《zh ch sh r》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一．教學(xué)目的：
1. 學(xué)會(huì)zh, ch, sh, r, 四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫．
2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi, chi, shi, ri, 能讀準(zhǔn)它們的四聲．
3. 讀準(zhǔn)zh, ch, sh, r, 與單韻母ɑ, e, u, 拼讀．
二．教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目的１．
三．教學(xué)難點(diǎn)：
同教學(xué)目的２．
四．教學(xué)用具：
帶有字母的`小紅花、拼音卡片．投影．
五．教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 （３分鐘）
（二）導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)學(xué)得好，學(xué)得快，老師就把這些花獎(jiǎng)給誰(shuí)，好不好？
（三）新授：
師：你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？下面老師就給同學(xué)們講一個(gè)小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來(lái)了一把椅子，坐在椅子上。同學(xué)們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學(xué)過(guò)的一個(gè)聲母？（h） 妹妹看見(jiàn)了，也搬來(lái)了一個(gè)凳子，這個(gè)凳子像哪個(gè)聲母？ （ｚ） 再觀察姐姐在凳子上干什么？ （織毛衣）
師：我們把織毛衣的＂織＂發(fā)得輕些，短些就是我們今天學(xué)的第一個(gè)聲母“ｚh”跟老師讀
(1)．齊讀，分男女生讀．
(2)．師：觀察zh是由哪兩部分組成？（與圖里哪部分相似）
(3)．師：我們每一個(gè)聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)用zh與韻母相拼．
ɑ
（出示zh e 圖）
u
(4)．找學(xué)生拼讀，當(dāng)小老師帶著同學(xué)們拼讀．
(5)．師：zh與ɑ, e, u, 相拼了，看見(jiàn)了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來(lái)，同學(xué)們幫zh想一想，zh與i應(yīng)該怎樣拼讀？
(6)．師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來(lái)，這就是我們今天學(xué)的第一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).注意把zh的音拉長(zhǎng)一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀．（示范）．
(7).齊讀，分組讀
(8) 師:zhi同學(xué)們會(huì)讀了，那么加上聲調(diào)同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）
①一人讀一個(gè)②找一個(gè)人讀③不帶聲調(diào)直接讀
2.第二、三、四幅圖同上
第二幅圖：（1）出示圖與ch 吃的音短些，輕些
ɑ
（2）出示ch e 圖
u
（3）出示chi與四聲（一人讀）
第三幅圖：（1）出示圖與sh, “師”的音短些、輕些
ɑ
（2）出示sh e 圖
u
（3）出示shi與四聲（一人讀）
第四幅圖：1、出示r 讀得輕些，短些
2、用幼苗記r的行
３.課間休息，放音樂(lè)《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面學(xué)過(guò)的知識(shí)
４.指導(dǎo)書(shū)寫：師在黑板上書(shū)寫，學(xué)生觀察(10分鐘)
（１）在四線格中占什么格？
（２）有幾個(gè)字母組成？
（３）書(shū)寫時(shí)不能靠的太近，也不能靠的太遠(yuǎn)
（４）書(shū)上臨摹
三.小結(jié)：
１．今天你們都學(xué)了什么？
２．拿出小紅花，誰(shuí)音節(jié)讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí).
四．作業(yè)：每個(gè)音節(jié)讀兩遍
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