小魚，我們小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）我們也覺得——（學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）看看小魚，再看看自己手中的面包紙，小潔說什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里，而要緊緊地攥在手里。）

　　（三）回歸切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)悟其神

　　1.清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么？僅僅是面包紙嗎？

　　2.是的，因?yàn)樗o緊地攥住了面包紙，因?yàn)樗B一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒讓掉進(jìn)湖里，所以小潔留住了什么？

　　（清澈的湖水，美麗的風(fēng)景，小魚的快樂，一份欣賞時(shí)的好心情）

　　3.小潔和小男孩的行為進(jìn)行對(duì)比：可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請(qǐng)讀讀課文的第四自然段。看看這個(gè)小孩扔走了什么？（自

　　由讀課文第四自然段，思考）

　　4.課堂總結(jié)。

　　四、鞏固延伸

　　說話練習(xí) ：敞開心扉說出自己的心里話。

　　我想對(duì)亂扔香蕉皮的小男孩說：

　　我想對(duì)小潔說：

　　我想對(duì)自己說：

　　選擇其中的一個(gè)人物練習(xí)說話。

　　五、指導(dǎo)書寫，掌握要領(lǐng)

　　1.認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的生字。

　　2.師范寫，講解筆順，生書空。

　　3.生練寫，師巡視。因人而異進(jìn)行指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動(dòng)。

　　2.小組合作，設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫。

　　篇二：27清澈的湖水第一課時(shí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫“失、覺、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個(gè)字。

　　2、通過有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，并能背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過理解課文，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字的認(rèn)與寫。

　　2、用“像”字進(jìn)行仿寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

　　2、感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　3、初步形成環(huán)保意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　粉筆，生字卡片，PPT

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫“覺、船”兩字。

　　2、會(huì)讀20個(gè)新詞語，理解“兩側(cè)”“清澈”等詞語的意思；

　　3、會(huì)根據(jù)句式用“像”進(jìn)行說話訓(xùn)練，提升語言能力。

　　3、通過理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的優(yōu)美。

　　一、直接導(dǎo)入（課前板書課題27 清澈的湖水）

　　師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第27課清澈的湖水。（學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀課文5分鐘

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：

　　1、讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

　　2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　3、用橫線畫出課文中描寫美麗風(fēng)景的句子。

　　PPT出示，師讀要求。

　　師：現(xiàn)在開始，看誰讀得仔細(xì)，找得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生讀完，檢查自學(xué)。

　　師：同學(xué)們，大家讀得真不錯(cuò)。現(xiàn)在讓我們來解決上面這三個(gè)問題。

　　首先，這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：5個(gè)）好的，大家都標(biāo)對(duì)了。現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下生字。

　　2、檢查字詞

　　（1）生字 3分鐘

　　PPT出示：生字大挑戰(zhàn)

　　側(cè) 卷欣幻幼龜演

　　蕉跨鏡映扔賞

　　第一行：

　　指名讀

　　預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀對(duì)。師：你真棒！這一行有好幾個(gè)字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個(gè)多音字，把袖子“卷起來”讀第三聲（可以動(dòng)作演示），在“試卷”這個(gè)詞語里讀第四聲（讓學(xué)生聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字）。（PPT出示）請(qǐng)你做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。（全班齊讀）

　　②生讀錯(cuò)。師問其他同學(xué)：他讀對(duì)了嗎？誰能來幫助他？

　　a第二個(gè)同學(xué)讀對(duì)。師：xxx（第一個(gè)同學(xué)），你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶領(lǐng)大家讀一遍。（全班齊讀）

　　b第二個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)。師：這幾個(gè)字確實(shí)很難讀，同學(xué)們跟著老師讀一遍。Xxx，你再讀一遍。

　　第二、三行：指名讀。重點(diǎn)：鏡、映、扔、賞這四個(gè)字是后鼻音。

　　開火車讀所有生字。

　　（2）生詞4分鐘

　　師：單個(gè)的生字大家會(huì)讀了，我們?cè)黾与y度，詞語，同學(xué)們，行嗎？

　　PPT出示：詞語大競賽

　　? 波紋石龜鏡子山巒（luán）

　　? 香蕉眼睛兩側(cè)面包紙

　　? 卷起欣賞映出變幻扔向

　　? 覺得消失表演跨（kuà）步

　　? 攥（zuàn）著企盼清澈

　　師：這一課要認(rèn)的詞語很多，先給大家兩分鐘，請(qǐng)結(jié)合課文下方的拼音，好好地認(rèn)一認(rèn)。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對(duì)，小組加一分。所以小組之間互相幫助。好，兩分鐘計(jì)時(shí)開始！

　　學(xué)生認(rèn)讀。教師巡視。

　　兩分鐘后，師：準(zhǔn)備好給你們組加分了嗎？（抽選平時(shí)較差的學(xué)生）

　　競賽結(jié)束。

　　點(diǎn)擊課件，出示：兩側(cè)（變紅色）是什么意思？（指名一個(gè)學(xué)生說，說對(duì)了表揚(yáng)，說錯(cuò)了立即引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語意思：

　　你的左側(cè)是×××；你的右側(cè)是×××

　　這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說一說，你的兩側(cè)分別是誰呢？師：我們一起再來把這些詞語讀一遍。

　　3、抓景物特點(diǎn)，感受風(fēng)景的優(yōu)美。共17分鐘

　　PPT重新展示要求

　　師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會(huì)讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最后一個(gè)問題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰來向大家展示你畫的句子？（PPT根據(jù)學(xué)生回答出示句子）

　　（1）預(yù)設(shè)學(xué)生回答

　　①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。 3分鐘師：你找的這個(gè)句子把什么寫得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長長的波紋）師：是的，同學(xué)們請(qǐng)看圖，白色的浪花，長長的波紋，真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長長的波紋，你的心情怎樣？（指名答）

　　師：好，就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請(qǐng)1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀） ②看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。 5分鐘

　　出示句子。

　　師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學(xué)生應(yīng)該可以答出：這句話把山石寫得很可愛很有趣之類）

　　還有哪些同學(xué)也喜歡這個(gè)句子？你們又為什么喜歡這個(gè)句子呢？

　　（預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@一句把山石描寫得活靈活現(xiàn)；因?yàn)槲蚁矚g青蛙和雄鷹；因?yàn)檫@一句用了比喻句??

　　是的，這個(gè)句子把山石比作動(dòng)物，將山石寫得有趣極了，請(qǐng)大家看山石。

　　PPT出示圖片，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛讀出來嗎（學(xué)生讀句子。一到兩名學(xué)生）

　　師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過一些有趣而又神奇的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請(qǐng)大家抬頭看圖片。

　　PPT出示其他形狀的山石。請(qǐng)學(xué)生自由想象，請(qǐng)3位學(xué)生發(fā)言。

　　提供句式：

　　那邊的山石像( ),這邊的山石像() 。兔子在干什么（相機(jī)糾正學(xué)生的語病）

　　③湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的.山巒。5分鐘（學(xué)生有可能把“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”也畫進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)是描寫風(fēng)景而不是感受。）

　　出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：湖水很清）對(duì)呀，你真會(huì)讀句子！讓我們看圖——

　　PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解 “湖水像一面鏡子”；

　　師：這湖水就像鏡子一樣明亮，映出了（藍(lán)天白云），還有(變幻的山巒)。

　　結(jié)合圖片理解“變幻”一詞：最好是動(dòng)畫演示，效果明顯一點(diǎn)。

　　師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個(gè)詞說明了湖水的清（清澈）（學(xué)生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣明亮”，幫助學(xué)生加深理解“清澈”一詞的意思。）

　　師：湖水像一面鏡子，這又是一個(gè)——（比喻），你還能說說什么像什么？

　　PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。

　　3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只美麗的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。

　　6、小明的頭發(fā)像一個(gè)鳥窩。），學(xué)生自由想象，請(qǐng)3位學(xué)生回答。

　　學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)“老師像媽媽”一類的錯(cuò)誤，要強(qiáng)調(diào)比喻是用于不同類事物的。

　　④喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！ 3分鐘

　　（PPT演示）師：多么可愛的小魚，假如你是其中一條小魚，在這清澈的湖水中游著，你感覺怎樣？指名答后，立即要求該學(xué)生讀這句：那就請(qǐng)你帶著（）的感覺讀讀這一句吧。

　　（2）全班把以上四句配樂讀一遍。師：在這如畫的美景之中，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺？ PPT出示：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。 1分鐘師：在清澈的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚兒的快樂，所以“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這是多么令人陶醉的美景啊！

　　課文我們先學(xué)到這里。下面我們學(xué)寫生字。

　　三、生字書寫7分鐘

　　（1）學(xué)習(xí)“覺”字

　　PPT出示她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

　　師：同學(xué)們，紅字是什么？是我們要會(huì)寫的字。現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到131頁。然后抬頭。覺的結(jié)構(gòu)是——（上下結(jié)構(gòu)），上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——（見字底）。伸出你的右手，跟老師寫一遍它的筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個(gè)字我們會(huì)寫了，現(xiàn)在請(qǐng)你觀察書上的紅字，要把這個(gè)字寫好得注意什么？

　　預(yù)設(shè)：①、覺的上半部在橫中線的上面。

　　②、見的橫折的橫在橫中線稍微上面一點(diǎn)。

　　③、覺的上半部要寫的寬一點(diǎn)。

　　老師強(qiáng)調(diào)覺字上面的點(diǎn)、點(diǎn)和撇總體上是并排的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁系奶镒指窭锇磩倓偺岢龅囊竺韬糜X字，再寫兩個(gè)。

　　師巡視指正，選擇一到兩份典型錯(cuò)誤用投影儀進(jìn)行指正。

　　同桌按要求互評(píng)，好的一個(gè)字打五角星，不好的幫忙糾正。

　　（2）學(xué)習(xí)“船“字

　　PPT出示船字

　　師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)“船”字，船的結(jié)構(gòu)是——（左右結(jié)構(gòu)），部首是——（舟），請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師來寫一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點(diǎn)、提（紅粉筆）、點(diǎn)、撇、

　　篇三：27 清澈的湖水教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個(gè)生字。會(huì)寫眼、睛兩個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和人物心靈的美好。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫景色的詞語和句子。能隨文理解兩側(cè)、卷起、欣賞等詞的意思。能用,欣賞，??像??練習(xí)說句子。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，會(huì)寫眼睛兩字，陪養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中識(shí)記生字理解新詞

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)欣賞圖片導(dǎo)入

　　1、出示圖片導(dǎo)入；同學(xué)們，你看見了什么？（湖水）（出示課件）說這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，仔細(xì)觀察老師寫，說發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)讀準(zhǔn)澈的音，引導(dǎo)歸類記三點(diǎn)水的字。

　　2、師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著喜愛之情齊讀課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來許多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。

　　1、師引導(dǎo)讀書自學(xué)方法，生自學(xué)

　　要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應(yīng)該做些什么呢？給難讀的生字做上記號(hào)，劃出詞語，多讀幾遍。

　　生自讀自學(xué)。要求學(xué)生聲音響亮，字音讀準(zhǔn)，句子讀順

　　2、同桌互教互學(xué)，把難讀的字詞讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。

　　3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。

　　（三）交流檢查初讀情況，

　　1、交流初讀情況：1、說你從文中享受到哪些美？

　　(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)

　　2、檢查自主學(xué)習(xí)情況

　　A、課件出示生字：澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、

　　演、蕉、扔、企、跨

　　把難讀的字指出來，提醒同學(xué)們讀的時(shí)候要注意什么，然后帶著大家讀。（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

　　B、指名讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)，及時(shí)評(píng)價(jià)。開火車認(rèn)讀生字

　　C、出示詞語：兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀

　　3、表揚(yáng)學(xué)習(xí)成果：自學(xué)能力多強(qiáng)啊！讀對(duì)了這么多生字詞。

　　這些詞語都藏在課文的句子里呢，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。

　　（四）細(xì)讀1、2自然段，隨文學(xué)習(xí)生字

　　A、課件出示句子

　　一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。

　　1、師：同學(xué)們，船頭兩側(cè)卷進(jìn)起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，

　　想不想感受一下這樣美麗的場(chǎng)面呀？

　　2、課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動(dòng)畫。在這個(gè)句子中，有幾個(gè)新詞

　　要學(xué)習(xí)，兩側(cè)，卷起

　　3、（出示“側(cè)、卷生字卡）交流識(shí)記側(cè)、卷的方法。

　　加一加：則——側(cè)、測(cè) 文——紋

　　減一減：倦——卷試卷（多音字）

　　4、理解兩側(cè)、卷起：請(qǐng)學(xué)生指出游船兩側(cè)的位置，同學(xué)們看到了嗎？

　　那請(qǐng)同學(xué)們換一個(gè)詞，（船的兩邊、兩旁，當(dāng)有同學(xué)說四周時(shí)，一定要糾正，四周不準(zhǔn)確。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側(cè)，現(xiàn)在看下面一個(gè)詞。

　　卷起，請(qǐng)一名學(xué)生做卷起紙的動(dòng)作

　　5、指導(dǎo)讀句子。那就請(qǐng)你美美地再把這個(gè)句子讀一讀吧！指導(dǎo)讀出卷的動(dòng)作和波紋的長。

　　6、齊讀第一自然段。

　　B、課件出示句子她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。

　　1、:記欣賞兩個(gè)生字。

　　欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。

　　換一換：新、飲、歡等換，

　　賞：比一比：賞——裳

　　2、課件出示風(fēng)景畫幫助理解，用：“我欣賞了??”說句子。

　　師評(píng)價(jià)：用喜愛的心情去看、去贊美就是欣賞，凡是美好的事物都值得我們?nèi)バ蕾p。今天同學(xué)們的表現(xiàn)也值得老師欣賞。

　　3、小潔是怎樣欣賞的？指名讀句子，

　　4、仿句：用“一邊、、、一邊、、、、”說句子

　　5、理解內(nèi)容：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。她看見了什么？

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　C、出示句子

　　看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹 ,半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。

　　1、指名讀句子，比一比誰讀的好，鼓勵(lì)學(xué)生樂讀美讀。

　　2、說說為什么喜歡這個(gè)句子？學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能說出山石很有趣等原因。教師板書山石奇特。

　　3、在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些石頭，用動(dòng)作表演“展翅欲飛”。

　　4、在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)男螤睿R(shí)記龜（形象識(shí)記角字頭像烏龜?shù)念^，中間的日像烏龜?shù)纳眢w，豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停?/p>

　　5、邊感情朗讀邊做動(dòng)作讀。再指名讀，讀出有趣

　　師評(píng)：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀？（讀出景色的美和人物愉快的心情）齊讀。

　　6、生想象還可能欣賞到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、”說話，

　　如：這邊的山石像一個(gè)小孩在踢球，那邊的山石像一只威武的獅子，還有的

　　山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示形狀的詞語

　　7、課件出示詞語奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收

　　讀一讀，積累詞語

　　（五）指導(dǎo)寫“眼睛”

　　1、欣賞美景要用眼睛，出示生字認(rèn)讀，

　　2、歸類目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等

　　3、生觀察說寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？

　　4、課件范寫，

　　5、描紅，練寫

　　（六）板書設(shè)計(jì)

　　27 清澈的湖水山石美湖水美魚兒美小潔的行為美

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